2022年第章三角形先学后教整章教案.docx

上传人:H****o 文档编号:57872484 上传时间:2022-11-06 格式:DOCX 页数:25 大小:158.56KB
返回 下载 相关 举报
2022年第章三角形先学后教整章教案.docx_第1页
第1页 / 共25页
2022年第章三角形先学后教整章教案.docx_第2页
第2页 / 共25页
点击查看更多>>
资源描述

《2022年第章三角形先学后教整章教案.docx》由会员分享,可在线阅读,更多相关《2022年第章三角形先学后教整章教案.docx(25页珍藏版)》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。

1、精选学习资料 - - - - - - - - - 名师精编 优秀教案7.1.1 三角形的边( 1) 学习目标 1.懂得三角形的三边关系. . 2.会利用三边关系判定三条线段能否组成三角形 学习过程 一、板书课题(一)叙述:同学们,我们来学习 二、出示目标7.1.1 三角形的边( 1)(师板书)(一)过渡语:要达到什么教学目标呢?请看投影:(二)屏幕显示学习目标1. 懂得三角形的三边关系 . 2.会利用三边关系判定三条线段能否组成三角形 . 三、自学指导(一)过渡语:怎样才能当堂达到学习目标呢?请同学们依据指导认真自学 . (二)出示自学自导自学指导认真看课本( P64“ 探究” 至 P65 练

2、习前)1 摸索“ 探究” 中的问题,懂得三角形两边的和大于第三边;2 留意例题的格式和步骤,摸索(2)中为什么要分情形争论. 如有疑问,可请教同桌或举手问老师. 5 分钟后,比谁能做对与例题类似的题. 四、先学(一) 同学看书, 老师巡察, 师督促每一位同学认真、紧急的自学, 勉励同学质疑问难. (二)检测1.过渡语:同学们,看完的请举手?懂了的请举手?好,下面就比一比,看谁能正确做出检测题 . 2.检测题:周长为30cm 的等腰三角形其中一条边为6cm,求其它两边的长.3.同学练习,老师巡察; (收集错误进行二次备课)名师归纳总结 - - - - - - -第 1 页,共 17 页精选学习资

3、料 - - - - - - - - - 名师精编 优秀教案五、后教(一)更正:请同学认真看一看板演,发觉错误并会更正的请举手 .(指名更正)(二)争论:评:(1)分两种情形争论对不对?为什么?引导同学说出6 可能是腰长,也可能是底边长. (2)两种情形一起评:设的对不对?列的方程的解对不对?解的对不对?(估量问题不 大)(3)答的对不对?为什么底边不能为18cm?引导同学回答:6、6、18 三条线段不能满足 6+6 18,也就是说三边构不成三角形估量会有 6+186 ,也能满意两边的和大于第三边;引导同学回答:三角形任意两边 的和大于第三边;有最简洁的判定方法吗?引导同学回答:两条较小边的和大

4、于第 三边;老师仍想考一考大家是否真的把握了;长为 10、7、5、3 的四跟木条,选其中三根组成三角形有几种选法?为什么?六、当堂训练(一)叙述:同学们,能运用新学问做对作业吗?要留意解题格式,书写工整 . (二)出示作业题:必做题: P70:7 . (三)同学练习,老师巡察 七、教学反思7.1.2 三角形的高、中线与角平分线 学习目标 1、懂得三角形的高、中线与角平分线的概念 . 2、会画三角形的高、中线与角平分线 . 学习过程 一、板书课题,揭示目标名师归纳总结 (一)叙述:同学们,今日我们来学习7.1.2 三角形的高、中线与角平分线(板书).第 2 页,共 17 页- - - - - -

5、 -精选学习资料 - - - - - - - - - 名师精编 优秀教案本节课的学习目标是: (请看投影)二、出示目标(一)过渡语:要达到什么教学目标呢?请看投影:(二)屏幕显示 学习目标1、懂得三角形的高、中线与角平分线的概念 . 2、会画三角形的高、中线与角平分线 . 三、自学指导(一)过渡语:怎样才能当堂达到学习目标呢?请同学们依据自学指导认真自学 . (二)出示自学指导 自学指导 认真看课本( P65P66 练习前)结合图形懂得三角形的高、中线与角平分线的概念;回答三个“ 云图” 中的问题 . 如有疑问,可小声问同学或举手问老师 . 5 分钟后,比谁能正确做出检测题 . 四、先学(一)

6、 同学看书, 老师巡察, 师督促每一位同学认真、紧急的自学, 勉励同学质疑问难. (二)检测1.过渡语:同学们,看完的请举手?懂了的请举手?好,下面就比一比,看谁能正确做 出检测题 . 2.检测题: P66 练习2 A B C A A B C 作三角形 ABC 的三条中线B C 作三角形 ABC 的三条角平分作三角形 ABC 的三条高线3.同学练习,老师巡察五、后教(一)更正:.(收集错误进行其次次备课)名师归纳总结 请同学认真看一看这四名同学的板演,发觉错误并会更正的请举手.(指名更正)第 3 页,共 17 页- - - - - - -精选学习资料 - - - - - - - - - 名师精

7、编 优秀教案(二)争论:评: 1、(1)锐角三角形的三条中线画得对吗?你能画出直角三角形,钝角三角形的三条中线吗?(估量问题不大)师强调:它们都是线段,且相交于一点;(2)直角三角形的三条角平分线画得对吗?你能画出锐角三角形,钝角三角形的三条角平 分线吗?(估量问题不大)角的平分线与三角形的角平分线有什么区分呢?引导同学说出:角的平分线是一条射线;三角形的角平分线是线段;(3)钝角三角形的三条高画得对吗?(可能有同学不会画BC 边上的高)师引导同学延长CB,作直线 BC 的垂线段,高在三角形的外部;师强调:它们都是线段,且相交于一点2、( 1)对不对?如对,为什么对?如错,为什么错?引导同学总

8、结出:三角形的中线: 2倍关系;相等关系;一般关系 . (2)对不对?如对,为什么对?如错,为什么错?引导同学总结出:三角形的角平分线:2 倍关系;相等关系;一般关系 .六、当堂训练必做题: P69:4 3、过顶点 A 画出中线、角平分线和高;B D A C A B E C 选做题: P70:8 补充题: 1、 ACBC,CDAB,DEBC,就以下说法中错误选项() A 在三角形 ABC中, AC是 BC边上的高 B 在三角形 BCD中, DE是 BC边上的高 C 在三角形 ABE中, DE是 BE边上的高 D 在三角形 ACD中, AD是 CD边上的高2、已知 AB=5,AC=3,AD是中线

9、,就三角形 七、教学反思ABD与三角形 ADC的周长相差多少?名师归纳总结 - - - - - - -第 4 页,共 17 页精选学习资料 - - - - - - - - - 名师精编 优秀教案7.1.3 三角形的稳固性【学习目标 】1.懂得三角形的稳固性 . 2.会举例说明三角形的稳固性和四边形的不稳固性在实际生活中的应用 . 【学习过程 】一、板书课题,揭示目标(一)叙述:同学们,我们连续学习 二、出示目标7.1.3 三角形的稳固性; (师板书)(一)过渡语:学习目标是什么呢?请看投影:(二)屏幕显示学习目标1.懂得三角形的稳固性 . 2.会举例说明三角形的稳固性和四边形的不稳固性在实际生

10、活中的应用 . 三、指导自学(一)过渡语:请大家依据自学指导(出示自学指导)进行自学竞赛 .比谁学得紧急、成效好!竞赛开头!(二)出示自学指导自学指导认真看课本( P67-685 练习前)1 回答“ 探究” 中的问题,懂得三角形具有稳固性,四边形具有不稳固性;2 能找出找出 P68 插图中的三角形或四边形,分析他们在实际生产和生活中的作用 . 如有疑问,立刻请教同学或举手问老师 . 5 分钟后,比能正确做出检测题 . 四、先学(一)同学看书,老师巡察,督促每一位同学认真、紧急的自学,勉励同学质疑问难 . (二)检测1.过渡语:看懂的请举手?那么来看今日的检测题;2、检测题: P68 练习3.同

11、学练习,老师巡察 五、后教(一)更正:.(收集错误进行其次次备课)名师归纳总结 - - - - - - -第 5 页,共 17 页精选学习资料 - - - - - - - - - 名师精编 优秀教案过渡语:请看黑板,找一找哪里做错了?如发觉错误,请上台更正 .(勉励尽量多的学生参加更正)(二)争论:评 1:具有稳固性的图形是(1)、4、6吗?为什么?他们的共同特点是什么?引导同学总结出:这些图形都是有三角形构成的,三角形具有稳固性;(老师板书)2:不具有稳固性的图形对吗?为什么?引导同学说出这些图形中有四边形,四边形具有不稳固性;(老师板书)(可能显现的问题: (3)也具有稳固性,是引导同学争

