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1、精选学习资料 - - - - - - - - - 名师精编 优秀教案五年级语文瘸蝉教学设计单位：石臼窝镇石臼学校姓名：陈维跃名师归纳总结 - - - - - - -第 1 页,共 5 页精选学习资料 - - - - - - - - - 名师精编 优秀教案12、瘸蝉教学目标：1、能有感情的朗读课文,懂得文中重点词句；2、通过课文详细的语段的品读,感受蝉蜕变过程的痛苦与煎熬,感悟作者详细生动的描述；（重点）3、领会这篇文章所包蕴的道理,第一节课已完成的教学任务：从中获得启示；（难点）同学能够正确、流利地朗读课文；整体感知课文内容；把握了生字新词；教学过程：一、复习导入 1、齐读课题；2、试着用自己
2、的话讲一讲这个故事；（要求能够基本讲出故事的大意,为深化探究文章的内 涵做预备；）二、品尝细节、感情朗读（一）、提出读书要求：默读课文,画出感受最深的词句,细细读,并在旁边作批注；（连续培育不动笔墨不读书的 习惯；）（二）、全班沟通、品读感悟 预设：1、是刀在剥皮吗？ 心中不由得跟着战栗起来；、生：从这里我可以感受到蝉在蜕变过程中经受的痛 苦磨练；师追问：这里运用了什么修辞手法？生：作者用排比问句表现蝉的痛楚；师：这种修辞手法的运用有什么好处吗？生：能让我更加真实地感受到蝉的痛楚,似乎发生在自 己身上一样；师：你能把蝉的痛楚读出来吗？（指导有感情地朗读；师范读时,在“ 刀、火、剑、针”后面有意
3、停顿,整个句子读起来气概连贯,感情剧烈；）、生：我从“ 战栗” 这个词也能感受到苏格拉底的痛楚；师：“ 战栗” 这个词语课文几次显现？分别在什么情形名师归纳总结 - - - - - - -第 2 页,共 5 页精选学习资料 - - - - - - - - - 名师精编 优秀教案下？生一一作答；师：不错, “ 战栗” 一词分别从正面和侧面写出了蝉的痛 苦；假如你亲眼看到了这个场景你会怎样做？（意在引出第九自然段； ）2、苏格拉底打开知了笼, 但已经没有这个士气了；生 1：我觉得苏格拉底是一个有爱心的人；从“ 特别当心”、“ 极其轻柔” 这些词可以感受到苏格拉底做这项工作时是当心 翼翼的,生怕损害
4、到它；生 2：我从“ 细细的汗珠” 知道了苏格拉底帮忙蝉的时候 是很当心的,而且这项工作是很艰巨的；师追问：仍能从哪儿看出这项工作是很艰巨的？（引导同学发觉描写苏格拉底动作的词语,感受作者用 词的精确；）师：假如你正在做这项工作,信任你也肯定会像苏格拉 底那样当心、细心、耐心,由于我们知道,这个蝉的幼虫非 常的稚嫩,就像婴儿的的皮肤,稍不当心就会损害到它,大 家都试着把苏格拉底对虫儿的那种怜爱,把那种当心翼翼 的、轻柔的动作体会着读一读； （ 生自由读、 指读、 范读；）师：做完这项工作,我们和苏格拉底该松口气了；可事 情像我们想象的那样进展吗？（激发探究爱好,引出第1012 自然段）3、更为
5、糟糕的是,苏格拉底后来发觉 爬动起来左 摇右晃,极其笨拙；生 1、事情的进展和苏格拉底想象的完全不一样；他虽 然减轻了蝉一时的痛楚,却带给他一生的痛楚；师追问：从哪里可以看出苏格拉底带给蝉的是一生的痛 苦？生 2：“ 蝉儿们一只只从笼中飞出 结尾” 这只被帮忙过 的蝉将终生残疾,那是多么痛楚的事啊！师：苏格拉底这样好心好意、当心翼翼帮忙蝉蜕壳,可 结果却始料未及；那么,从这里你体会到了什么呢？（引导同学体会到我们做事要敬重客观规律,否就就会名师归纳总结 像苏格拉底那样好心反而办了坏事；）第 3 页,共 5 页- - - - - - -精选学习资料 - - - - - - - - - 名师精编
6、优秀教案师连续追问：在为蝉惋惜的同时,你仍有什么想法？（预设：痛楚和挫折是成长过程中不行缺少的财宝；要 勇于磨练自己,不怕困难；胜利要凭借自己的力气 ）师结：是啊,我们每个人的成长就犹如蝉的蜕变过程一 样漫长而挫折累累,我们不能盼望他人的帮忙和同情,只有 拼尽全力穿透命运设置的重重险阻,才能把握自己的人生,愿你们都拥有一双奋飞的翅膀！三、拓展练习丑陋的幼虫经过痛楚的煎熬,变成了漂亮的、 真正的蝉,他们完善的演绎了一个“ 金蝉脱壳” 的故事,而经过苏格拉底 帮忙的虫儿却变成了一只瘸蝉,假如你就是那只瘸蝉,那只 缩着翅膀瘸着腿走路的蝉,面对好心的苏格拉底,面对拥有 漂亮翅膀的同伴们,面对全部成长中
7、的生命,你想对谁说些 什么呢？（自由挑选,自由练笔,畅谈体会；）出示：我就是那只瘸蝉,我想对好心的苏格拉底说我想对美丽的同伴说我想对成长中的所有生命说我想对生命中所有的呵护者说 板书设计：瘸蝉蜕皮艰巨 正常 （任其自然）（帮忙）帮忙 简单变瘸适得其反,敬重规律名师归纳总结 - - - - - - -第 4 页,共 5 页精选学习资料 - - - - - - - - - 名师精编 优秀教案教学反思：瘸蝉这篇课文叙述了一个撼人心魄、令人赞叹的故事：苏格拉底为了帮助正在蜕变过程中的蝉蜕壳,最终反而使蝉变瘸了；文章感情浓烈、语言纯朴,时而娓娓道来,安静如水,时而紧急猛烈,扣人 心弦；教学中,我结合文本
8、特点, 引导同学在反复读文的过程中品尝文中的精致词 句,领会作者的表达方法,促进同学朗读水平的提高；这堂课总的来说,研读、品尝文章的重点语段落实了, 无论是对重点语句的把握、 懂得以及感情朗读基本 上都做到位了； 同学基本上能懂得到位, 能说出从文中懂得到做事要敬重客观规 律,否就往往会好心办成坏事； 另外,人在成长的过程中总会遇到一些这样那样的挫折和痛楚, 但我们也要学会自己去克服困难,要勇于磨炼自己, 才能从中吸取珍贵的财宝, 才能真正长大； 在这个环节中我预设了多个答案,很惋惜没有学 生谈到这些,缘由可能是对于那些没有被苏格拉底帮忙过的蝉儿们经受的痛楚同 最终的结局应当进行一下对比,让同学熟悉到“ 只有经受风雨,才能见彩虹！” 学 生自然能够谈到类似的感悟； 看来,老师备课这个环节是至关重要的,不管是备 教材仍是备同学,都要做到一丝不苟,只有“ 备” 得充分,才能“ 讲” 得到位；名师归纳总结 - - - - - - -第 5 页,共 5 页