《2022年《元素周期律》教学设计第一课时.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《2022年《元素周期律》教学设计第一课时.docx（7页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -学习必备 欢迎下载元素周期律教学设计（第一课时）一教材分析元素周期律是人民训练出版社高中一年级化学第五章物质结构的其次节内容, 是高中化学中非常重要的理论学问板块；整个元素周期律, 内容丰富、体系严谨、规律性强,需要同学有肯定的元素化学学问作为铺垫、辅以严谨的规律推理和科学规律探究才能坚固把握；本堂课的教学不仅要让同学把握元素周期律的相关学问, 也要通过规律的推导, 体会化学中的规律思维、 辩证思维；在本章内容之前, 同学已经学习了碱金属和卤素, 为本节课的教学供应了一 定的感性基础, 在此之后,同学仍将进一
2、步探讨由元素周期律衍生的其它化学知 识,因此,本节课具有重要的承上启下的作用；同时,元素周期律及其衍生的相关学问,在人类日常生活、 工农业生产和科学争论中都有广泛的用途,因此,学好本节课具有重要的理论意义和实践意义；二学情分析本节课的授课对象为高中一年级的同学,他们已经学习了碱金属和卤素, 知道了肯定的元素化合物学问, 这为本节课的学习奠定了肯定的学问基础；同时也 具备了肯定的试验观看才能、 动手操作才能和规律思维才能, 这为本节课的学习 奠定了才能基础；但是,高中一年级的同学,规律思维才能并不够强,存在着一 些不科学的思维定势, 尚且不能直接从元素化学的学问直接推出元素周期律,这 就需要老师
3、的试验、语言进行引导,帮忙同学共同探究；三教学目标依据新课程理念, 本着对教材结构和内容的懂得, 结合同学的学问基础和认 知特点,我从 学问与技能、 过程与方法、 情感态度与价值观 三个维度制定了一下 教学目标：1.知道随着原子序数的递增,元素原子的电子层排布,原子半径和化合价均细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 1 页,共 4 页 - - - - - - - - - 名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -学习必备 欢迎下载出现周期性的变化；2.能通过比较探究的方法,把握元素原子的电子层排布
4、,原子半径和化合价 随原子序数变化的规律；3.能依据元素周期律说明一些简洁的化学现象；4.通过探究元素周期律,感知化学中的规律思维,培育独立摸索才能、团结 协作才能；四教学重难点1.重点元素原子的电子层排布,原子半径和化合价随原子序数的变化规律2.难点原子半径随原子序数的变化规律、元素周期律的应用五教学过程1.教学方法创设共同探究情形,激发同学制造性思维；变静态信息为动态信息,将微观问题宏观化、直观化；理论联系实际,激发同学学习爱好；2.教学流程教学环节老师活动同学活动设计意图创设情境,【展现】以原子半径大小【观看、摸索】创设情境,引提出问题为依据制作的元素周期表发同学摸索【提问】这是一张以原
5、子 半径大小为依据制作的表 格,但是我们通常看到的 却是以核电荷数为排布依细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 2 页,共 4 页 - - - - - - - - - 名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -学习必备 欢迎下载据的表格,它们有什么联 系吗？共同探究,【叙述】原子序数概念【听讲、笔记】争论学习,培解决问题【展现】门捷列夫元素周【小组争论】原子半径养同学合作学期表与原子序数间有什么习才能关系【小组汇报】【叙述】原子半径与原子【听讲、笔记】总结归纳,帮序数间的关系【摸索、回答】助同学懂
6、得【提问】为什么会有这样层层深化,激的关系？同学应能较简洁回答励摸索；联系【引导摸索】原子序数与出原子半径主要由核已有学问进一核外电子数相等,核外电外电子排布情形打算步争论子与半径有什么关系？【视频】【叙述】 粒子散 射试验说明原子半径主要 由核外电子排布情形打算【提问】核外电子排布和【摸索、练习】由已有学问寻原子序数的变化有规律可同学应能较简洁地写规律循吗？出前 18 元素的核外电【练习】书写前 18 元素的子排布示意图核外电子排布示意图【提问】核外电子排布与 原 子 序 数 有 什 么样 的规通过观看能说出一些 规律,但可能不完善、律？为什么？需补充【小结】核外电子排布与【听讲、笔记】原子
7、序数的关系【提问】离子半径与相应【摸索、回答】原子半径比较如何？引导同学从电子排布角度进行摸索同学从核外电子排布 角度应能回答,但可能 不完善,有遗漏层层深化,【提问】核外电子排布仍【摸索】从核外电子排加深懂得打算了元素的什么性质？【小组争论】化合价与布层层深化、探究新知核外电子排布、与原子序数的关系【小组汇报】课堂小结,【小结】化合价与原子序【听讲、笔记】总结归纳,帮 第 3 页,共 4 页 数的关系【回答】助同学懂得【提问】看着原子半径、课堂小结,归作业布置核外电子排布、主要化合同学如有遗漏请其他纳,帮忙同学细心整理归纳 精选学习资料 价示意图说明元素周期律同学补充巩固学问 - - - -
8、 - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - 名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -学习必备 欢迎下载【练习】课后练习填空 2、3,挑选 1、2、3、4、5 【作业】依据本节所学知识,写一篇短文,说明为何我们习惯用以核电荷数为排布依据的表格,而不是以原子半径大小为依据制作的表格；3.板书设计元素周期律一原子序数按核电荷数由小到大的次序给元素编号,这种编号,叫做 原子序数二原子序数与半径随原子序数增加,原子的半径出现 周期性 变化三原子序数与核外电子排布随原子序数增加,原子的最外层电子数出现 周期性 变化四原子序数与化合价细心整理归纳 精选学习资料 随原子序数增加,原子的化合价出现周期性 变化 第 4 页,共 4 页 - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - -