《2022年人教PEP版小学五年级英语下册导学案3.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《2022年人教PEP版小学五年级英语下册导学案3.docx（51页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、精选学习资料 - - - - - - - - - 五年级英语第一单元第一课时学习目标：1、认知目标 : 能够听、说、读、写以下动词短语 :do morning exercises; eat breakfast; play sports; have English class; eat dinner 2、才能目标 : 1 能够听懂问句 :When do you do morning exercises/ , .并能用所学短 语替换句型“ I usually , at , ” 中的关键词回答问句； 2能够懂得并说唱 Lets chant 部分的歌谣； 3 能够明白 Good to know 部分的
2、内容； 3 、情感目标 : 会养成良好的作息时间；教学重点：敏捷的运用五个词组,并与自己的实际相联系；教学难点：词组:eat lunch ,get up ,go to school , go home , go to bed . 句子:-What time is it . Its 7:00. Its time for / to . 教学过程：老师活动：1、播放 P2 同学活动： 1、I can read five words 我会读下面五个单词 do Let s chant morning exercises ; eat breakfast ; play sports ; 歌谣have Eng
3、lish class ; eat dinner.并在不会读的后面打 2、介绍学上“ .” ；习目标2、I can line我会连 2 我会边连边读 : exercise usually sport when eks .u.l . 3、I can listen.sa.z spo:t wen ju: 我会听 我会听录音跟学动词短语并知道其意思； have English class: _ do morning exercises: _ eat breakfast:_ play sports:_ eat dinner:_ . 4、 我会读 P4 的句子,并能懂得其意； 2 When do you,
4、. I usually , at , when-W-H-E-N 意思是 :_ I can write 我会写 U-S-U-A-L-L-Y_ ,意思 是:_ A-T-at 用于“_” 前. 三、互 学 【对学】 1 、I can read 我会读 4 我会把这五个动词短语大声地读给对子听,让他帮我订正；【群学】 1 、I can teach 我能教 5 同学们可以先谈谈自己读单词的方法,展现反馈内容：然后轮着当小老师领读单词,最终 验收其他同学是否会读；【小展现】 3 1 小组成员轮番担任小老师,小老师快速地变换次序展现短语卡片,其它同学 然后在一个一个地读；快速地说出相应的单词；同学们可先一起
5、回答, 2. 我会和同伴一起运用所学的短语进行对话训练；_部分可替换 例如: A: When do you do morning exercises. B: I usually do morning 名师归纳总结 - - - - - - -第 1 页,共 29 页精选学习资料 - - - - - - - - - exercises at 8:30. What about you. A: I do morning exercises at 7:50. 【大展现】 A: 快速的读 P4 的五个动词词组； B: 精确、快速的读 P4 的两个句子； C: 做句子替换练习；检测内容：补全单词 do s_
6、 _rts do mo_ _ _ ng exer_ _ses eat b_ _ _kfast _ _t din_ _ _ 拓展提高： 1、I can write 我会写 我会写 Let s Learn 中的五个动词短语和 When do you, .及答句 I usually , at. 2、练练耳 听 P2 “ Lets start”3、读一读 读 P12 “ Good to know ” . 懂得四个句子的意思；板书设计： eat lunch ,get up ,go to school , go home , go to bed . 句子 :-What time is it . Its 7
7、:00. Its time for / to . 五年级英语第一单元（其次课时）学习目标： 1、认知目标 : 1 能够听懂、会说以下句型 :When do you get up/eat breakfast/ , . I usually , at , 并能在实际情形中运用； 2 能针对详细情况正确使用 usually; often; sometimes 三个频度副词； 2、才能目标 : 1 能在 Let s find out 部分用本课目标语言询问同学的作息时间； 2 能够听懂 Lets try 部分的录音,完成听音找对应作息时间表的练习；3、情感目标 : 引导同学养成良好的作息时间. 教学重点
