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1、精选学习资料 - - - - - - - - - 四川省金堂中学校2022 2022 学年度 争论性学习活动手册课题名称：指导老师：课题组长：小组成员：所在班级：名师归纳总结 - - - - - - -第 1 页,共 30 页精选学习资料 - - - - - - - - - 金堂中学 2022 2022 学年度高一争论性学习校历学期活动日期活动支配活动地点负责人 /主讲第第 6 周课程的动员、学习,组建班子,一会议室教务处预备阶段,制定实施方案第 10 周争论性学习课程指导老师、班主教务处任培训,动员阶段第 15 周争论性学习同学动员、培训课程各班教室教务处启动阶段班主任第 16 周展现高 2
2、022 届争论性学习成果教学楼教务处一第 16 周争论性学习的选题、 组建课题组、各班教室班主任、指导老师学班级学术委员会期第 17 周制定争论方案,撰写开题报告各班教室班主任、指导老师第 18 周开题论证答辩展现 （高 2022 届两行政楼教务处个课题的年级示范开题）广场第 19 周各班开题各班教室班主任、指导老师第 19 周以后实施阶段小组自行班主任、指导老师及寒假活动第 1 周实施阶段各班教室班主任、指导老师补充和完善调查资料、小组争论第第 2 周分析资料,撰写争论报告,进行各班教室班主任、指导老师争论性学习结题培训二第 3 周展板或网页制作、班内结题沟通各班教室班主任、指导老师答辩,在
3、教学区进行成果展现学第 6 周高 2022 届优秀课题成果展现, 研行政楼教务处期究成果答辩广场整理上交争论材料及全部其他材第 10 周料,教务处进行评判,评定学分,各班教室班主任颁发获奖证书2 / 30 名师归纳总结 - - - - - - -第 2 页,共 30 页精选学习资料 - - - - - - - - - 金堂中学高 2022 级争论性学习课程培训、实施方案 一、开展争论性学习的意义 争论性学习是以同学自主性、探干脆学习为基础,同学在老师的指导下,依据各自 的爱好、爱好和条件,从同学生活和社会生活中,挑选和确定争论主题,以个人和小组 合作的方式而进行的主动猎取学问、应用学问、分析问
4、题、解决问题的开放性、实践性 的学习活动；实施争论性学习课程,可以增强同学对家乡、对社会、对自然、对生活的喜爱,培 养同学的社会责任感；增强同学的主体意识,激发同学创新精神,培育同学实践才能和 综合运用所学学问解决问题的才能；仍可以培育同学团队精神与团结协作的才能；二、争论性学习课程内容研类别课程资源活动形式活动时间负责部门文献争论图书馆、书店、图书馆活动、6 至 8名同学组成争论教务处网络上网查询国家或地方政府项目设计环保、卫生、机构或社区、家科技创作庭科学试验试验操作争论院、试验室沟通活动、总学科学问、图书馆、书店、究结反思、论文性方法争论网络小组,推选一名组长,撰写学社会调查自然景观、历
5、史邀请一位指导老师；习参观拜访、问文化遗产、现实的社会生活和生卷调查、访谈产方式考察报告工业园、科技园、观看、问卷调查、实地考科技馆察、访谈三、高一年级“ 社会调查型争论性学习课程”学习课程” 的组织形式和实施流程 1课程的组织形式,高二年级“ 学科学问、方法争论性社会调查型争论性学习课程以调查争论为主要活动内容,由三部分组成：培训、小 组活动和班级活动；课程开头时,学校组织培训,介绍调查争论的基本学问；课程环绕三个方面 自然与环境、社会与人、科学与生活,题目自行拟定；调查的范畴主要在金堂县、成都市,日常的活动以小组为单位进行；老师不仅对课程实施全程监控,同时接 受同学邀请并给同学以指导,这是
6、一门以同学为主、老师参与的课程；学科学问、方法 争论性学习课程以学科学问、方法争论为主要活动内容,同学针对不同学科学问领域或 学习方法进行争论,撰写论文,供应理论支撑或资料分析；整个课程是从辅导报告开头的,在得到初步指导和培训后,自主确定一个感爱好的 题目,依据调查争论设计的要求,自行设计一个调查争论的方案,自己认为合格后,按3 / 30 名师归纳总结 - - - - - - -第 3 页,共 30 页精选学习资料 - - - - - - - - - 照要求的格式将方案给指导老师；指导老师进行初步评审,对有明显错误的不合理设计,提出建议,并返仍同学重新设计；班主任对全部通过初审的题目进行分析,
