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1、精选学习资料 - - - - - - - - - 五年级英语第一单元第一课时 学习目标：1、认知目标 : 能够听、说、读、写以下动词短语 :do morning exercises; eat breakfast; play sports; have English class; eat dinner 2、才能目标 : 1 能够听懂问句 :When do you do morning exercises/ , .并能用所学短 语替换句型“ I usually , at , ” 中的关键词回答问句； 2 Lets chant 部分的歌谣； 3 能够明白 Good to know 部 能够懂得并说唱
2、 分的内容； 3 、情感目标 : 会养成良好的作息时间；教学重点：敏捷的运用五个词组,并与自己的实际相联系；教学难点：词组:eat lunch ,get up ,go to school , go home , go to bed . 句子:-What time is it . Its 7:00. Its time for / to . 教学过程：老师活动：1、播放 P2 同学活动： 1、I can read five words 我会读下面五个单词 do Let s chant morning exercises ; eat breakfast ; play sports ; 歌谣have
3、English class ; eat dinner.并在不会读的后面打 2、介绍学上“ .” ；习目标2、I can line我会连 2 我会边连边读 : exercise usually sport when eks .u.l . 3、I can listen.sa.z spo:t wen ju: 我会听 我会听录音跟学动词短语并知道其意思； have English class: _ do morning exercises: _ eat breakfast:_ play sports:_ eat dinner:_ . 4、 我会读 P4 的句子,并能懂得其意； 2 When do yo
4、u, . I usually , at , when-W-H-E-N 意思是 :_ I can write 我会写 U-S-U-A-L-L-Y_ ,意思 是:_ A-T-at 用于“_” 前. 三、互 学 【对学】 1 、I can read 我会读 4 我会把这五个动词短语大声地读给对子听,让他帮我订正；【群学】 1 、I can teach 我能教 5 同学们可以先谈谈自己读单词的方法,展现反馈内容：然后轮着当小老师领读单词,最终 验收其他同学是否会读；【小展现】 3 1 小组成员轮番担任小老师,小老师快速地变换次序展现短语卡片,其它同学 然后在一个一个地读；快速地说出相应的单词；同学们可
5、先一起回答, 2. 我会和同伴一起运用所学的短语进行对话训练；_部分可替换 例如: A: When do you do morning exercises. B: I usually do morning 名师归纳总结 - - - - - - -第 1 页,共 29 页精选学习资料 - - - - - - - - - exercises at 8:30. What about you. A: I do morning exercises at 7:50. 【大展现】 A: 快速的读 P4 的五个动词词组； B: 精确、快速的读 P4 的 两个句子； C: 做句子替换练习；检测内容：补全单词 d
6、o s_ _rts do mo_ _ _ ng exer_ _ses eat b_ _ _kfast _ _t din_ _ _ 拓展提高： 1、I can write 我会写 我会写 Let s Learn 中的五个动词短语 和 When do you, .及答句 I usually , at. 、练练耳 听 P2 “ Lets start” 2 3、读一读 读 P12 “ Good to know ” . 懂得四个句子的意思；板书设计： eat lunch ,get up ,go to school , go home , go to bed . 句子 :-What time is it
7、. Its 7:00. Its time for / to . 五年级英语第一单元（其次课时）学习目标： 1、认知目标 : 1 能够听懂、会说以下句型 :When do you get up/eat breakfast/ , . I usually , at , 并能在实际情形中运用； 2 能针对详细情 况正确使用 usually; often; sometimes 三个频度副词； 2、才能目标 : 1 能在 Let s find out 部分用本课目标语言询问同 学的作息时间； 2 能够听懂 Lets try 部分的录音,完成听音找对应作 息时间表的练习；. 3、情感目标 : 引导同学养成良
8、好的作息时间 教学重点：娴熟使用句型 :When do you get up/eat breakfast/, . I usually, at, 教学难点：词组:eat lunch ,get up ,go to school , go home , go to bed . 句子 :-What time is it . Its 7:00. Its time for / to . 教学过程：老师活动：同学活动：P5 Let s 确定学习目1:I can read 我会读 我能快速的读出标；talk ,并把不会读的单词打上“.” ； 2:I can say 我会说 把右边的四幅图片用四个短语 描述出来
