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1、名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -名师精编 优秀教案平面直角坐标系设计说明平面直角坐标系是人教版第六章平面直角坐标系的第一节；它是第六章的 核心；是数轴的进展,它的建立,使代数的基本元素（数对）与几何的基本元素（点）之间产生一一对应,实现了熟识上从一维空间到二维空间的进展,构成更宽阔的范畴内 的数形结合 .因此,平面直角坐标系是沟通代数与几何的桥梁,是特别重要的数学工具；同时 ,直角坐标系的基本学问是学习全章以及以后数学学习的基础,在后面学习如何画函 数图象以及争论一些详细函数图象的性质时,都要应用这些学问；从教学目标制定上 ,确定为 : 学
2、问目标： 明白平面直角坐标系的产生过程及其应用,娴熟的由点确定坐标 ,依据坐标描出点的位置 .才能目标：培育数形结合才能,合作沟通 才能,以及应用数学的才能；情感目标：体验数学活动的制造与探干脆 4 德育目标：勉励同学确定人生坐标,明确前进方向 ,超越自我；教学方法包括：基本方法：问题式教学 , 互动式教学、开放式教学、情境式教学 .分别引导同学学会探究、学会合作、学会学习、学会体验；分别包含在情境引入、探究 性质、变式训练；动手实践与摸索相结合法 勉励同学动手操作 .在操作过程中,启示同学摸索,使同学操作与摸索相结合 教学手段：利用多媒体帮助教学,增强直观性,提高学习效率和质量,增大教学容
3、量,激发同学爱好,调动积极性；本节课从同学感爱好、 与实际生活相联系的话题：“ 自然灾难对地球的影响日趋严峻,如何在地图上确定台风中心或地震的震中呢？” 来切入本课的引入；通过在坐标系中确 定点的坐标、在全班范畴绽开嬉戏活动、创意空间等大量的学习活动,让同学动手实践、细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 1 页,共 5 页 - - - - - - - - - 名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -名师精编 优秀教案合作沟通、自主探究,培育同学探究数学、感悟数学的才能以及创新的意识,同时进行多方
4、向、多角度观看问题的辩证思维熏陶；在设计这节课时我重点关注了以下几个问题：一、关注活动设计,着力表达同学的主体位置我们知道,教学活动要以促进同学的进展为本 ；充分表达同学的生命活力和丰富个性,充分落实同学的主体位置；离开同学的主体参加,教学目的就无法实现；教学活动 的基本表现是交往与探究,交往是一种互动,这种互动表现为在课堂教学中老师与同学、同学与同学之间的对话；探究就要求老师不把现成的结论告知同学,而是同学在老师引 导下自主地发觉问题、探究问题、获得结论；这就打算了同学在活动中的主体参加位置；依据“ 问题情境 -建立模型 -说明应用与拓展 ” 的方式,在本节课中,我主要设计了三个 教学活动阶
5、段；第一活动阶段（直观感知）老师利用地图找详细地点,引导同学观看,同学有生活 体会,既熟识又感爱好,因而他们参加活动必定是积极的,全面的,这样就利用直观刺 激让同学进一步想到能否有一种数学工具类似于经线与纬线,能帮忙我们确定平面内任 意一个点的位置呢；其次活动阶段（观看探究）通过一个嬉戏绽开全班范畴内的探究活 动,老师引导同学进行观看、体验、摸索等活动,同学们在实际情境中进行探究、发觉、感悟,逐步概括出带有肯定难度又具有肯定抽象性的数学结论,真正表达了让同学成为 课堂的主人,让他们自己去发觉学问,享受到获得学问的胜利乐趣；实现了主动参加、自主探究、合作沟通的目的；第三活动阶段（变式训练、开放教
6、学）老师为同学营造自 主活动的时间和空间,同学之间、师生之间融入探究数学题目之中,有效合作、优势互 补,全体师生积极有效地参加到解决问题的活动中去,观看、摸索、探究、争论、归纳,把较为抽象的平面直角坐标系的应用问题直观化、详细化,这也是为突破难点所实行的 一种技术手段；在整个教学活动中,同学的学问不是从老师那里直接复制或灌输到头脑细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 2 页,共 5 页 - - - - - - - - - 名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -名师精编 优秀教案中来,而是在主动
7、探究、合作沟通中获得,表现为问题让同学自己去发觉、过程让自己 去感受,结论让自己去总结；二、关注爱好培育 树立学习数学的自信 从时间上说,七年级同学刚刚步入中学的大门,不管他过去数学怎样,都会对生疏 的中学数学布满新的向往, 正在形成对中学数学的 “ 第一印象” ；作为中学数学的传播者,我利用这一良好契机,选取了同学们熟识的、好玩的甚至富有挑战的实例,比如确定地 图上点的位置、在嬉戏活动中探究体验、在各种开放性题目中感受数学的应用价值,让他们在丰富的活动中得到良好的数学熏陶.尽量把数学中精妙的一面呈现给他们,激发他们的奇怪心,求知欲,使之成为学习数学的可连续进展的原动力；力求从大处着眼,多 年
8、以后在他们的求学记忆里,仍记得数学课可以如此好玩；从课标角度分析,在三维目标中有一维就是时刻关注同学学习数学的情感、态度、价值观,这是很人文的提法,这就要求我们教学时,在关注同学数学进展的方向、速度 以及数学才能水平的基础上,也要关注他们数学学习的自信心、自觉性、积极性等等；而数学自信心的建立更多是由不断胜利的积极刺激产生的,假如让他们饱受挫折的打击 而与胜利的欢乐无缘,他们不行能喜爱数学学习,应让他们多一些积极的情感体验、少,让 一些望而生畏的过程；所以我在设计活动时更多的考虑了他们的“ 最近思维进展区”他们“ 跳跳脚就能够得着”, 活动难度渐渐上升,即“ 小梯度、频刺激”,尽量爱护他 们的
9、自信心和积极性；三、关注理论阐述 理性支持教学活动行为 多年的教学经受,好多时候出色的教学思路表达的就是这种体会、感悟,甚至是教 训,有时是积淀久了的一种直觉,但讲课要求不仅要讲“ 是什么”, “ 怎么做” ,更重要 的应讲清“ 为什么” ,即讲清依据,讲清道理；在设计本节课时,必需把这种积淀已久的细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 3 页,共 5 页 - - - - - - - - - 名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -名师精编 优秀教案直觉显性化、科学化,必需要有高屋建瓴的理论才能,
10、要用科学的训练教学理论说明设 计思路的合理性、有效性；设计这节课时,从教学目标的确定、重点难点的分析、学法 教法的摸索到教学过程每一个环节的教学行为,我都留意了“ 为什么” 的阐述,留意讲 清各个教学行为的合理性、必要性；总之,对于本节课的设计,我力求真正把学习的主动权交给同学,带领他们去探究 去发觉,给同学更多的空间和机会；将静态的教学内容,设计成动态的过程,将传统的 教学方法演化的更加生动好玩；引导同学在丰富、好玩的数学活动中,积极思维、充分 探究、猎取学问、进展才能、培育同学的数学自信和良好思维品质；以上是我对这节课的几点摸索,确定有许多不足与瑕疵,恳请大家批判；再次感谢 大家；河北省唐山市第三十中学 金洁细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 4 页,共 5 页 - - - - - - - - - 名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -名师精编 优秀教案全国青年老师优质课评比设计说明课题：平面直角坐标系教材：人教版七年级下授课老师：金洁河北省唐山市第三十中学E-mail:jtj2189 细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 5 页,共 5 页 - - - - - - - - -