7、内容和活动明显相近的设计要合并,将通过初审和合并后的全部题目名称在班级张榜公布,同学自由挑选题目,达到 68 人的即答应组成课题小组,假如一个题目挑选人数超过8 人,以挑选的先后次序来定；没有组成小组的同学和题目进行下一轮挑选,直到全部同学都参与到符合要求的课题组；教师不得强行指定任何一个同学必需参与某一小组,人员；在开题评审前同学可以自行调整小组组成课题组后,小组自行选举组长；在组长组织下进行调查争论方案的再设计,完 成后先进行小组自我评审；学校组织有关老师,组成调查争论方案评审小组,各小组做 开题报告；小组介绍设计,接受质疑,评审老师对同学的设计提出进一步完善的建议；通过了评审的调查争论方
8、案,由组长组织本小组实施,小组可以自行聘请校内外的 指导老师,班主任对本班各小组的活动实施全面监控,全校的全部老师都有应同学的要 求赐予指导的义务；课题完成,小组组织总结,形成报告,班级先组织班内展现、评议,各小组相互借 鉴、学习,在此基础上完善各自小组的报告；学校组织答辩委员会,分别到各班级组织答辩；然后年级组织各自班级课程成果的 对外展现；在答辩后,综合评定小组和个人在这门课程的成果,以及总牢固施的体会与不足,修改拟订下一轮的措施；2争论性学习课程的实施流程：组织辅导报告、班级布置与动员；个人挑选 题目、拟订方案、方案；班主任初审、合并相近题目；公布初选题目、同学自由组 成课题组；小组选举
9、组长、共同设计调查方案；开题报告、方案评审；小组独立 实施、老师监控、指导；形成调查报告,个人、小组总结；班级展现、同学评议；答辩会、年级报告会；老师评定成果、总结；成果展现、制作展板等各种成果形式；教务处审核认定,表彰优秀课题组；课程的主要流程是：选题、成立争论小组设计争论方案课题开题深入社会调查整理、分析资料撰写争论报告结题答辩、成果展现总结评判四、实施方案（一）高一年级争论性学习课程培训、实施方案 1第一学期第 6 周：课程的动员、学习,组建班子,预备阶段,制定实施方案；班级进行布置与动员；2第 10 周：高 2022 届争论性学习课程指导老师培训、动员阶段；在星期一召开 班主任及科任老
10、师培训会；星期三下午第 4 3第 15 周：高 2022 届争论性学习同学动员、培训课程启动阶段；节进行分班培训,班主任组织观看争论性学习培训视频并讲解；班主任组织同学到 图书馆领学习培训资料在争论中学习 ；4第 16 周：展现高 2022 届争论性学习成果；5第 16 周：星期四下午第4 节同学选题,班主任初审课题名称,合并,成立争论小组,聘请指导老师,老师指导争论方案设计、问卷设计等,班主任和谐评审阶段；6第 18 周：星期三下午第4 节在行政楼广场进行高2022 届级两个课题的示范开4 / 30 名师归纳总结 - - - - - - -第 4 页,共 30 页精选学习资料 - - - -
11、 - - - - - 题；7第 19 周：星期三下午第 员情形上报教务处；4 节进行全年级课题开题班内沟通,将课题、组长、成8第 19 周以后及寒假：深化社会实施调查、争论,整理、分析资料；9其次学期第 2 周：补充和完善调查资料、小组争论分析资料,撰写调查报告,星期三下午第 4 节,进行争论性学习结题培训；10其次学期第 3 周：展板或网页制作、班内结题沟通答辩,在教学区进行成果展 示；11其次学期第 6 周：星期三下午第4 节在行政楼广场进行高2022 届两个优秀课题结题沟通；12其次学期第 10 周半期上交全部资料到教务处；小组活动的成果,可以实行文 字、模型、图片、照片、声像、多媒体等