8、：,娴熟使用句型 :When do you get up/eat breakfast/, . I usually, at教学难点：词组:eat lunch ,get up ,go to school , go home , go to bed . 句子 :-What time is it . Its 7:00. Its time for / to . 教学过程：老师活动：同学活动：P5 Let s 确定学习目1:I can read 我会读 我能快速的读出标；talk ,并把不会读的单词打上“.” ； 2:I can say 我会说 把右边的四幅图片用四个短语描述出来；它们分别是 : _ _
9、_ _ _ 现在结合图画上的时间进行对话替换练习,如: A:When do you eat breakfast. B:I eat breakfast at 7:00. 3: I know 我知道 依据 P5 的对话完成下面的练习； At 6:00=I get up _ _ When do you go to 名师归纳总结 - - - - - - -第 2 页,共 29 页精选学习资料 - - - - - - - - - school. 有两种回答 : 一种是 :_ 7:00 ,另一种是:_ _ _ _at 7:00. 对话中的What about you. 和 And you. 的意思是 :_
10、 和_ 请你把在独学中遇到不会的学问圈下来,在互学中解决；稍后三、互学【对学 1:I can read 我会读 我把 Let s talk 的对话读给我的同伴听,让他帮我订正； 2:I can show我会展现 我会和同伴分角色扮演课文；【群学】 1:I can retell 我会复述 我会快速地复述这篇短文,小组内评一评谁复述的最好；我们组读的最好的是 :_. 我要向他 / 她学； 2: 完成Lets find out； 请同学们各自询问对方的timetable 时间表 ,要求两人各问一次,完成 调查表； You:When do you get up. Your partner: At 6:
11、30. _s TIMETABLE时间表 get up:_ Go to school:_ Do morning exercises:_ eat dinner:_ go to bed:_ 展现反馈内容： When do you get up/eat breakfast/,. I usually,at,当堂检测内容： You:When do you get up. Your partner: At 6:30. _s TIMETABLE时间表 get up:_ Go to school:_ Do morning exercises:_ eat dinner:_ go to bed:_ 拓展提高： Wh
12、en does Amy get up. Amy gets up_. When does Zhang Peng eat breakfast. Zhang Peng eats breakfast_. When does Amy go to school. Amy goes to school_. 板书设计：名师归纳总结 When do you get up/eat breakfast/,. I usually,at,第 3 页,共 29 页- - - - - - -精选学习资料 - - - - - - - - - 五年级英语第一单元 第三课时学习目标：1: 能够听、说、读、写句型 :When do
13、 you eat dinner. I eat dinner at 7:00 in the evening. When do you get up. I usually get up at 12:00 noon. 2: 能够总结字母组合 ai , ay , gr ,gl 的发音规章,并能朗读 Pronunciation 部分的例词；3: 能养成良好的作息时间 , 能够懂得、敬重从事不同职业的人；教学重点：四会句子 :When do you eat dinner .I eat dinner at 7:00 in the evening. When do you get up . I usually
14、 get up at 12:00 noon . 教学难点：的读音；学问单词:questions, policeman ,work ,noon ,telling 链接 noon 作名词表示正午 12 点；“ at 12:00 ” ,此时不需要在 noon 前 再加上 at 了；教学过程：老师活动：同学活动：P6 页的对话,我会介绍学习目标 . 【对学】 1 、我已大致读通Step1:1 、I can read the dialogue 我会读向对子请教自己不会读得单词和不懂得的 句子； 2 、我会把对话读给同伴听,并把我们不会对话 我会读懂 Read 读的做上记号；and write 部分的内容
15、,把不会读的单词和【群学】 1 、我会通过群学向其他同学请教自 己不会读的内容和不懂得的句子； N-O-O-N,不懂得词句分别 用不 noon 意思是 _ at 12:00 n _ 意思同颜色圈出来；是_ policeman 意思是 _ T-T-L-L, Step2: 我会独自完成 tell 意思是 _ 1 Thank you for telling P6“ Finish his me about you 感谢 你 _ 2 Can I ask timetable ” 部分的内 容； Step3: 听录音读短文；you some questions. _ 3-What do you do. -I