12、论让同学说出,上面的图形具有稳固性但下面的图形不具备稳固性,所以整个图形不具备稳固性;)(师引申、拓展,要使(2)、(3)、(5)具有稳固性,至少要加几根木条:引导同学回答: (2)加 1 根(3)加 1 根(5)加 2 根(老师引导同学做图说明)六、当堂训练(一)叙述:同学们,能运用新学问做对作业吗?好,要留意解题格式,书写工整 . (二)出示作业题:必做题 : P69 :5 摸索题 : P70 : 10 (三)同学练习,老师巡察 . 七、教学反思:7.2.1 三角形的内角【学习目标 】1.懂得并会证明三角形的内角和定理 . 2.会运用三角形的内角和定理,解决求角有关的实际问题 . 【学习过

13、程 】一、板书课题,揭示目标(一)叙述:同学们,我们学习与三角形有关的角7.2.1 三角形的内角; (师板书)名师归纳总结 - - - - - - -第 6 页,共 17 页精选学习资料 - - - - - - - - - 名师精编 优秀教案二、出示目标(一)过渡语:学习目标是什么呢?请看投影:(二)屏幕显示学习目标1.懂得并会证明三角形的内角和定理 . 2.会运用三角形的内角和定理,解决求角有关的实际问题 . 三、指导自学(一)过渡语:请大家依据指导(出示自学指导)进行自学竞赛 好!竞赛开头!(二)出示自学指导自学指导 认真看课本( P72-74 练习前).比谁学得紧急、成效1 结合“ 探究

14、” 从两种不同的拼法中,懂得三角形内角和定理,并能证明 . 2 留意例 1 的解题格式和步骤 . 如有疑问,立刻请教同学或举手问老师 . 7 分钟后,要求会运用三角形的内角和定理做出检测题;四、先学(一)同学看书,老师巡察,督促每一位同学认真、紧急的自学,勉励同学质疑问难 . (二)检测1.过渡语:看完的请举手,能口述三角形内角和定理、证明过程的请举手2、检测题: P74: 1、2 3.同学练习,老师巡察 .(收集错误进行其次次备课)五、后教(一)更正:过渡语:请看黑板,找一找哪里做错了?能发觉错误,并会更正的请举手 .(勉励尽量多的同学参加更正)(二)争论:评方法 1:三位同学板演的内容一起

15、评名师归纳总结 ABC求得对吗?估量问题不大.为什么要求ABC. (引导生说出假如求出第 7 页,共 17 页ABC 那么在三角形ABC 中就有两个角是已知的,利用三角形内角和180 就可以求出- - - - - - -精选学习资料 - - - - - - - - - 名师精编 优秀教案第三个角了 .)师强调在哪个三角形中运用了三角形的定理 . 评方法 2:找同学说出解题思路;要求 ACB 分几步?引导同学说出分三步第一步: ACD 求得对吗?为什么?引导同学说出在 内角和 180 (师板书)即可求出;ACD 中利用三角形师强调:书写规范; (利用内角和180 ,必需强调在哪个三角形中);其次

16、步: BCD 求得对吗?为什么?(理由同上)第三步:求 ACB 的关系式正确吗?答案对吗?(估量问题不大)六、当堂训练(一)叙述:同学们,能运用新学问做对作业吗?好,要留意解题格式,书写工整 . (二)出示作业题:必做题 : P76 4 P76 3 选做题 : (三)同学练习,老师巡察. 七、教学反思:7.2.2 三角形的外角【学习目标 】1.懂得三角形外角的概念及其性质 . 2.会正确运用三角形外角性质 . 【学习过程 】一、板书课题,揭示目标(一)叙述:同学们,我们连续学习与三角形有关的角书)二、出示目标(一)过渡语:学习目标是什么呢?请看投影:(二)屏幕显示学习目标1.懂得三角形外角的概

17、念及其性质 . 2.会正确运用三角形外角性质 . 7.2.2 三角形的外角; (师板名师归纳总结 - - - - - - -第 8 页,共 17 页精选学习资料 - - - - - - - - - 名师精编 优秀教案三、指导自学(一)过渡语:请大家依据自学指导(出示自学指导)进行自学竞赛 .比谁学得紧急、成效好!竞赛开头!(二)出示自学指导自学指导认真看课本( P74-75 练习前)1 懂得三角形外角的概念,会找三角形的外角 . 2 结合“ 探究” 中ACD 与 A、 B 的关系,懂得三角形外角的性质 . 3 留意例 2 的解题格式和步骤 . 如有疑问,立刻请教同学或举手问老师 . 6 分钟后