12、任何有利于表现活动成果的形式,形成的成果先在班级沟通,然后完善各自的成果；将课题争论成果制作成展板交到教务处组织集中展现；13班主任、指导老师评定成果总结,举荐优秀课题组；本门课程的成果是综合评 定,开题报告、活动过程, 最终成果都在课程成果中占有肯定的权重,成果按小组运算,小组经过评议给出个人成果, 小组给出的个人成果与小组成果相乘就是个人这门课程的最终成果；14其次学期第 12 周教务处对同学进行成果评定、学分认定；15教务处组织表彰优秀课题组,并颁发获奖证书；六、争论性学习课程学分认定争论性学习三年总学分数为 15 学分,一年级完成 6 学分,二年级完成 6 学分,三年级完成 3 学分；
13、高一、高二全年和高三上学期开设,5 个学期中,至少完成 3 个争论 课题,每个课题 5 个学分；在同学互评和自评的基础上,使用学习记录,采纳档案袋评判、展现性评判、研讨 式评判,结合争论性学习开展过程中档案袋记录及观看的资料,由指导老师、班主任、教务处认定本组同学的学分；争论性学习课程领导小组2022 年 9 月 1 日5 / 30 名师归纳总结 - - - - - - -第 5 页,共 30 页精选学习资料 - - - - - - - - - 争论性学习老师职责及要求一、课题指导老师职责及要求 1、指导老师在争论性学习课程实施过程中,承担对同学学习的训练、组织、治理 和指导的职责,保证自己所
14、指导的课题小组的争论工作能有序、有效地进行；2、指导同学进行争论性学习是每位老师应尽的义务,每位老师应乐于接受同学的 邀请,并通过不断学习,勇于探究和实践,努力提高自身的争论才能和指导水平；3、指导老师要积极参与学校组织的各种争论性学习的培训、研讨、沟通、展现等 活动,熟识争论性学习课程流程,探究这一课程的规律和特点,提高自己的科研才能,培育综合运用相关学问解决现实问题的意识和才能；4、指导老师在课题争论应全程参与同学课题争论并定时定点指导同学,以“ 导”为主,充分发挥同学在争论过程中的主观能动性与主体作用,培育同学的创新精神和实 践才能；5、对同学课题争论的每个环节确定选题、搜集资料、明确课
15、题争论方向、制 定争论方案、开展课题争论、做好结题展现和总结答辩等,赐予同学具体、明确、全面 的指导；指导同学,除了与本专业学问相关、属于学科前沿的内容外,仍包括：争论方法、学习策略、与人交往、心理调适、团队协作、安全防范等方面；6、课题争论阶段职责：（1）指导老师要对被指导同学的争论课题作深化全面明白,对争论活动的支配、活动形式的设计、争论中简单显现的问题等做好课前预备；（2）在课题挑选和确立阶段,指导老师应指导同学把握选题和立题的基本原就和 方法、判定课题的价值,从而确立同学有爱好,又有争论价值的课题；（3）争论方案设计阶段,指导老师应指导同学自主地进行课题资料收集,制定研 究方案或方案,
16、确定争论方法、计策,以利于课题争论的顺当进行；（4）方案实施阶段,指导老师要帮忙同学把握争论性学习的基本方法,开阔思路,激发学习和争论爱好；每次活动,指导老师必需仔细做好同学的出勤记录和统计,仔细 检查同学争论性学习活动手册的记录情形,并对同学在活动中的表现做好即时、即地、即人评判；外出就留意安全；（5）论文撰写阶段,指导老师应就论文撰写的一般格式、基本要求、留意事项等 赐予指导,并帮忙同学对论文做进一步的修改；在课题论文完成后,指导同学写出争论 体会；（6）结题阶段,指导老师必需对同学的争论成果和论文进行分析和评判,同时组 织课题沟通和答辩、 课题结题后,指导老师应准时将同学在课题争论中的有
17、关材料上交；7、依据同学课题争论的需要,按规定程序与信息中心、技术组、试验室、图书馆 等部门联系,落实使用的时间、人员和要求；技术含量高及有肯定危急性的试验,指导 老师肯定要到场指导；8、通过各种途径和方法,准时明白同学课题的争论进展情形,与同学共同争论如 何解决他们所遇到的困难和问题,要求课题组准时做好每次活动的记录,要求每个同学做好争论笔记,随时检查；9、指导同学课题组成员的互评和自评；和班主任一起负责同学课题组课程实施的 评判、考核以及学分初步认定等工作；10、对每一位指导老师,学校依据有关规定赐予相应的指导补助；被评为优秀课题 的指导老师,学校将赐予嘉奖；6 / 30 名师归纳总结 -