16、 am a policeman. _ 2、“ Make a survey ” . 1 我会用句子“When do you.” 去调查 我们小组内的其他同学,并一起完成“Make a survey ” 部分的表格； 2 小组内相互展现各自的调查情形,然后争论 谁展现反馈内容：我会用句子“的作息时间更合理； 1、我会分角色朗读课文 When do you. 当堂检测内容：两个同学一组,一人扮演警察,一人扮演小记者； 2 、Write about your day 写出你的一天 I am _. I usually _at _. I eat 名师归纳总结 - - - - - - -第 4 页,共 29
17、 页精选学习资料 - - - - - - - - - breakfast at_. I _at_. I play sports at_. At _I have English class .After school. I_ _at _. I eat dinner at _. Then I go to bed at 9:30 . This is my day . 拓展提高：用句子“When do you.” 去调查一起完成“Make a survey ” 部分的表格；我们小组内的其他同学,并板书设计： When do you eat dinner .I eat dinner at 7:00 in
18、 the evening. When do you get up . I usually get up at 12:00 noon 五年级英语第一单元 第四课时 学习目标：学问目标 : 能够听、说、读、写五个四会动词短语:climb mountains, go shopping,play the piano, visit grandparents, go hiking. 才能目标 : 1 能够听懂会说句型 :When do you do on the weekend. I usually /often play football .Sometimes I go hiking. 并能在实际情形中
19、运 用； 2 能够说唱 Lets chant 部分的歌谣,并能懂得其含义；3 能够听懂并唱歌曲“Weekend” ；情感目标 : 引导同学养成良好的作息时间 . 教学重点：五个四会动词短语教学难点：正确拼写单词 mountain 和 grandparents . 学问链接 -What do you do on Sundays/Saturdays. -I often play ping-pong ,read books ,play football ,play computer games and do my homework. 教学过程：老师活动：部分同学活动：Warm_up: 听 P7 Le
20、ts chant Step1:I can read 我会读 我会把的录音,有节奏的跟读；五个动词短语读给我的同伴听, 让他 2 、介绍本课学习目标；帮我订正； Step2:I can teach 我会教 同学 Step1:I can read 我会读 聪慧们可轮番当小老师领读单词, 验收其 他同学是否会读；的我,可以依据以前读单词的方法 读 P7 的五个动词词组； Step3:I can show 我会展现 我Step2:I can line我会连 细心的会在小组内大声的读出“Lets 我发觉单词的音标规章 我会learn 中的五个动词短语, 并借助肢名师归纳总结 读:like ,fish ,
21、由此我也会读体语 言描述其意思； Step4:Games 第 5 页,共 29 页- - - - - - -精选学习资料 - - - - - - - - - shopping, hike 我可以依据下面的 音标边连边读新词； 嬉戏 例如 :A 说:climb B 说:climb mountains C 说:I climb ,visit , piano , shopping , often/usually climb mountains . D hike , grandparent p .no v.z.t gr.ndp .r .nt kla .m .p. ha .k 我发觉有个单词中说:I of
22、ten/usually climb mountains on the weekend. 小组长负责,督促小组内的每一位同学都参的一个字母 _不发音；与； Step5:I can use 我会用 两Step3: 我会听录音, 试着按音标读；Step4: 我会熟读单词；并在自己不人一组练习对话； A:What do you do on _. B:I 会读的单词打上“.”usually/often 展现反馈内容：_. 1、我能快速的背 P7 的五个动词词组当堂检测内容：2、Write the words 写单词 1 爬山_ 2 去远足 _ 3 购物 _4弹钢琴 _ 5 探望 外 祖父母 _6 周末
23、_ 拓展提高：学唱 P12 的“Let s sing” “Weekend”板书设计： When do you do on the weekend. I usually /often play football .Sometimes I go hiking 五年级英语第一单元第五课时学习目标：1 能够听懂会说句型 :When do you do on the weekend. I usually /often play football .Sometimes I go hiking.并能在实际情形中运用；2 能够说唱 Lets chant 部分的歌谣,并能懂得其含义；3 能够听懂并唱歌曲“Wee
