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1、精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载动能和势能教案示例之一（一）教学目的1明白能量的初步概念；2知道什么是动能及影响动能大小的因素；3知道什么是 势能 及影响势能大小的因素；4知道什么是机械能及 机械能 的单位；（二）教具斜槽,钢球,木块,橡皮筋,压缩弹簧等；（三）教学过程1复习鉴于能量和功的概念有亲密的联系,所以通过“ 怎样才算做了功” 的提问,引导同学进一步懂得力的 作用成效、功的两要素；当一个力作用在物体上,物体在这个力的作用下,沿力的方向上通过了一段距离,这个力的作用有了 成效,就说这个力做了功；出示一木块,并将其置于水平桌面上；说明木块受重力的作用,但
2、木块没有在重力方向上运动,所以 重力对木块没有做功；继而用手推动木块,使木块运动一段距离；在此过程中,重力仍旧没有做功,手的 推力做了功；进而强调力和在力的方向上通过的距离是功的两要素,且功的大小就等于两者的乘积；2引入新课出示斜槽,并演示钢球从斜槽上滚下,在水平桌面上撞击木块,使木块移动了一段距离；让同学分析 碰撞过程中,做没做功？利用同学分析的结果“ 钢球对木块做了功” 引入能量的概念：一个物体能够做功,我们就说它具有能 量；可见物理学中,能量和功有着亲密的联系,能量反映了物体做功的本事；不同的物体做功的本事也不同；一个物体能够做的功越多,表示这个物体的能量越大；3进行新课名师归纳总结 -
3、 - - - - - -第 1 页,共 4 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载物体具有能量的形式是多种多样的,以后我们将逐步熟悉各种形式的能量；刚才的试验中钢球撞击木 块能够做功,但如将钢球停靠在木块一侧（边讲边演示）,这时的钢球并不能推动木块做功；只有运动的 钢球才能推动木块做功；1 动能：物体由于运动而能够做功,它们具有的能量叫做动能；引导同学广泛地列举事例,说明运动的空气、水和各种物体都能够做功,而具有动能；概括出“ 一切 运动的物体都具有动能；”列举事例说明：运动的物体具有的动能多少不尽相同；如狂风能吹倒大树,而微风只能使树枝摇动；进而通过演示试验,
4、概括出打算物体动能大小的因素；演示课本图 1-1 试验,试验可分三步：将同一个钢球, 从斜面不同高度滚下,让同学观看钢球将木块推动的距离；木块被推动的距离不同,说明钢球对木块做的功不同；木块被推动得越远,说明钢球的动能越大；试验说明：从不同高度滚下的钢球,具有不同的动能；上面的试验说明钢球从较高处滚下时具有的动能大；那么钢球从不同的高度滚下时有什么不同呢？我们可通过观看试验来得到结论；将质量相同的两个钢球,同时从斜槽的最高点和接近斜槽底部的位置释 放；从最高点滚下的钢球能在水平槽上追上从接近底部滚下的钢球；试验说明从高处滚下的钢球速度大；从而得到结论：物体的动能与速度有关,速度越大,物体的动能
5、越大；换用不同质量的钢球,从同一高度让其滚下,让同学观看钢球推动木块的距离；从而得出结论：运 动物体的质量越大,动能就越大；演示试验之后,总结试验结果：运动物体的速度越大,质量越大,动能就越大；2 势能 ：物体由于运动的缘由而具有动能,物体仍可能由于其他的缘由而具有能量；例如,同学们都 玩过用橡皮筋弹射纸弹的嬉戏,拉长的橡皮筋能给纸弹一个力,并推动纸弹移动一段距离,从而对纸弹做了功；同样拉弯的弓,压缩的弹簧也能够做功,它们都具有能量,这种能量叫做 发生 弹性形变 而具有的能量；说明弹性形变：物体受到外力作用而发生的外形变化,叫做形变；假如弹性势能 ,它是由于物体外力 撤消,物体能够复原原状,这