18、 - - - - - -第 6 页,共 30 页精选学习资料 - - - - - - - - - 11、具体要求：（1）参与本课题小组的活动,争论性学习课时进班指导；（2）协作班主任治理,积极参与课题小组活动,在课题答辩、展现、沟通时务必 参与；（3）如需将同学带出班级进行活动,需事先给班主任申请；如需带领同学外出调 查,同时需要向教务处申请,并保证同学外出安全；（4）每次活动对每位同学进行评判,检查同学活动记录；二、班主任职责 1、班主任在争论性学习课程实施过程中,承担对同学学习的训练、组织、治理职 责,保证自己所治理的班级争论工作能有序、有效地进行；2、指导同学进行争论性学习是每位老师应尽
19、的义务,每位老师应通过不断学习,勇于探究和实践,努力提高自身的争论才能和指导水平；3、班主任要积极参与学校组织的各种争论性学习的培训、研讨、沟通、展现等活 动,熟识争论性学习课程流程,探究这一课程的规律和特点,提高自己的科研才能,培养综合运用相关学问解决现实性问题的意识和才能；4、课题争论阶段职责：（1）在课题挑选和确立阶段,班主任应指导同学把握选题和立题的基本原就和方 法、判定课题的价值,从而确立同学有爱好,又有争论价值的课题；（2）组建课题小组、班级学术委员会阶段,组织班级同学成立争论性学习课题小 组,并帮忙同学聘请课题指导老师,组建班级学术委员会,在争论过程中对课题进行适 时评判；（3）
20、争论方案设计阶段,组织同学与课题指导老师一起进行课题资料收集,制定争论方案或方案,确定争论方法、计策,以利于课题争论的顺当进行；（4）开题答辩阶段；组织班级同学进行开题论证会；（5）方案实施阶段,确保每位同学在课题指导老师的指导下进行课题争论,实施中期,组织班内各课题组之间的沟通,开阔同学视野,调整全班课程争论进度,不断调动同学投入的积极性；准时发觉和解决课题争论过程中的问题,和指导老师一起制定相应的规章和方法,以规范同学的争论活动；随时明白各课题组课程实施的进度和实际情况,准时发觉问题,布置具体要求；（6）结题阶段,班级治理老师应组织班级结题答辩,并准时将本班同学在课题研 究中的有关材料上交
21、；向学校、年级组举荐优秀课题争论成果；5、具体要求：（1）组织、治理本班争论性学习的开展,依据学校支配统一开展本班活动；（2）确保每位同学争论性学习课的实效性,督促每位同学按要求完成课题指导教 师布置的任务；（3）每次活动对同学的活动手册记录情形进行检查,结题时将本班争论课题全部 材料上交；金堂中学教务处2022 年 9 月 1 日7 / 30 名师归纳总结 - - - - - - -第 7 页,共 30 页精选学习资料 - - - - - - - - - 争论性学习高中同学职责1、积极参与争论性学习课程,依据训练部和学校对课程的要求,完成规定的课程 学分；2、遵纪守法,敬重班主任老师和课题指
22、导老师,团结同学,学会自我治理,组长 和小组成员要承担起学习责任,发挥自身特长,完成各个阶段规定的争论任务；3、积极培育团队合作精神,分工合作,互通信息,积极参与小组的争论,主动提 出自己的看法和建议,学会懂得、宽容和观赏别人,准时记录课题争论过程和体会；4、处理好学科学习与争论性学习之间的关系,两者相互渗透、相互促进；5、遇到问题积极摸索,常常与班主任老师和课题指导老师保持联系,准时向班主 任老师反映组内情形；6、每次活动仔细填写活动记录,并请课题指导老师和班主任老师签字审批；金堂中学教务处2022 年 9 月 1 日8 / 30 名师归纳总结 - - - - - - -第 8 页,共 30
23、 页精选学习资料 - - - - - - - - - 如何取得争论性学习学分同学成果 =课题分数 个人学分等级系数 +附加分其中课题分数构成为： 课题分数 =（课题开题评判分数30+结题评定分数70） 70+活动记录分数10+课题文献、试验资料10+课题反思 10开题评判和结题评定分数构成为：指导老师评判占 40,同学自评占 30,小组互评 30,满分 100 分；依据争论性学习过程中工作态度和完成情形得出同学学习考核评定分数：依据分数得出个人学分等级系数为：优秀为1.2,良好为 1,合格 0.6 其中,优秀人数占小组人数不超过 30,良好人数占小组人数不超过 60,合格人数不超过 10,不合
