《2022年《直角的初步认识》教学设计公开课.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《2022年《直角的初步认识》教学设计公开课.docx（6页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -学习必备 欢迎下载直角的初步熟悉教学设计教学内容：人教版学校数学二年级上册第 教材分析：40 页：直角的初步熟悉这节课的内容支配了两个例题；例 3 出示了红旗、椅子、双杠等生活中常见 的实物,连续表达角与生活的亲密联系；里面出现的角的开口度都是一样的,将这些角抽象出图形来,知道它的大小是肯定的,使同学知道像这样的角就 叫直角,并会标上直角符号；再通过观看发觉每个三角尺上都有一个直角,判定一个角是不是直角,可以用三角尺上的直角比一比；接下来通过操作,用任意一张不规章的纸都可以折出直角,调动同学的多种感官参加,进
2、一步 明白直角的特点；例 4 以 3 幅连续的直观图,出现了用三角尺上的直角画直角的方法,并使学生进一步熟悉直角,体会直角的特点；在这一系列的熟悉直角的活动过程中,培育了同学与人合作的意识,进展初步的观看才能,进展空间观念,增 强学习数学的爱好；并为下节课熟悉锐角和钝角做好了学问的铺垫；本节课 起到了承上启下的重要作用；学情分析：直角的初步熟悉是人教版第三册熟悉角这一单元的其次课时 , 同学已经初步熟悉角,知道角是由一个顶点两边条组成, 并且熟悉了角各部分的名称,知道比较角的大小采纳的方法除了观看法以外, 仍可以用顶点予以跳板同时重合,看另一边哪个角叉开得大, 那个角就大；能在物体表面或平面图
3、形中辨认出角,为这堂课学习直角供应感性熟悉基础；因此在设计教学时,注意引导学 生对于角的熟悉从已有的学问体会与生活体会得到新的进展；细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 1 页,共 5 页 - - - - - - - - - 名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -学习必备 欢迎下载教学目标：1. 初步熟悉直角；2. 学会用三角尺判定直角、会用三角尺画直角；3. 在熟悉直角的过程中,培育与人合作的意识,进展初步的观看才能,进展 空间观念,增强学习数学的爱好；教学重点：熟悉直角的特点,会用三角尺判
4、定直角；教学难点：学会用三角尺画直角；教法与学法：1. 在教法上以同学操作为主,辅以观看微课学习、谈话启示法、引导发觉法、讲练结合法；2. 在学法上,选用指导同学观看、操作的方法,组织同学进行学习；并适时 地引导同学自学；教具学具预备：课件、三角尺、不规章纸 教学过程：一、复习 师：同学们,在角的乐园里,你都知道哪些学问呢 . 1、一个角有 个顶点, 条边；2. 判定以下图形哪些是角二、初步感知：建立直角表象,明白直角的特点细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 2 页,共 5 页 - - - - - - - - - 名师归纳总结 精品学习资
5、料 - - - - - - - - - - - - - - -学习必备 欢迎下载1. 课件逐一出示国旗、凳子、双杠,同学上台指出直角,并抽象出直角图形；现在请同学们在这些图形中找一找角；谁上来指一指；生：我在国旗上找到了这个角；师: 仍有吗？你来；生：我在凳子上找到了这个角；在双杠上找到这个角；2. 从这三个图形中分别抽象出一个直角图形；师：同学们观看得真细心；现在老师从这三个图形中分别抽出一个角；揭示课题：直角的初步熟悉；师：认真观看这些角的大小（同学观看3 秒钟）,像这些角,叫做直角；这就是今日我们要讨论的内容 : 直角的初步熟悉；4. 介绍直角符号；师：同学们,直角是一种很特殊的角,因此
6、用这个符号 来特地表示直角；叫做直角符号；认真看,直角符号与直角会构成一个小小 的正方形；因此在这里提示同学们,不管直角是怎样摆放的,都要保证直角 符号与直角要构成一个小小的正方形；师强调：当确认一个角是直角时,可 以标出直角符号；三、明白直角的特点：全部的直角的大小都相等；1. 课件将直角重合,初步感受直角的特点；师：现在请同学们认真观看,我将这三个直角叠合在一起,你发觉了什么？生：我发觉这三个直角的大小相等；师：你怎么看出来他们的大小相等呢？生：这三个角的顶点和边都完全重合；2. 课件出示一副三角尺,找三角尺上的直角,并比较两个直角的大小；细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - -
7、 - - - - - - - - - 第 3 页,共 5 页 - - - - - - - - - 名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -学习必备 欢迎下载师：了不得的发觉；同学们,每个三角尺上都有直角,你能指出老师这两个 三角尺上的直角吗？请你上来指一指；生：这个角是直角,这个角也是直角；师：同学们,同意吗？眼力真好；把这两个直角也叠合在一起,你们又发觉 了什么？生：这两个直角的大小也相等；3. 同学找一找自己的两个三角尺上的直角,并比一比大小；师：正确；那现在请同学们拿出你的两个三角尺,找到直角,然后比一比他 们的大小；开头吧；好,时间到；现在
8、老师来采访一下这位同学,你有什么 发觉？生：我的两个三角尺上的直角大小相等；生：我的也相等；生：我的也相等；4. 比一比老师的三角尺和同学的三角尺上的直角的大小；师：猜一猜你们的小三角尺上的直角的大小跟老师的大三角尺上的直角的大 生：相等；小会相等吗？师：你有依据吗？那现在请你拿你的三角尺上来验证一下；师：同学们看,你们的三角尺上的直角跟老师的三角尺上的直角大小也是相等的；那现在老 师再用我的三角尺上的直角去跟前面国旗,凳子,双杠上的直角比一比,发 现了什么？生：大小都相等；6. 小结发觉；师：我们发觉：全部的直角大小都相等；通过刚才的学习,我们已经熟悉了直角,并且明白到直角的大小都相等,接细
9、心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 4 页,共 5 页 - - - - - - - - - 名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -学习必备 欢迎下载下来睁大眼睛,你能在生活中找到直角吗？找到了生活中直角,你能仿照直角的样子画一个直角？四、分层练习,进展提高；1、做一做：找长方形、正方形、三角板上的直角；2、下面的角,哪个是直角？课本 44 页,第 6 题；3、 在方格之上画直角（从给出的点画起）课本 44 页,第 7 题；五、 全课小结：这节课我们学习了什么学问？你有什么收成？（老师引导学 生梳理学问；）六、板书设计：直角的初步熟悉 画顶点；点对点；过顶点画两条边；七、教学反思：直角是一个特殊的角,在教学时,要抓住直角的特点,让同学感知生活 中的直角,感受直角的特点,再引出直角的图形,懂得将三角尺上的直角作 为参照物去对比生活中的直角,让同学能够充分感知数学与生活的紧密联系；本节课同学对直角的熟悉、判定把握的不错,但个别学困生画直角不规范、用三角尺上的直角对比角仍有待加强学习辅导；细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 5 页,共 5 页 - - - - - - - - -