9、；它们分别是 : _ _ _ _ _ 现在结合图画上的时间进行 对话替换练习,如: A:When do you eat breakfast. B:I eat breakfast at 7:00. 我知道 依据 P5 的对话完成下面的练 3: I know 习； At 6:00=I get up _ _ When do you go to 名师归纳总结 - - - - - - -第 2 页,共 29 页精选学习资料 - - - - - - - - - school. 有两种回答 : 一种是 :_ 7:00 ,另一种是:_ _ _ _at 7:00. 对话中的What about you. 和 A
10、nd you. 的意思是 :_ 和_ 请你把在独学中遇到不会的学问圈下来,在互学中解决；稍后三、互学【对学 1:I can read 我会读 我把 Let s talk 的对话读给我的同伴听,让他帮我订正； 2:I can show我会展现 我会和同伴分角色扮演课文；【群学】 1:I can retell 我会复述 我会快速地复述这篇短文,小组内评一评谁复述的最好；我们组读的最好的是 :_. 我要向他 / 她学； 2: 完成Lets find out； 请同学们各自询问对方的timetable 时间表 ,要求两人各问一次,完成 调查表； You:When do you get up. Your
11、 partner: At 6:30. _s TIMETABLE时间表 get up:_ Go to school:_ Do morning exercises:_ eat dinner:_ go to bed:_ 展现反馈内容： When do you get up/eat breakfast/,. I usually,at,当堂检测内容： You:When do you get up. Your partner: At 6:30. _s TIMETABLE时间表 get up:_ Go to school:_ Do morning exercises:_ eat dinner:_ go to
12、 bed:_ 拓展提高： When does Amy get up. Amy gets up_. When does Zhang Peng eat breakfast. Zhang Peng eats breakfast_. When does Amy go to school. Amy goes to school_. 板书设计：名师归纳总结 When do you get up/eat breakfast/,. I usually,at,第 3 页,共 29 页- - - - - - -精选学习资料 - - - - - - - - - 五年级英语第一单元 第三课时学习目标：1: 能够听、说
13、、读、写句型 :When do you eat dinner. I eat dinner at 7:00 in the evening. When do you get up. I usually get up at 12:00 noon. 2: 能够总结字母组合 ai , ay , gr ,gl 的发音规章,并能朗读 Pronunciation 部分的例词；3: 能养成良好的作息时间 , 能够懂得、敬重从事不同职业的人；教学重点：四会句子 :When do you eat dinner .I eat dinner at 7:00 in the evening. When do you get
14、 up . I usually get up at 12:00 noon . 教学难点：的读音；学问单词:questions, policeman ,work ,noon ,telling 链接 noon 作名词表示正午 12 点；“ at 12:00 ” ,此时不需要在 noon 前 再加上 at 了；教学过程：老师活动：同学活动：P6 页的对话,我会介绍学习目标 . 【对学】 1 、我已大致读通Step1:1 、I can read the dialogue 我会读向对子请教自己不会读得单词和不懂得的 句子； 2 、我会把对话读给同伴听,并把我们不会对话 我会读懂 Read 读的做上记号；
15、and write 部分的内容,把不会读的单词和【群学】 1 、我会通过群学向其他同学请教自 己不会读的内容和不懂得的句子； N-O-O-N,不懂得词句分别 用不 noon 意思是 _ at 12:00 n _ 意思同颜色圈出来；是_ policeman 意思是 _ T-T-L-L, Step2: 我会独自完成 tell 意思是 _ 1 Thank you for telling P6“ Finish his me about you 感谢 你 _ 2 Can I ask timetable ” 部分的内 容； Step3: 听录音读短文；you some questions. _ 3-Wha
16、t do you do. -I am a policeman. _ 2、“ Make a survey ” . 1 我会用句子“When do you.” 去调查 我们小组内的其他同学,并一起完成“Make a survey ” 部分的表格； 2 小组内相互展现各自的调查情形,然后争论 谁展现反馈内容：我会用句子“的作息时间更合理； 1、我会分角色朗读课文 When do you. 当堂检测内容：两个同学一组,一人扮演警察,一人扮演小记者； 2 、Write about your day 写出你的一天 I am _. I usually _at _. I eat 名师归纳总结 - - - -