24、格人数不超过 10；附加分：小组在研学成果展现沟通会上进行展现,小组每位同学研学分数加 5 分研学成果在区级竞赛中获奖,小组每位同学研学分数加 10 分；研学成果在市级竞赛中获奖,小组每位同学研学分数加 20 分；说明：最终研学得分 90 分以上的为 A 等,7589 分为 B 等, 6074 分为 C 等,60 分以下为 D 等；凡等级在 C 级以上者便可获得6 个学分,凡在考评中获得D 等者该课题无学分；同学对班主任或指导老师考评持不同看法,可报学校教务处进行终审；过程评判要保证同学参与的课时量充分,缺1 课时扣权重的 4,缺 5 课时就该同学无学分；9 / 30 名师归纳总结 - - -
25、 - - - -第 9 页,共 30 页精选学习资料 - - - - - - - - - 表一：争论性学习课题开题报告书课题E-mail 填报月日班级名称日期导师姓名组长主导课程争论性学习相关课程职责（分工）姓名性别课 题 组 成 员 及 其 分 工课题提出的背景（课题是如何提出来的）已有学科学问与课题争论的相关性分析课题争论活动所需条件的方案（需要的专家支持即方案拜访的专家,需要的物质条件即图书资料、试验设备、 交通工具、信息技术）10 / 30 名师归纳总结 - - - - - - -第 10 页,共 30 页精选学习资料 - - - - - - - - - 课题争论的目的与意义争论的主要
26、内容课题争论活动方案（阶段时间划分、阶段争论内容、地点、分几阶段进行）优势与困难、需要解决的问题（优势、困难、解决困难）预期成果形式（论 成果表达方式（文11 / 30 名师归纳总结 - - - - - - -第 11 页,共 30 页精选学习资料 - - - - - - - - - 文、调研报告、设 字、图片、实物、计 方 案 、 制 作 模 网页、音像资料）型、试验报告）表二： 争论性学习 开题评审表课题名称班级组长小组成员好、较好、一般课题争论的价值指导老师选题的科学性、可行性好、一般、较差设计调查方案内容完整、一般、不完整任务、人员分工明确、一般、不明确方方案、进度支配合适、一般、不合
27、适调查争论的方法合适、一般、不适合案开预期成果合适、一般、不合适方案设计的新奇性新奇、一般、不新奇报告陈述清晰、一般、不清晰时间把握合理、一般、较差题体态外表好、较好、一般应答才能强、较强、一般报小组协作好、较好、一般受众反映好、一般、较差告综合评审意见设计方案、开题报告最终成果（优秀良好合格）：12 / 30 名师归纳总结 - - - - - - -第 12 页,共 30 页精选学习资料 - - - - - - - - - 评审组组长（签名）年月日指导老师 评语其他小组 建议及看 到的该课 题的优点小组反思 与改进意 见13 / 30 名师归纳总结 - - - - - - -第 13 页,共
28、 30 页精选学习资料 - - - - - - - - - 表三： 争论性学习 活动方案报告表课题名称组长小组成员活动地点活动时间第 几 次活动活动内容 及 形 式人员分工交通方式可能显现 的困难及 解决方法14 / 30 名师归纳总结 - - - - - - -第 14 页,共 30 页精选学习资料 - - - - - - - - - 指导老师要求、建指导老师签名：月日议及看法年家长看法家长签字：班主任班主任签名：意见年月日表四： 争论性学习 外出调查个人用表（可复印）个人姓名：课题名称：组长小组成员调查地点调查起止时间调查内容及调查程序简述：指导老师签名 家长签名,15 / 30 名师归纳
29、总结 - - - - - - -第 15 页,共 30 页精选学习资料 - - - - - - - - - 调查记录：见证人联系电话：表五： 争论性学习活动记录表（集体用表）活动时间全勤（是、否）活动地点出勤情形此次活动缺勤名单导师布置 任务本次活动 主要内容活动具体 内容记录16 / 30 名师归纳总结 - - - - - - -第 16 页,共 30 页精选学习资料 - - - - - - - - - 主要收成下次活动 方案导师对每姓名：姓名：导师签字：姓名：位同学此姓名：姓名：姓名：次活动的评判分数姓名：姓名：姓名：填表人：表五： 争论性学习活动记录表（集体用表）活动时间 活动地点出勤情