6、种形变叫做弹性形变；列举事例说明物体的弹性形变；如：拉长的弹簧,压扁的皮球,弯曲的钢锯条,上紧的钟表发条等；利用课本图 1-4 的试验,阐明物体的弹性形变越大,它具有的弹性势能就越大；为节约课堂时间,课 前将两个性质相同弹簧,根据课本图 1-4 压缩到不同的长度；先后将拉紧弹簧的绳烧断,两次砝码被弹起 的高度不同；弹簧压得越紧,放松时它做的功越多,表示它的 弹性势能 越大；被举高的重物,也能够做功；例如：举高的铅球,落地时能将地面砸个坑；举高的夯落下时能把木桩 打入地里；举高的物体具有的能量叫 重力势能 ；列举事例说明：物体的质量越大,举得越高,它具有的重力势能越大；如：举起同样高度的铅球和乒
7、 乓球,铅球落下时做的功多,具有的重力势能大；铅球举得越高,具有的重力势能就越大；名师归纳总结 - - - - - - -第 2 页,共 4 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载引导同学争论树上结的苹果是否具有重力势能？通过争论使同学懂得“ 一个物体能够做功” 的含义；能够做功只是说物体具有了做功的“ 本事” ,但不肯定做了功；树上结的苹果虽然没有做功,但只要它从 树上掉下来就能做功,所以我们说它具有重力势能；3 机械能 ：让同学分析静止在桌面上的钢球是否具有能量？（具有 重力势能 ）继而让同学分析在桌面 上滚动的钢球具有什么能？通过分析得知滚动的钢球既有动能
8、,又有 势能 ；动能和势能统称为机械能；一个物体既有动能,又有势能,那么动能和势能的和就是它的总机械能；4 能量的单位： 从前面的争论, 我们可以熟悉到能量是跟做功有亲密联系的概念,能量反映了物体具 有做功的本事,能量的大小可以用能够做功的多少来衡量；因此,动能、势能和机械能的单位跟功的单位 相同,也是焦耳；4小结通过以下问题的争论,进一步帮忙同学懂得能量、动能、势能、机械能等概念及机械能的单位；1 高山上有一块大石头,稳稳地待在那里,它有没有能量？有什么能量？2 列举几个物体具有动能、重力势能 、弹性势能 的事例；4 焦,这只球具有的总机械能 是多少？3 在空中飞行的球, 它具有的重力势能是
9、5 焦, 具有的动能是4 在同一高度铅球和棒球具有的重力势能不相等,如使它们的重力势能相等,可实行哪些方法？5 从斜槽上端滚下的小球,它有没有重力势能？在它下滚的过程中重力势能的大小有没有变化？为什 么？在滚下的过程中有没有动能？它的动能有没有变化？为什么？（四）说明1能是物理学的重要概念之一,但它比较抽象；对于中学同学来说,熟悉它比较困难；应紧扣教材,从懂得“ 一个物体能够做功” 的含义来熟悉能量；这实际上是说“ 能是物体做功的本事” ；尽管这种说法 不甚严谨,但比较通俗、易懂；2关于动能,应讲明运动的物体能够对其他物体施力,并推动物体做功,所以它具有能量；由于简单 讲清 弹性形变 的物体对
10、别的物体施力并做功,便于同学懂得,所以将 弹性势能 提到重力势能之前讲；3势能 应是物体系统（有 保守力 作用的）所共有；举高的重锤能够做功,应当是重锤和地球组成的系 统具有势能；而重力势能表现它做功本事时,通常有一个重力势能先转化为动能的过程；但在本节课中都 不宜引入这些内容；只能让同学粗略地知道,举起的物体能够做功；4势能的大小是相对的；来分析问题；对中学同学来说也不能引入势能的相对性；只能统一地用地面做为零势能面名师归纳总结 5小结中的问题5 ,暗含着势能和动能的转化,目的为下一节课作预备；第 3 页,共 4 页- - - - - - -精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 学习必备欢迎下载第 4 页,共 4 页- - - - - - -