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1、名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -名师精编 优秀教案人教版语文九年级下册音乐之声教学设计新疆沙湾县四道河子镇中心学校 常春梅学情分析：音乐之声是电影史上一部经典音乐故事片；课文节选部分通过人物语 言、动作、表情的描写以及环境的衬托,并用正、侧面描写相结合的手法,刻 画了少女玛丽亚喜爱唱歌、心灵美好、活泼纯真的性格；依据九年级同学的心 理特点和学问储备,在教学音乐之声一文时,我利用电影音乐之声中的音乐和电影插图制作了一个数字故事剧情梗概；通过播放这个图文并茂的数字故事,既激发了同学的学习爱好,又让同学明白了音 乐之声的主要内容；依据这篇文章的写
2、作手法,我把课堂教学重点放在同学 品尝语言上,通过指导同学品尝语言,来学习文章的写作特色；学习目标 1有感情地朗读课文；2依据人物的语言、动作描写分析人物的性格特点；3. 体会作品在反复对比与冲突抵触中凸显人物性格的方法；4. 引导同学在音乐艺术世界里受到高尚情操的陶冶,培育对美好事物的热 爱,养成积极乐观的生活态度；教学重点：品尝语言,分析人物的性格特点；教学难点：体会作品中多处进行对比的用意；教学法：导学法 品读法 教具说明：mp3音频、多媒体课件 （包括电影音乐之声 中的英文歌曲雪绒花的 自制的数字故事 剧情梗概和音乐之声教学演示文稿 PPT；所 有文件在 WindowsXP/7/10系
3、统中均可正常播放；）教学过程：细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 1 页,共 4 页 - - - - - - - - - 名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -名师精编 优秀教案一、导入：老师活动：播放数字故事同学们畅谈观看后的感受；剧情梗概；教学设想： 以“ 先声夺人”的方式建立同学与影片女主角玛丽亚的初次“ 链接” ,既而引领同学去课本中熟悉这位欢乐活泼的姑娘；二、默读课文,整体感知课文内容 多媒体出示：1、节选情节一开头呈现了阿尔卑斯山的自然风光和修道院的景致,显示的 意境有何不同？有
4、什么作用？2. 玛丽亚在山麓上的唱歌表现了她什么性格和情感？对全剧有什么作用？同学活动：默读课文后,先独立摸索,再同桌争论,全班沟通；老师活动：1. 指导同学带着问题默读课文,在读课文的过程中勾画出相关语句,并在 旁边做批注； 2. 指导同学组织好语言,言简意赅地表达自己的观点；三、朗读课文,评判人物性格 多媒体出示：修女嬷嬷们是怎样评判玛丽亚的？表达了什么内容？对表现 主人公的形象有什么作用？同学活动：1. 同学分角色朗读课文；2. 其他同学点评同学们的朗读,并从同学们的朗读中摸索问题；老师活动：1. 要求分角色朗读课文的同学尽量模拟修女们和玛丽亚的表情和说话 语调；细心整理归纳 精选学习资
5、料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 2 页,共 4 页 - - - - - - - - - 名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -名师精编 优秀教案2. 引导其他同学通过评判别人的朗读,来体会动与静、活泼与古板、率性天真和压抑收敛之间的对比,以和在对比中显现出来的冲突抵触与美感趣味；深化对不同人物性格的体会和把握；四、问题研讨老师导学：“ 戏剧冲突是戏剧文学的重要内容和表现手段 , 主要指剧中人物的性格冲突与人物之间的冲突关系, 既可以是人物的外部动作 , 也可以是人物的内心活动；课文节选部分的戏剧冲突表现在哪里
6、. 多媒体出示：课文节选部分的戏剧冲突冲突是什么？同学活动：小组争论后全班沟通；五、品尝语言同学活动：挑选自己喜爱的语段来朗读,并说明喜爱的理由；以加深对 主人公玛利亚的熟悉；老师活动：1. 评判同学的表现,引导同学体会本文出色的语言和写法之妙；2. 播放多媒体：修道院院长把玛丽亚比作 “ 明亮的月光” “ 天上的云彩” ,你认为这样的比如恰当吗？为什么？3. 引导同学总结本文的写作特色：（1）正面描写（语言、动作、神态描写等）和侧面描写相结合,胜利 地塑造了人物形象；（2）很好地表达了音乐故事片的特色；六、课堂小结 七、布置作业：课外阅读音乐之声,有条件的同学可以看看电影音乐之 声；板书设计
7、：音乐之声 乐曼玛利亚：喜爱唱歌、心灵美好、活泼纯真细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 3 页,共 4 页 - - - - - - - - - 名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -名师精编 优秀教案写作特色：正面描写、侧面描写相结合教学反思：上完这节课,我感觉胜利之处有两点：一是我利用电影音乐之声中的英文歌曲雪绒花和电影剧照制作的 数字故事 剧情梗概发挥了很好的作用,不仅调动了同学的学习 爱好,而且使同学很快地明白了电影音乐之声的主要内容,也明白了和课 文有关的内容；同学们纷纷表示,都会利
8、用课余时间去看音乐之声这部电 影的；二是品尝语言的过程,同学朗读、品尝、赏析得都比较到位；特殊是我将 同学的留意力引到课文中描写的两个场景上来,与同学共同赏析作品的画面美 及人物的形象美,并让同学重点朗读了玛丽亚回到修道院这一场戏；最终,师 生一同进行归纳,依据影视剧本的特点归纳出本文的写作特色；课后布置同学 有条件的回家观看影片音乐之声；当然,这节课不足就在于同学的分角色朗读课文；由于课前未做支配,学 生挑选朗读的角色花了较多时间, 而同学的朗读也不到位, 基本上是捧着书念,没有达到预期的成效；今后努力的方向：“ 新课标” 着眼于学问和才能、过程和方法、情感态度和价值观三个维度 来设计课程目
9、标,培育和优化同学综合性的语文素养；从我校同学的实际情形 来看,由于家庭环境等因素的影响,同学对纯文学作品接触极少,也没看过这 部电影；因此,我的教学目标是依据“ 三维” 并结合同学情形来设计的；虽然 在课堂实施过程中,没有达到预期成效,但是,这样也让我看到了“ 老师预设 课堂的生成” 对于教学成效出现的重要性；在今后的备课过程中,我更要依据 同学的实际情形和教材内容,细心设计每一个教学环节,充分预设到同学在课 堂上的表现；这样,才能真正让同学成为课堂的主人,才能真正发挥同学的主 体作用,才能真正培育和提高同学的语文素养；细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 4 页,共 4 页 - - - - - - - - -