24、kend”教学重点： When do you do on the weekend. I usually /often play football .Sometimes I go hiking 教学难点： When do you do on the weekend. I usually /often play football .Sometimes I go hiking.并能在实际情形中运用名师归纳总结 - - - - - - -第 6 页,共 29 页精选学习资料 - - - - - - - - - 教学过程：老师活动：同学活动：介绍学习目标 Step1: 我会听 P8“ Lets try
25、” ,完成听音写姓名的练习；然后和其他同学一起沟通；Step2: 我会流利地读 Lets talk 中的对话, 并能翻译下面的句子； 1 、What do you do on the weekend. _ 2、 I often play football. Sometimes I go hiking .What about you. _ 3、Lets go hiking together next Sunday. _ 部分的对话；Step3: 我会听录音跟读 Let talk 三、互学 Step1: 我能和同伴一起分角色进行对话； Step2: 和同伴一起背诵 Lets talk 的对话； S
26、tep3: 我会默写 Lets talk 中的句子；Step4: 小组合作完成“Lets find out” ； 相互询 问:What do you usually do on the weekend. 要提问到同组的每一 个成员；然后完成填空；展现反馈内容：背 Let s talk. 当堂检测内容：挑选 1_What do you do _the weekend . _I often play football. A. on B. in C. at 2Sometimes I _the piano. A. do B. play C. can 3_What do you do on the we
27、ekend. _I _mountains and _my grandparents . A go ,climb B. climb, visit C. climb ,go 拓展提高Story time” , 懂得故事意思；听 P13 的“板书设计：When do you do on the weekend. I usually /often play football .Sometimes I go hiking；五年级英语第一单元第六课时名师归纳总结 - - - - - - -第 7 页,共 29 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习目标：1、学问目标 : 能够听、说、读、
28、写本课时句型:What do you do on the weekend .Usually I watch TV and go shopping .Sometimes I visit my grandparents . I often play football .Sometimes I go hiking. 2 、才能目标 : 1能够听、说、认读句子 :The weather report says its going to rain tomorrow. I cant play football in the rain .I cant go hiking ,either . 2能够看懂 Le
29、ts play 部分的指示语； 3 能够完成 Lets check 部分填写作息时间表并选出周末活 动的练习； 3、情感目标 : 引导同学养成良好作息时间. I watch TV 教学重点：四会把握句型 :What do you do on the weekend. Usually and go shopping .Sometimes I visit my grandparents. 教学难点：四会把握句型 :What do you do on the weekend. Usually I watch TV and go shopping .Sometimes I visit my grand
30、parents. 教学过程：老师活动：介绍学习目标；Step1: 1 、我会读懂同学活动：Step1: 我已大致读通 P9 页的对话,我会向小组内的其他同学或老师请教自己不会读得单词或不懂得的地方；Read and write 部分 Step2: 我会把短文精确、流利地读给同伴听；的内容,把不会读的 单词和不懂得词句分别用不同颜色圈出 来；2、我能依据短文内容 Step3: 我能和同伴一起快速的口头翻译短文,并写出下面句子的汉语意思；1But not this weekend . _ 2The weather report says its going to rain 独自完成 Zoom 和
31、Zip tomorrow . _ 周末的活动支配； 3I cant play football. _ 展现反馈内容：1、我们会分角色朗读课文；一人扮演当堂检测内容：Zip, 一人扮演 Zoom. 1 、When do you get up . A.I am a policeman. 2 、What do you do on the weekend. B.Usually I get up at 6:40. 名师归纳总结 - - - - - - -第 8 页,共 29 页精选学习资料 - - - - - - - - - 3 、Lets go hiking together next Sunday.