18、,比谁会运用三角形外角的性质做对检测题 . 四、先学(一)同学看书,老师巡察,督促每一位同学认真、紧急的自学,勉励同学质疑问难 . (二)检测1.过渡语:同学们,看完了吗?懂了吗?请看今日的检测题;2.检测题:1、(1)三角形的外角与三角形的内角有什么关系呢?引导生说出三角形的一个外角等于与它不相邻的两个内角的和 .(师板书)(2) ACD 与 ABC 的内角有什么关系呢?引导生说出:ACD= ACB 引导生说出:由于ACD+ ACB=18 0A+ B+ ACB=18 0所以 ACD= A+ B. 师总结:也就是说ACD A,ACD B.引导生说出:三角形的一个外角大于与它不相邻的任何一个内角

19、 . 我们已经学习了三角形外角的性质,能正确运用吗?请看检测题;2、检测题: P76: 5 3、同学练习,老师巡察 .(收集错误进行其次次备课)五、后教(一)更正:名师归纳总结 - - - - - - -第 9 页,共 17 页精选学习资料 - - - - - - - - - 名师精编 优秀教案过渡语:请看黑板,找一找哪里做错了?如发觉错误,请上台更正 .(勉励尽量多的学 生参加更正)(二)争论:评:三位同学板演的内容一起评(1) 1 求得对吗?(估量问题不大)(2) 2 求得对吗?为什么?引导同学说出2 是 OCD 的外角,依据“ 三角形的一个外角等于与它不相邻的两个内角的和” 可以得出2=

20、1+D. 同学可能会说2 是 OAB 的外角,引导同学说出哪种方法更简便 .六、当堂训练(一)叙述:同学们,能运用新学问做对作业吗?好,要留意解题格式,书写工整 . (二)出示作业题:必做题 : P76 :6 摸索题 : P77 : 10 (三)同学练习,老师巡察 . 七、教学反思:7.3.1 多边形 学习目标 1、 懂得多边形、多边形内角、外角及凸多边形、正多边形的概念 . 2、 懂得多边形对角线的概念,会画多边形的对角线 . 学习过程 一、板书课题,揭示目标(一)叙述:同学们,我们连续来学习7.3.1多边形(师板书)二、出示目标(一)过渡语:要达到什么教学目标呢?请看投影:(二)屏幕显示学

21、习目标1、懂得多边形、多边形内角、外角及凸多边形、正多边形的概念 . 2、懂得多边形对角线的概念,会画多边形的对角线 . 三、自学指导名师归纳总结 - - - - - - -第 10 页,共 17 页精选学习资料 - - - - - - - - - 名师精编 优秀教案(一)过渡语:怎样才能当堂达到学习目标呢?请同学们依据自学指导认真自学 . (二)出示自学指导自学指导认真看课本( P7980)1 . 懂得什么样的图形是多边形,结合 P80 图指出多边形的内角、外角 . 2 懂得对角线的概念,回答“ 云图” 中的问题 . 结合图形懂得凸多边形、正多边形的概念 . 如有疑问,立刻请教同学或举手问老

22、师 . 6 分钟后,比谁能正确做出检测题 . 四、先学(一)同学看书,老师巡察,师督促每一位同学认真、紧急的自学 . (二)检测1. 过渡语:同学们,看完的请举手?懂了的请举手!好,下面就比一比,看谁能仿照样题正确做出检测题 . 2. 检测题: P81 1、 2.3. 同学练习,老师巡察 五、后教(一)更正:. (收集错误进行其次次备课)请同学认真看一看板演,发觉错误并会更正的请举手 . (指名更正)(二)争论:评:评:(1)(画对角线,估量有画不全的 . )过四边形的一个顶点可以画几条对角线?引导同学说出 : 可以画 1 条;过五边形的一个顶点可以画几条对角线?引导同学说出 : 可以画 2

23、条;过 n 边形的一个顶点可以画几条对角线?引导生说出:过n 边形的一个顶点可以引(n-3 )条对角线(师板书)N边形的对角线有多少条呢?引导同学说出:n 边形的对角线的条数是n(n-3 )/2 ( 2)四边形的一条对角线将四边形分成几个三角形?名师归纳总结 - - - - - - -第 11 页,共 17 页精选学习资料 - - - - - - - - - 名师精编 优秀教案从五边形的一个顶点动身,可以将五边形分成几个三角形?从六边形的一个顶点动身,可以将六边形分成几个三角形?从 n 边形的一个顶点动身,可以将 n 边形分成几个三角形?引导生说出:从 n 边形的一个顶点动身,可以将 n 边形