17、- - -第 4 页,共 29 页精选学习资料 - - - - - - - - - breakfast at_. I _at_. I play sports at_. At _I have English class .After school. I_ _at _. I eat dinner at _. Then I go to bed at 9:30 . This is my day . 拓展提高：用句子“When do you.” 去调查一起完成“Make a survey ” 部分的表格；我们小组内的其他同学,并板书设计： When do you eat dinner .I eat di
18、nner at 7:00 in the evening. When do you get up . I usually get up at 12:00 noon 五年级英语第一单元 第四课时 学习目标：学问目标 : 能够听、说、读、写五个四会动词短语:climb mountains, go shopping,play the piano, visit grandparents, go hiking. 才能目标 : 1 能够听懂会说句型 :When do you do on the weekend. I usually /often play football .Sometimes I go h
19、iking. 并能在实际情形中运 用； 2 能够说唱 Lets chant 部分的歌谣,并能懂得其含义；3 能够听懂并唱歌曲“Weekend” ；情感目标 : 引导同学养成良好的作息时间 . 教学重点：五个四会动词短语教学难点：正确拼写单词 mountain 和 grandparents . 学问链接 -What do you do on Sundays/Saturdays. -I often play ping-pong ,read books ,play football ,play computer games and do my homework. 教学过程：老师活动：部分同学活动：W
20、arm_up: 听 P7 Lets chant Step1:I can read 我会读 我会把的录音,有节奏的跟读；五个动词短语读给我的同伴听, 让他 2 、介绍本课学习目标；帮我订正； Step2:I can teach 我会教 同学 Step1:I can read 我会读 聪慧们可轮番当小老师领读单词, 验收其 他同学是否会读；的我,可以依据以前读单词的方法 读 P7 的五个动词词组； Step3:I can show 我会展现 我Step2:I can line我会连 细心的会在小组内大声的读出“Lets 我发觉单词的音标规章 我会learn 中的五个动词短语, 并借助肢名师归纳总结
21、 读:like ,fish ,由此我也会读体语 言描述其意思； Step4:Games 第 5 页,共 29 页- - - - - - -精选学习资料 - - - - - - - - - shopping, hike 我可以依据下面的 音标边连边读新词； 嬉戏 例如 :A 说:climb B 说:climb mountains C 说:I climb ,visit , piano , shopping , often/usually climb mountains . D hike , grandparent p .no v.z.t gr.ndp .r .nt kla .m .p. ha .k
22、 我发觉有个单词中的一个字母 _不发音；Step3: 我会听录音, 试着按音标读；Step4: 我会熟读单词；并在自己不说:I often/usually climb mountains on the weekend. 小组长负责,督促小组内的每一位同学都参 与； Step5:I can use 我会用 两 人一组练习对话； A:What do you do on _. B:I 会读的单词打上“.”usually/often 展现反馈内容：_. 1、我能快速的背 P7 的五个动词词组当堂检测内容：2、Write the words 写单词 1 爬山_ 2 去远足 _ 3 购物 _4弹钢琴 _
23、5 探望 外 祖父母 _6 周末 _ 拓展提高：学唱 P12 的“Let s sing” “Weekend”板书设计： When do you do on the weekend. I usually /often play football .Sometimes I go hiking 五年级英语第一单元第五课时学习目标：1 能够听懂会说句型 :When do you do on the weekend. I usually 用；/often play football .Sometimes I go hiking.并能在实际情形中运2 能够说唱 Lets chant 部分的歌谣,并能懂得其
24、含义；3 能够听懂并唱歌曲“教学重点：Weekend” When do you do on the weekend. I usually /often play football .Sometimes I go hiking 教学难点： When do you do on the weekend. I usually /often play football .Sometimes I go hiking.并能在实际情形中运用名师归纳总结 - - - - - - -第 6 页,共 29 页精选学习资料 - - - - - - - - - 教学过程：老师活动：同学活动：介绍学习目标 Step1:
