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1、精选学习资料 - - - - - - - - - 立身以立学为先,立学以读书为本高中体育课程改革之我见犍为县清溪高级中学 余加礼引言：中国训练改革和进展纲要明确规定：“ 基础训练是提高民族素养的奠基工程,必需大力加强,中学校要由“ 应试训练” 转向全面提高 国民素养的轨道,面对全体同学,全面提高同学的思想道德、文化科学、劳动技能、身体心理素养,促进同学生动活泼的进展,办出自己的特色；”前副总理李岚清也明确指出： “ 实现科教兴国战略和可连续进展战略,实施 跨世纪雄伟目标,我国训练必需大力推动素养训练,这是一次具有根本意 义的转变；” 学校体育作为国民体育的基础,全民健身方案纲要 提出：“ 要；
2、训练同学进行终身体育的训练,培育同学体育锤炼的意识、技能与习惯”面对 21 世纪,学校体育训练的任务是：增强同学体质,提高身体素养 和生活质量；提高运动成果,培育高水平运动员和一大批体育骨干；培育 同学终身体育的观念和习惯,为同学终身体育打好基础；因此,我们对体 育训练观念也应有所转变,应以终身体育观为动身点,对体育训练的熟悉 从低级走向高级,由封闭走向开放,由单一走向多元,由局部走向整体；体育课变竞技为爱好 ,单纯的跑步、跳高、投掷将从高中体育课中淡化,取 而代之的是更加丰富的教学内容；在学校、中学体育课程改革胜利的基础 上,高中体育课程改革将在全国四个省区进行试点,体育课将不再以竞技 项目
3、为主,而是培育同学对体育的爱好,促进同学身心进展；体育训练作 为基础训练的重要组成部分,它具有得天独厚的优势,对于促进同学身心 的全面进展,全面提高同学各方面素养,与其他学科相比,具有较大的优 势和不行替代的作用；但学校体育在推动素养训练的进展中到底起到什么名师归纳总结 - - - - - - -第 1 页,共 5 页精选学习资料 - - - - - - - - - 立身以立学为先,立学以读书为本样的作用呢？一、体育技术、技能方面“ 健康第一” 将成为体育课的首要标准,而传统的体育课的名称也变为了“ 体育与健康课程”； “ 中学校体育课不是培育高水平运动员；” 华东师大体育与健康学院院长季浏教
4、授第一指出了几十年来中学校体育课程的错误方向；季教授是国家训练部中学校体育与健康课程标准研制组组长,他认为,体育课是面对全部同学,而不是极少数有运动天赋的同学,“ 以往的体育课树立的是竞技体育的观念,有的项目甚至损害了同学的健康； ”比如铅球在以往的体育教学中作为必修课,是体育考核的必要项目,而现在却要将其删除；由于它对同学的身体健康不但没有好处反而仍有损害；这样 违反了“ 健康第一” 的思想,对同学的思想也产生了很大的影响,让同学 背负了很大的包袱,认为自己考试不及格,体育就很差,这就严峻的挫伤 了同学连续体育锤炼的积极性；这对推动素养训练,提高全民的身体素养产生了深远的影响； 所以在教学内
5、容和教学方式上,新的体育课将淡化 “ 竞技运动” 教学模式,对运动项目教学不再强调技术传授的完整性、系统性,也不苛求每一个动作的细节；充分发挥同学的主观能动性,提高同学的主 体位置,老师在课堂上由主体位置变成一个指导者,当好同学锤炼时的协助人,真正地使同学成为体育课的主人,变以往的“ 要我练” 为 “ 我要练” ,使同学喜爱体育,从而用体育科学的理论和观念来进行体育锤炼,达到提 高自己身体素养的目的；“ 体育课太无聊, 我不喜爱上体育课；” 体育老师常常听到这样的埋怨；新的体育课程改革将注意同学对体育的爱好,高中同学可以依据自己的条名师归纳总结 - - - - - - -第 2 页,共 5 页
6、精选学习资料 - - - - - - - - - 立身以立学为先,立学以读书为本件和爱好挑选学习内容,从而形成运动爱好和专长,满意同学个性化学习 和进展的需要；同学可以扬长避短,挑选自己适合和喜爱的项目；为了提 高同学爱好,教学器材也进行了改革；比如篮球架,以往从学校到高校都 是同样高度,而改革后将采纳升降篮球架,同学依据自己的高度投篮,甚 至扣篮,体验“ 飞人” 的感觉,帮忙同学树立终身体育意识；二、体育理论方面 体育与健康的理论学问可以用来指导同学进行身体锤炼实践,培育文 明行为和形成良好的体育卫生习惯,提高同学体育和卫生保健的文化素养；高中时期随着同学的生理和心理的成长,同学开头形成自己