24、分成( n-2 )个三角形?(师板 书)补充题:以下图形中凸边形有()A、1 个 B 、2 个 C 、 3 个 D 、4 个评:不是凸边形;为什么?引导同学说出:画出 个多边形都在这条直线的同一侧;如:理由:整个多边形不都在这条直线的同一侧;又叫做什么 .引导同学说出:正六边形;为什么?n 边形的一条边所在的直线,整引 导 学 生 说 出 各 个 角 都 相 等 , 各 条 边 都 相 等 的 多 边 形 叫做正多边形; (师板书)六、当堂训练(一)叙述:同学们,能运用新学问做对作业吗?好,留意解题格式,书写工整 . (二)出示作业题:必做题: P84:1 . (三)同学做作业,老师巡察 七、

25、教学反思名师归纳总结 - - - - - - -第 12 页,共 17 页精选学习资料 - - - - - - - - - 名师精编 优秀教案7.3.2 多边形的内角和 学习目标 1、 懂得并会正确运用多边形的内角和公式. . 2、 会正确运用多边形的内角和公式求角 学习过程 一、板书课题,揭示目标(一)叙述:同学们,我们连续来学习7.3.2多边形(师板书)二、出示目标(一)过渡语:要达到什么教学目标呢?请看投影:(二)屏幕显示 学习目标 1、懂得并会正确运用多边形的内角和公式 . . 2、会正确运用多边形的内角和公式求角三、自学指导(一)过渡语:怎样才能当堂达到学习目标呢?请同学们依据自学指

26、导认真自学 . (二)出示自学指导 自学指导 认真看课本( P8182 例 1)1 结合图形填空,懂得多边形的内角和公式的推导过程,并想一想 P82“ 云图”中的问题. 2 留意例 1 的格式和步骤 . 如有疑问,立刻请教同学或举手问老师 . 5 分钟后,比谁能运用多边形的内角和公式做对检测题 . 四、先学(一)同学看书,老师巡察,师督促每一位同学认真、紧急的自学 . (二)检测 1. 过渡语:同学们,看完的请举手?懂了的请举手!名师归纳总结 (1)那么 n 边形的内角和等于多少呢?引导生说出:n-2 180第 13 页,共 17 页- - - - - - -精选学习资料 - - - - -

27、- - - - (2)为什么?引导生说出:名师精编优秀教案条对角线, 它们将 n从 n 边形的一个顶点动身可以引边形分成了 个三角形,一个三角形的内角和是 180 ,那么( n-2 )个三角 形的内角和就是(n-2 ) 180 ;(3)仍有其他的方法吗?引导生说出:也可以在 n 边形的内部或一条边上找点 O,连 接点 O与顶点组成三角形来求内角和;2. 检测题: P83 1( 2)(3)(4)、2.3. 同学练习,老师巡察 五、后教(一)更正:. (收集错误进行其次次备课)请同学认真看一看板演,发觉错误并会更正的请举手 . (指名更正)(二)争论:评: 1(2)要求x,列式正确吗?为什么?(估

28、量会显现140 +90 +x+x=360 ,这是错误的;)引导同学说出:四边形的内角和是 式:(4-2 ) 180 =360360 ,为什么?同学可能会说:多边形的内角和公(3)要求 x,能直接列式吗?引导同学说出(3)中依据邻补角的定义求出(180-x )的角( 4)中依据 AB/CD,求出 B 的度数;列式正确吗?(估量问题不大) 2 :设的对吗?等号左边表示什么?等号右边表示什么?引导同学说出左边表示(n-2 ) 180 多边形的内角和;右边 120 n 表示多边形的内角和;为什么?引导同学说出多边形有n 条边,也就有n 个角,一个角是120 ,且各内角都相等,那么内角和就是120 n;

29、方程解的正确吗啊?答的对吗?(估量同学在答时会写成 六、当堂训练6 边形,应当改为六边形)(一)叙述:同学们,能运用新学问做对作业吗?好,留意解题格式,书写工整 . (二)出示作业题:必做题: P84:2、4、5 选做题: P84:3(求内角和)摸索题: P85:9 名师归纳总结 - - - - - - -第 14 页,共 17 页精选学习资料 - - - - - - - - - (三)同学做作业,老师巡察. 名师精编优秀教案七、教学反思7.3.2 多边形的外角和【学习目标 】1.懂得多角形的外角和为360. . 2.会正确运用多角形的外角和求角【学习过程 】一、板书课题,揭示目标(一)叙述:

30、同学们,我们已经会求一个多边形的内角和了,那么多边形的外角和是多少呢?我们就来学习投影 . 二、出示目标7.3.2 多角形的外角和 (师板书);本节课的学习目标请看(一)过渡语:学习目标是什么呢?请看投影:(二)屏幕显示 学习目标 1、懂得多角形的外角和为 360. 2、会正确运用多角形的外角和求角 . 三、指导自学(一)过渡语:请大家依据自学指导(出示自学指导)进行自学竞赛 .比谁学得紧急、成效好!竞赛开头!(二)出示自学指导 自学指导 认真看课本( P82 例 2-83 练习前)名师归纳总结 1 认真看例 2 的分析过程,懂得六边形的外角和是360 ;第 15 页,共 17 页2 结合“

31、探究” 中的问题归纳多边形的外角和为360 ;结合 P83 图,从另一角度懂得多边形外角和公式. 如有疑问,立刻请教同学或举手问老师. - - - - - - -精选学习资料 - - - - - - - - - 名师精编 优秀教案6 分钟后,比谁会运用多边形外角和做对检测题 . 四、先学(一)同学看书,老师巡察,督促每一位同学认真、紧急的自学,勉励同学质疑问难 . (二)检测1.过渡语:看完并看懂的请举手!好!同学们,多边形外角和是多少度?引导同学说出:360 ,为什么?引导同学说出:多边形的外角和加上内角和-内角和 =外角和,即 180 n-(n-2)x180=180 n+360 -180

32、n =360 那么来看今日的检测题;2、检测题: P84:3(求外角和)3.同学练习,老师巡察 五、后教(一)更正:.(收集错误进行其次次备课)过渡语:请看黑板,找一找哪里做错了?如发觉错误,请上台更正 .(勉励尽量多的学生参加更正)(二)争论:评:练习 3:设得对吗?第一步的表达式对吗?如对,为什么?如错错在哪里?引导生回答多角形的外角和为 360 ,所以 180 ( n-2 )所以 n=4 引导生在运算时,先利用等式的性质 2,左右两边同时处以 180,这样可以使运算更简便; 3、口答:随着边数的增加,多边形的外角和变化了吗?引导生回答都等于360 . 为什么多等于 360 呢?六、当堂训

33、练(一)叙述:同学们,能运用新学问做对作业吗?好,留意解题格式,书写工整 . (二)出示作业题:必做题 : P85:6 摸索题 : 基训(三)同学练习,老师巡察 . 七、教学反思:名师归纳总结 - - - - - - -第 16 页,共 17 页精选学习资料 - - - - - - - - - 名师精编 优秀教案第七章 小结 复习目标 1、 熟记本章全部的概念 . 2、 会敏捷运用学过的学问点 . 学习过程 一、 看 P89 学问结构图,熟记全部的概念;二、 才能训练: P90 2、 9 评 2:(估量问题不大)评 9:要求 x 怎么办?引导同学说出在三角形ABC 中,假如知道多边形中2、 4 的度数,就能依据三角形内角和定理求出x;如何求 2、 4 的度数呢?引导同学说出只有求出ABC 和 ACB 即可; ABC 和 2,ACB 和 4 有什么关系呢?引导同学说出ABC=2 2, ACB=2 4能单独求出ABC 和 ACB 的度数吗?引导同学说出:不能,但是在三角形 ABC 中,已知 A 的度数就可以求出ABC 、 ACB的和;解题过程对吗?(过程可能不完整,引导同学一步一步更正)三、 课堂作业必做题: P91 10 选做题: P91 8 四、 教学反思名师归纳总结 - - - - - - -第 17 页,共 17 页

展开阅读全文
相关资源
相关搜索

当前位置:首页 > 技术资料 > 技术总结

本站为文档C TO C交易模式,本站只提供存储空间、用户上传的文档直接被用户下载,本站只是中间服务平台,本站所有文档下载所得的收益归上传人(含作者)所有。本站仅对用户上传内容的表现方式做保护处理,对上载内容本身不做任何修改或编辑。若文档所含内容侵犯了您的版权或隐私,请立即通知淘文阁网,我们立即给予删除!客服QQ:136780468 微信:18945177775 电话:18904686070

工信部备案号:黑ICP备15003705号© 2020-2023 www.taowenge.com 淘文阁