30、形全勤（是、否）此次活动缺勤名单导师布置 任务本次活动 主要内容活动具体 内容记录17 / 30 名师归纳总结 - - - - - - -第 17 页,共 30 页精选学习资料 - - - - - - - - - 主要收成下次活动 方案导师对每姓名：姓名：导师签字：姓名：位同学此姓名：姓名：姓名：次活动的评判分数姓名：姓名：姓名：填表人：表五： 争论性学习活动记录表（集体用表）活动时间 活动地点出勤情形全勤（是、否）此次活动缺勤名单导师布置 任务本次活动 主要内容活动具体 内容记录18 / 30 名师归纳总结 - - - - - - -第 18 页,共 30 页精选学习资料 - - - - -
31、 - - - - 主要收成下次活动 方案导师对每姓名：姓名：导师签字：姓名：位同学此姓名：姓名：姓名：次活动的评判分数姓名：姓名：姓名：填表人：表五： 争论性学习活动记录表（集体用表）活动时间 活动地点出勤情形全勤（是、否）此次活动缺勤名单导师布置 任务本次活动 主要内容活动具体 内容记录19 / 30 名师归纳总结 - - - - - - -第 19 页,共 30 页精选学习资料 - - - - - - - - - 主要收成下次活动 方案导师对每姓名：姓名：导师签字：姓名：位同学此姓名：姓名：姓名：次活动的评判分数姓名：姓名：姓名：填表人：表五： 争论性学习活动记录表（集体用表）活动时间 活
32、动地点出勤情形全勤（是、否）此次活动缺勤名单导师布置 任务本次活动 主要内容活动具体 内容记录20 / 30 名师归纳总结 - - - - - - -第 20 页,共 30 页精选学习资料 - - - - - - - - - 主要收成下次活动 方案导师对每姓名：姓名：导师签字：姓名：位同学此姓名：姓名：姓名：次活动的评判分数姓名：姓名：姓名：填表人：表五： 争论性学习活动记录表（集体用表）活动时间 活动地点出勤情形全勤（是、否）此次活动缺勤名单导师布置 任务本次活动 主要内容活动具体 内容记录21 / 30 名师归纳总结 - - - - - - -第 21 页,共 30 页精选学习资料 - -
33、 - - - - - - - 主要收成下次活动方案导师对每姓名：姓名：导师签字：姓名：位同学此姓名：姓名：姓名：次活动的评判分数姓名：姓名：姓名：填表人：表六：争论性学习课题结题评审表课题名称指导老师 课题组组长小组成员A争论报告结题报告a.有特色b.较好课 题 争论a.高b.一般c.差是否规范的价值c.规范d.不规范调查内容方案、进度完a.提前完成b.按时完成a.真实b.基本真实c.不真实成 情形c.基本完成d.没完成预期成果b.基本达到调查方法a.达到a.恰当b.基本恰当c.没有达到c.不恰当B答辩情形1结题报告的陈述22 / 30 名师归纳总结 - - - - - - -第 22 页,共
34、 30 页精选学习资料 - - - - - - - - - 报告陈述a.清晰b.基本清晰答辩时间的a.完成b.基本完成运用情形c.不清晰c.规定时间内没完成语态外表a.好b.较好陈述语言a.清晰b.基本清晰c.一般d.差c.不清晰2回答疑题情形应答才能a. 强b.较强小组协作a. 好b.较好情形c.一般d.差c.一般d.差C综合评语课题结题最后成绩A优 B良C合格D不合格 表七：争论性学习课题组成果评定表课题名称组 长权重小组成员分项权重评判分值分项成果指 标评判内容开 题0.2 选 题 科 学 可 行 0.1 实 施0.5 开题报告0.10 小 组 成 员 出 勤 率0.10 过 程活 动