25、我会听 P8“ Lets try ” ,完成听音写姓名的练习；然后和其他同学一起沟通；Step2: 我会流利地读 Lets talk 中的对话, 并能翻译下面的句子； 1 、What do you do on the weekend. _ 2、 I often play football. Sometimes I go hiking .What about you. _ 3、Lets go hiking together next Sunday. _ 部分的对话；Step3: 我会听录音跟读 Let talk 三、互学 Step1: 我能和同伴一起分角色进行对话； Step2: 和同伴一起背诵
26、 Lets talk 的对话； Step3: 我会默写 Lets talk 中的句子；Step4: 小组合作完成“Lets find out” ； 相互询 问:What do you usually do on the weekend. 要提问到同组的每一 个成员；然后完成填空；展现反馈内容：背 Let s talk. 当堂检测内容：挑选 1_What do you do _the weekend . _I often play football. A. on B. in C. at 2Sometimes I _the piano. A. do B. play C. can 3_What do
27、 you do on the weekend. _I _mountains and _my grandparents . A go ,climb B. climb, visit C. climb ,go 拓展提高听 P13 的“Story time” , 懂得故事意思；板书设计：When do you do on the weekend. I usually /often play football .Sometimes I go hiking；五年级英语第一单元第六课时名师归纳总结 - - - - - - -第 7 页,共 29 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习目标：
28、1、学问目标 : 能够听、说、读、写本课时句型:What do you do on the weekend .Usually I watch TV and go shopping .Sometimes I visit my grandparents . I often play football .Sometimes I go hiking. 2 、才能目标 : 1能够听、说、认读句子 :The weather report says its going to rain tomorrow. I cant play football in the rain .I cant go hiking ,
29、either . 2能够看懂 Lets play 部分的指示语； 3 能够完成 Lets check 部分填写作息时间表并选出周末活 动的练习； 3、情感目标 : 引导同学养成良好作息时间. I watch TV 教学重点：四会把握句型 :What do you do on the weekend. Usually and go shopping .Sometimes I visit my grandparents. 教学难点：四会把握句型 :What do you do on the weekend. Usually I watch TV and go shopping .Sometimes
30、 I visit my grandparents. 教学过程：老师活动：同学活动：介绍学习目标；Step1: 我已大致读通 P9 页的对话,我会向小组Step1: 1 、我会读懂内的其他同学或老师请教自己不会 读得单词或不懂得的地方；Read and write 部分 Step2: 我会把短文精确、流利地读给同伴听；并的内容,把不会读的 Step3: 我能和同伴一起快速的口头翻译短文,单词和不懂得词句写出下面句子的汉语意思；分别用不同颜色圈出1But not this weekend . 来；_ 2、我能依据短文内容 独自完成 Zoom 和 Zip 2The weather report sa
31、ys its going to rain tomorrow . _ 周末的活动支配； 3I cant play football. _ 展现反馈内容：1、我们会分角色朗读课文；一人扮演当堂检测内容：Zip, 一人扮演 Zoom. 1 、When do you get up . A.I am a policeman. 2 、What do you do on the weekend. B.Usually I get up at 6:40. 名师归纳总结 - - - - - - -第 8 页,共 29 页精选学习资料 - - - - - - - - - 3 、Lets go hiking toge
32、ther next Sunday. C.Sure. 4、What do you do. D.I often visit my grandparents . 5 、Can I ask you some questions. E.Great/Ok. 拓展提高：我会听 P11“ Lets check” 部分的录音,完成填充作息时间表和挑选周末 活动两项练习；板书设计：What do you do on the weekend. ually I watch TV and go shopping .Sometimes I visit my grandparents. 五年级英语其次单元第一课时学习目标：