7、的认知观和人 生观；再加上媒体对高水平体育竞赛的宣扬展现,在同学中影响极大,也 促使高中生开头逐步需求体育的一些基本学问和基础理论,熟悉到体育对 个人进展中的重要意义和促进作用；如：篮球这项运动带给同学的魅力是 无穷的,美国的 NBA 篮球联赛被越来越多中同学所关注和喜爱；他们迫切 地想明白它的起源和进展；但由于缺乏相关的体育理论学问,因此许多学生只能观看其表面,无法充分感受NBA 篮球的欢乐；为此,必需加强体育理论学问的宣扬和普及；新的高中体育课程中,每年将增加 18 学时的健康 训练课程,它包括体育与健康的基础学问、生懂得剖学问、运动生物力学 和运动生物化学学问、卫生保健学问、科学锤炼身体
8、和评估锤炼成效的知 识等；老师将向同学讲授体育运动技术理论和科学的训练方法以及讲解传 染性疾病包括艾滋病的防治,并帮忙同学明白养分学及传统养生等卫生保 健学问；现今健康理念已经深化到千家万户,基本的健康学问和正确的体 育锤炼方法可以预防许多疾病,愈合体育锤炼中的伤病,让健康相伴同学名师归纳总结 - - - - - - -第 3 页,共 5 页精选学习资料 - - - - - - - - - 立身以立学为先,立学以读书为本终生；三、体育成果评判体系方面 体育课教学理念的变化带来体育成果评判体系的变化；跑得快、跳得 高并不意味着同学会得到高分； “ 强调跑得快、跳得高是竞技体育的标准,对于天赋不好
9、的同学, 极简单挫伤他们的积极性和自尊心； ” 季浏教授强调；体育课评判将抛弃竞技体育的评判标准,而采纳综合评判标准,譬如把团 结协作精神、意志品质、心理健康纳入评判标准,从而鼓励同学,树立学 生的自信心；现今国家在每年开展了国家体质健康测试,对现有的在校学 生进行科学的健康评判,学校可以依据同学的评判结果,针对不同的同学 进行相关的体育训练,从而达到增进同学身体健康的目的,而许多学校就 把国家体质健康测试成果作为同学该年的体育成果；我认为单纯的把这个 成果作为同学的体育成果并不是很合理的,假如同学在测试过程中他的测 试结果并没有及格,而该生在全年的体育课上知道自己的身体体质差,很 努力的进行
10、训练并常常请教老师,寻求同学的帮忙与合作,在原先的基础 上取得明显的进步,我认为该生的体育成果应当为及格；由于我信任该生 假如不是身体上的客观缘由,他始终乐观保持这种对健康的追求,那么在 今后的某天我们会看到一个健康的他；现在老师赐予他的及格也是一种鼓 励,会促进他,所以季浏教授的观念我很赞同；四、体育老师理念方面 体育新课程是实施素养训练和培育德、智、体、美全面进展人才所 不行缺少的重要途径,它是建立在全新训练理念基础上,对原有的体育课 程进行深化改革并突出健康目标的课程,同时对体育老师也提出了挑战；名师归纳总结 - - - - - - -第 4 页,共 5 页精选学习资料 - - - -
11、- - - - - 立身以立学为先,立学以读书为本在传统的教学活动中,体育老师是教学活动的权威,老师与同学的教学关 系是一种掌握与被掌握的关系,而新的体育课程要求体育老师应当更加尊 重和信任同学主体,敬重同学的自主权,敬重和保证他们的特殊思维方式 和个体的差异性,真正使同学成为学习的主人；让同学学会学习,在学习 中提高各种素养,这就要求体育老师依据新课改的理念,进行转换角色；总之,建设社会主义,要提高全民族的素养；人的素养,不仅包括 文化科学学问,优良的思想道德品质,仍包括强壮的体魄；强壮的体魄是 获得文化科学学问、优良思想品德、劳动技能的载体；在传统观念中,往往只把同学的体育与健康看成是在学
12、校里“ 玩耍”,或只追求在学校的短期身体锤炼成效；事实上,体育与健康是一门科学性很强的教学科目；体育 与健康学科包括理论与实践两个方面,并偏向于实践性,要通过多种多样 的锤炼手段,使同学把握运动技能与方法,锤炼身体,锤炼意志,促进身 心的健康进展；学校体育与健康不仅要把同学身体锤炼好,保证在学校完 成学习任务,仍要为终生体育打好基础；所以要把培育同学对体育与健康 的爱好、爱好和良好的锤炼习惯作为教学的重点；同学走出学校后,仍能 依据变化了的条件运用已把握的体育与健康学问技能,连续从事体育活动,参与体育锤炼,体验体育活动的乐趣；鉴于对终生体育的这种熟悉,在确 定高中体育与健康教学目的时,必需考虑到体育与健康的现实目的,锤炼 同学的身体,增强体质,学习和把握必要的体育与健康学问、锤炼身体技 能,并养成良好的身体锤炼习惯,使自己终生受益；名师归纳总结 - - - - - - -第 5 页,共 5 页