32、 C.Sure. 4、What do you do. D.I often visit my grandparents . 5 、Can I ask you some questions. E.Great/Ok. 拓展提高：我会听 P11“ Lets check” 部分的录音,完成填充作息时间表和挑选周末 活动两项练习；板书设计：What do you do on the weekend. ually I watch TV and go shopping .Sometimes I visit my grandparents. 五年级英语其次单元第一课时学习目标：1、能够听、说,读写本课时的主要生
33、词：season spring summer fall winter s your favourite season.提问,并能够根2、能够使用句型 What据实际情形回答疑题； 3、能够看懂指示语,并依据指令完成Let s find out 中的简洁任务,绘图并会话；4、能够听懂、说唱Let s chant 部分的歌谣；教学重点：正确书写五个名词并运用 What s your favourite season . 和 Whats the weather like in . 进行问答；教学难点：听、说、读、写单词spring , summer , fall , winter 和 season；
34、教学过程：同学活动：老师活动：预习提纲 1、让同学描述春夏秋冬的天气特点 （ warm hot 动手操作,巩固新知 1、Let s start cool cold ）, 可引导同学用肢体语言来形象听录音让同学为城市写上地表达；2. 让同学发挥想象为四季画一幅画；天气状况或老师板书 cold warm 等,让同学听一、温故知新录音誊写答案；1、师生对话,复习巩固句型：Whats your favourite .刚开头实行同学自愿的方式回答问题,几轮之后实行点名回答的方式,特殊叫发言不积极的同学；2. 老师依据实际情形向同学提问： What s the 名师归纳总结 - - - - - - -第
35、9 页,共 29 页精选学习资料 - - - - - - - - - weather like . 同时向同学展现不同天气情况的图片,引导同学用 warm ,cool, hot 等形容词进行回答,复习有关天气的形容词；二、简笔画展现,学习新知 1. 老师在黑板上画刚发芽的柳树,再画上几枝小花,对同学说：Look . The leaves are green now . What season is it now. 出示单词卡片 season , 教学 season . 再出现单词卡片spring 教学 spring ,同学跟读；并对 spring 的天气特点进行描述,如： Spring is
36、warm in Shandong. 等2、老师画池塘里的荷叶与荷花,继而引出summer,并用句型描述天气特点, Summer is sunny and hot. 3 老师画硕果累累的树和落下的树叶,引出fall, 并用句型描述天气特点 Fall is windy and cool. 4、老师画小雪人和雪花,引出 winter 并用Winter is windy and cold. 描述天气特点 . 5. 板书四季并教读单词；读单词时可实行肢体动作与认读同步的方式,如读 spring 时可全体起立,按 * ,* ,* 的节奏,既读单词又踏步；6. 让同学拿出自己画的画, 老师交换出示各种天气状
37、况的图片,进行师生问答,如：T: What s the weather like .S: Its windy .T: What season is it now . S: Spring 此时需要同学同时出示自己的画；老师连续提问同学： Whats your favorite season . 引导同学回答 Spring /summer 并进一步陈述缘由,如 It s warm and sunny 7. 嬉戏“ 字母重组”老师给每组同学发字母卡,如 组拼得又快又正确；rsipgn 看哪一展现反馈内容：同学描述春夏秋冬的天气特点（ warm hot cool cold ）,同学用肢体语言来形象地表
38、达；当堂检测内容：听录音让同学为城市写上天气状况或老师板书 生听录音誊写答案；拓展提高：cold warm 等,让学老师放 Let s chant 部分的歌谣,同学跟录音说唱歌谣；老师反复出示相应的图片与语句对应,加强同学的懂得；名师归纳总结 - - - - - - -第 10 页,共 29 页精选学习资料 - - - - - - - - - 英语韵律操：师生随节奏加动作一起做韵律操,如第一句Spring is green with flowers and songs,用手打节拍脚踏步,说到 spring 时双手张开, 放到头下,作花盛开状,songs 时用手拿话筒状；板书设计： What s
39、 your favourite season . 和 What s the weather like in . 五年级英语其次单元 其次课时学习目标： 1、能够听懂、会说并能回答句型：能够在恰当的情形中运用；Which season do you like best . 2、能够听懂 Let s try 部分的录音,并依据录音内容把人名与他们最喜爱的季节连线； 3、能够看懂 Make a survey 部分的指示语,并按指示语完成调查小组成员最喜爱哪个季节的任务； 4、能够听懂、会唱歌曲“Whats your favourite season.”教学重点：句型 Which season do you like best .及其答句；教学难点：引导同学精确自如地用句型“Which season do you like best . I can 回答自己最喜爱的季节及其缘由；教学过程：老师活动：同学活动：预习提纲 1、Make a survey 1、课前先让同学以小组为单位预备卡片,如 like which you do best 同学进行小组活动,运 用句型 Which season season do you like best . 2、让同学制作季节调查表；对小组内同学最喜爱一、温故知新s chant 部分的歌谣,让的季节进行调查；然后1. 老师放本单元 Let 任选几人进行