33、1、能够听、说,读写本课时的主要生词：winter season spring summer fall 2、能够使用句型 Whats your favourite season.提问,并能够根据实际情形回答疑题； 3、能够看懂指示语,并依据指令完成Let s find out 中的简洁任务,绘图并会话；4、能够听懂、说唱Let s chant 部分的歌谣；教学重点：正确书写五个名词并运用 What s your favourite season . 和 Whats the weather like in . 进行问答；教学难点：听、说、读、写单词spring , summer , fall ,
34、 winter 和 season；教学过程：同学活动：老师活动：预习提纲 1、让同学描述春夏秋冬的天气特点 （ warm hot 动手操作,巩固新知 1、Let s start cool cold ）, 可引导同学用肢体语言来形象听录音让同学为城市写上地表达；2. 让同学发挥想象为四季画一幅画；天气状况或老师板书 cold warm 等,让同学听一、温故知新 录音誊写答案；1、师生对话,复习巩固句型：Whats your favourite .刚开头实行同学自愿的方式回答问题,几轮之后实行点名回答的方式,特殊叫发言不积极的同学；2. 老师依据实际情形向同学提问： What s the 名师归纳
35、总结 - - - - - - -第 9 页,共 29 页精选学习资料 - - - - - - - - - weather like . 同时向同学展现不同天气情况的图片,引导同学用 warm ,cool, hot 等形容词进行回答,复习有关天气的形容词；二、简笔画展现,学习新知 1. 老师在黑板上画刚发芽的柳树,再画上几枝小花,对同学说：Look . The leaves are green now . What season is it now. 出示单词卡片 season , 教学 season . 再出现单词卡片spring 教学 spring ,同学跟读；并对 spring 的天气特点
36、进行描述,如： Spring is warm in Shandong. 等2、老师画池塘里的荷叶与荷花,继而引出summer,并用句型描述天气特点, Summer is sunny and hot. 3 老师画硕果累累的树和落下的树叶,引出fall, 并用句型描述天气特点 Fall is windy and cool. 4、老师画小雪人和雪花,引出 winter 并用Winter is windy and cold. 描述天气特点 . 5. 板书四季并教读单词；读单词时可实行肢体动作与认读同步的方式,如读 spring 时可全体起立,按 * ,* ,* 的节奏,既读单词又踏步；6. 让同学拿出
37、自己画的画, 老师交换出示各种天气状况的图片,进行师生问答,如：T: What s the weather like .S: Its windy .T: What season is it now . S: Spring 此时需要同学同时出示自己的画；老师连续提问同学： Whats your favorite season . 引导同学回答 Spring /summer 并进一步陈述缘由,如 It s warm and sunny 7. 嬉戏“ 字母重组”老师给每组同学发字母卡,如 组拼得又快又正确；rsipgn 看哪一展现反馈内容：同学描述春夏秋冬的天气特点（ warm hot cool c
38、old ）,同学用肢体语言来形象地表达；当堂检测内容：听录音让同学为城市写上天气状况或老师板书 生听录音誊写答案；拓展提高：cold warm 等,让学老师放 Let s chant 部分的歌谣,同学跟录音说唱歌谣；老师反复出示相应的图片与语句对应,加强同学的懂得；名师归纳总结 - - - - - - -第 10 页,共 29 页精选学习资料 - - - - - - - - - 英语韵律操：师生随节奏加动作一起做韵律操,如第一句Spring is green with flowers and songs,用手打节拍脚踏步,说到 spring 时双手张开, 放到头下,作花盛开状,songs 时用
39、手拿话筒状；板书设计： What s your favourite season . 和 What s the weather like in . 五年级英语其次单元 其次课时学习目标： 1、能够听懂、会说并能回答句型：能够在恰当的情形中运用；Which season do you like best . 2、能够听懂 Let s try 部分的录音,并依据录音内容把人名与他们最喜爱的季节连线； 3、能够看懂 Make a survey 部分的指示语,并按指示语完成调查小组成员最喜爱哪个季节的任务； 4、能够听懂、会唱歌曲“Whats your favourite season.”教学重点：句
40、型 Which season do you like best . 及其答句；教学难点：引导同学精确自如地用句型“Which season do you like best . I can 回答自己最喜爱的季节及其缘由；教学过程：老师活动：预习提纲同学活动： 1、Make a survey 1、课前先让同学以小组为单位预备卡片,如 like which you do best season 2、让同学制作季节调查表；同学进行小组活动,运 用句型 Which season do you like best . 对小组内同学最喜爱一、温故知新s chant 部分的歌谣,让的季节进行调查；然后1. 老师放本单元 Let 任选几人进行同学随着节奏边唱边做韵律操2单