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1、精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载义务训练课程标准试验教科书数学二年级上册乘法的初步熟悉教学设计一、教材分析 本节教材主要是让同学在详细情境中体会乘法运算的意义,使同学熟悉相同数相加 可以用乘法运算和乘法是相同数相加的简便方法；让同学把握乘法算式的写法和读法,知道乘法算式中各部分的名称；二、学情分析 同学已经学过加法、减法,表内乘法是同学学习乘法的开头,它是今后学习表内除 法和多位数乘、除法的基础；由于同学没有乘法的概念,而且这个概念又难以建立,在 这种情形下,教材一开头就专列了这一节内容,使同学懂得乘法的含义,为以后学习乘 法的其它学问奠定非常重要的基础；三
2、、教学目标 学问与技能：1. 在熟悉几个几的基础上懂得乘法的含义,熟悉乘号,会读、写乘法算式；2. 在与相同加数连加的比较中体会用乘法写比较简便；过程与方法：在教学过程中培育同学观看、推理才能和学习数学的爱好及合作意识；情感态度与价值观：感受到数学与生活的亲密联系,体验到生活中到处有数学；四、教学重、难点及突破方法 重点：乘法的意义,熟悉乘号,会读、写乘法算式；突破方法：难点：把加法算式改写为乘法算式；突破方法：五、设计理念 依据“ 新课标” 精神,我们在使用教材时,在深刻体会教材编排意图的基础上,一 方面充分运用教材出现的教学资源,另一方面又依据新理念,对教材资源做了适当的补 充和调整,力图
3、为同学制造一个和谐的氛围,使同学的学习活动通过自主探究获得胜利 体验,在生动活泼的情境中获得主动进展,并使学习过程富有个性化；六、教学方法名师归纳总结 - - - - - - -第 1 页,共 4 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载七、教学媒体设计主要以现代化电教手段 - 多媒体帮助教学,贯穿整个课堂；增加了教学的直观性和趣味性,加大了课堂密度,提高了教学成效；八、教学过程设计与分析教学过程设计分析设计思路及多媒体应用一、活动引入； 1. 手指演示 ,“ ” 熟悉吗？有谁熟悉？什么时候用“ ” 呢,期望通过这节课的学习,你们都知道；伸出你的小手,始终手有 5
4、 根手指,数一数, 4 个同 学的小手合起来是几根,老师有意识地说：5 根, 5 根,5 根, 5 根,有 4 个；2初步感知“ 相同的数”老师出示算式：2+4+5= 4+4+4= 6+6+6+6= 6+5+8= 5+8+1= 2+2+2+2+2= 提出要求：观看黑板的这些加法算式,谁能把这些 算式分成两类？指明,说说你是怎么分的？引导：加数一样的算式分成一类；加数不一样的算 式分成一类；二、 1整体感知,初步熟悉乘法；出示教材第 46 页游乐园图；（1）仔细观看,他们在玩什么？你能提出一个数学 问题吗？（课件出示旋转小飞机图）一共有几个同学在玩旋转小飞机？指名上台数一数,列出加法算式；3 个
5、 3 个地数,一共有 5 个 3,写出加法算式是：3+3+3+3+3=15；（2）课件出示小火车图；问：每个车厢里有多少人？有几个这样的车厢？你能 依据已知的信息提出一个数学问题吗？（一共有几个同 学在玩小火车？）先复习相同数（不同数）相 加,为引出乘法做预备,然 后用生动好玩的公园乐场的 一角为背景引出乘法,吸引 同学的留意力与求知欲；新课导入是课堂教学的 重要环节,是一堂课胜利的 起点；创设的情境是为了给 同学建立一种感性的熟悉,依据同学好玩、好动、好胜 心强的心理特点,本节课一 开头我就利用游乐园的主题 图,创设生动好玩的情境,激发学习爱好；你能列出加法算式吗？（6+6+6+6=24）让
6、同学观看, 引导同学发（3）课件出示过山车图；现加法中的一类特别加法名师归纳总结 - - - - - - -第 2 页,共 4 页精选学习资料 - - - - - - - - - 过山车里共有多少人？（每排是学习必备欢迎下载（即加数都相同的加法） ,为2 人,有 7 排,那就是 7 个 2, ；）懂得乘法的意义做了很好的你能列出加法算式吗？（ 2+2+2+2+2+2+2=14）（4）观看这几道算式,它们有什么共同的特点？3+3+3+3+3=15 6+6+6+6=24 2+2+2+2+2+2+2=14 小结：每一个加法算式中的加数都是相同的；铺垫,让同学体验到了学问 形成的全过程；（5）在 2+
7、2+2+2+2+2+2=14中,你知道算式里面有几个 2,这样写便利吗？为了简便地表示像这样的连加算式,今日我们来学习一种新的运算方法乘法；（板书课题；）2. 学习读写乘法算式 1 提问：2+2+2+2+2+2+2=14这个连加算式表示什么？指出：这种加数相同的加法,仍可以用乘法表示；写 成乘法算式是 2 7=14 或 7 2=14；说明：“ ” 叫乘号,依据从左到右的次序读乘法算式；同学在操作、观看、思 考的活动中列出了不同的算 式,在不断的摸索、探究和 创新中得到新发觉,猎取新 学问,感受胜利的欢乐；2 7=14,读作： 2 乘 7 等于 14；7 2=14,读作 7 乘 2 等于 14；
8、2 用乘号算式表示以下式子；3+3+3+3+3=15 6+6+6+6=24 3. 感受乘法是同数连加的简便运算师：在生活中像这样加数相同的加法算式,都可以写成乘法算式, 你看到过吗？你能不能来举个例子？（生举例一下子举不出,老师可以先带个头）生举例 师：老师发觉了个例子！ 这个小伴侣 2 只眼睛紧紧地 盯着老师看, 2 个人就有几只眼睛看着我呢？有几个 2？2+2（边说边写）3 个人呢？ 2+2+2那全班 58 个小伴侣呢？2+2+2+ +2 小结：乘法就是求几个相同加数的和的简便运算；使同学们绽开想像：“ 58 个小伴侣会有多少只眼睛 .”使同学体验到,要列出的加 法算式会很长,写起来会很 麻烦,使同学在充分感知的 基础上自然而然也就体会到 了乘法算式的简便之处；这 样的教学设计简单激发同学 的学习爱好；名师归纳总结 - - - - - - -第 3 页,共 4 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载三、巩固练习,深化懂得乘法的意 义；1. 第 49 页第 1 题； 2. 哪些算式可以直接改成乘法算式？请写出来；四、课堂总结 今日我们游玩了游乐园,你们高兴吗？你都学到了 哪些学问？九、板书设计名师归纳总结 - - - - - - -第 4 页,共 4 页