35、记录 完全准时 0.10 23 / 30 名师归纳总结 - - - - - - -第 23 页,共 30 页精选学习资料 - - - - - - - - - 活 动 记 录 的真实性 0.10 结 论0.30 小 组 的团队合作精神0.05 年月日材 料 的 规范、完整0.10 信 息、数 据 的 猎取0.05 研究成果0.10 答辩0.10 满 分100 展 示 多媒体、展板等 0.10 课 题 组 最 后 成 绩指导老师签字时 间表八：争论性学习同学学习考核评定表（对小组每位同学的评判、此表可复印）姓名班级你的分工争论课题自己完成任 务情形描述小组内其他 成员对该同 学寄语导师寄语评判内容
36、指导老师自评小组内成评判员互评1、学习态度和遵守纪律情形2、发觉问题、解决问题的才能24 / 30 名师归纳总结 - - - - - - -第 24 页,共 30 页精选学习资料 - - - - - - - - - 3、完成分工工作情形 4、与他人协作工作情形 5、创新才能 6、运用科学的争论方法进行争论的才能 7、活动中是否能积极表达和沟通 8、学习材料的整理和积存 9、利用现代信息技术进行争论的才能 综合评定合计（以上九项成果） ：个人评 定分数获得的系数最终 分数部分：（部分指导老师分数40%+自评分数30%+小组间互评分数30%）将小组每位同学分数进行排名,最终你的系数为：A.1.2
37、B.1 C.0.6 分（课题小组分数 个人系数）学分为：分争论性学习争论报告研题目要求：准确,醒目,简明扼要,突出争论内容署名将所在学校、指导老师、课题组长、小组成员的姓名、所在年级、班级写在标题的居中或偏右的位置摘要用最简明的语言概括说明争论目的、步骤、方法、主要发觉和结论,着重说明创新和发觉究关键词文章中最关键、起打算性作用的词语；一般35 个,最多不超过 7 个报引言阐述选题目的、争论课题的意义、争论方法、内容简介,对本争论文献进行告综合性的评述,并在此基础上提出进行该争论的依据、争论主要内容和估计撰写目标；引起或统领全文,不宜过长,防止自我评判和过多引用文献,点明主题即可；说明正文绽开
38、论题,对论点进行分析论证,以表达你的见解和争论成果的中心部分结论解决问题的部分,总论点的归纳,概括本文确定的结果,明确创新点,说明待争论的问题；结论明确,表达简洁、清晰,与论点紧密连接,首尾呼应；注释25 / 30 名师归纳总结 - - - - - - -第 25 页,共 30 页精选学习资料 - - - - - - - - - 参考文献附件说明 照片、图片、实物标本、试验装置、模型或作品等本 小 组 的 研 究 报 告26 / 30 名师归纳总结 - - - - - - -第 26 页,共 30 页精选学习资料 - - - - - - - - - 本 小 组 的 研 究 报 告27 / 30
39、 名师归纳总结 - - - - - - -第 27 页,共 30 页精选学习资料 - - - - - - - - - 争论性学习小组反思28 / 30 名师归纳总结 - - - - - - -第 28 页,共 30 页精选学习资料 - - - - - - - - - 关于争论性学习活动部分资料上交和预备的29 / 30 名师归纳总结 - - - - - - -第 29 页,共 30 页精选学习资料 - - - - - - - - - 通知 高 2022 届各班：前一阶段高 2022 届各班均已进行争论性学习的培训工作,为了更好的开展研 究性学习活动,为下期争论性学习考评工作作好资料预备,现将下
40、学期需要交教 务处的资料公布如下（全部资料用一个档案袋装好）：1金堂中学 20222022 学年度争论性学习活动手册2开题报告 3成果展板 4. 调查问卷、表三：争论性学习活动方案报告表 、表四： 争论性学习外出 调查个人用表5. 课件、图片、音像等资料 要求：1班主任填写争论性学习课题申报单 ,发电子文档到教务处邮箱；2表二：争论性学习开题评审表 、每个课题组 1 张,请班主任联系指导教 师填写；3表三： 争论性学习活动方案报告表 、表四： 争论性学习外出调查个人用 表,每个课题组预备进行多少次活动就分别填写相应张数的表格；4展板制作,标准为：高 中展现；0.8m,宽 1m,横式,在规定时间带