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1、精选学习资料 - - - - - - - - - 名师精编 优秀教案生理与适应教学设计 贾玉杰 一、教学分析 构建主义学习观认为,在学习过程中,同学不是被动地接收信息,而是以 原有学问体会为基础,主动的构建学问系统；科学课和标准又指出,科学学习 要以探究为核心,探究既是科学学习目标,又是科学的学习方式,亲身体验学 习活动是同学学习科学的主要途径；本课教学设计遵循这样的科学训练理念,细心媒划教学环节,引导同学亲身经受学习活动,以促使他们主动的构建学问；生理与适应 是冀人版学校科学六年级下册 神奇的人体 单元的第八课,是在同学学习了消化,呼吸、血液循环等系统功能的基础上,引导同学熟识人 对外界刺激
2、做出心理反应的心理加工过程,熟识神经系统在维护人体正常生活 中发挥的重要作用；在学校阶段,儿童对四周世界有着剧烈的奇怪心和探究欲望,他们乐于探 究未知事物；这一时期也是培育他们科学学习爱好、体验科学过程、进展科学 精神的重要时期；六年级的同学已有肯定的学问基础,把握了一些科学概念和 规律,经过三年多的科学学习,也有肯定的科学探究才能；同学对于刺激反应 有肯定的感性体会,但缺少系统的学问构建；因此以嬉戏活动为载体,引导学 生在阅读分析、小组合作,争论沟通中懂得课本学问是可行的,也是必要的；综合以上考虑,我在设计教学时突出三点：第一,注意嬉戏体验；嬉戏是同学特别宠爱的教学形式,本课两个探究活 动均
3、已嬉戏为载体,将枯燥的生理学问融入到好玩的嬉戏中,让同学在嬉戏中 体验,在嬉戏中自然而然地构建学问；老师第一利用抢凳子嬉戏引入新课,激发了同学的学习爱好；更重要的是名师归纳总结 - - - - - - -第 1 页,共 7 页精选学习资料 - - - - - - - - - 名师精编 优秀教案抢凳子嬉戏是特别典型的刺激与反应的案例,再以抓小棒嬉戏强化这一行为,引导同学自主探究神经系统的工作过程,帮忙同学顺当地构建概念；为了熟识反应时的长短与哪些因素有关系,老师又引导全班沟通,看到图 片请做相应的动作的嬉戏,看到红圆图片举起左手,看到绿方图片举起右手,看到黄三角形图片鼓掌一次；这个嬉戏设计特别新
4、奇,同学爱好很高,在嬉戏 中,同学爱好很高,在嬉戏中同学深刻体会到反应时的长短与人体对刺激程度、动作反应次数有关；其次,加强多媒体帮助教学,幻灯片等多媒体手段贯穿本课始终,这些多 媒体的综合应用,创设了教学环境,激发了同学的学习爱好,突破了重点难点；望梅止渴的动画视频融科学学问于故事情境中,典型直观；第三,引导同学经受探究的全过程；全课以嬉戏活动为载体；引领同学经 历提出问题猜想假设阅读资料整理信息摸索与争论表达与交 流反应拓展的科学探究过程；这激发了同学主动探究的热忱,培育了同学 科学探究才能,有利于对学问的构建；二、教学目标 1、能环绕刺激与反应提出自己感爱好的问题,能对嬉戏中显现的反应现
5、象 提出自己的假设,能查阅资料探究神经系统的工作过程；2、知道神经系统的组成,能自己的话描述人的神经系统的工作过程,能用 自己的话说出产生反应时现象的缘由；3、能与其他同学沟通自己的想法,并能听取其他同学的发言；三、教学重点和难点 指导同学通过真实的体验活动感悟人的心理感觉、思维等功能；名师归纳总结 - - - - - - -第 2 页,共 7 页精选学习资料 - - - - - - - - - 名师精编 优秀教案四、教学预备；抢凳子嬉戏用的一组材料；多媒体课件 五、教学过程 一、创设情境,引入探究主题（一）谈话：同学们好 ,老师今日很兴奋来到你们的课堂 ,为了让大家更好的熟识我 ,给大家带来
6、一个小礼物 今日的科学之旅；,喷香水 同学们香吗 .那就让我们带着香味开头老师知道大家平常都宠爱玩嬉戏；大家玩过抢凳子嬉戏吗？前面有三把小 凳 1 面小鼓需要 4 名同学；这 4 名同学环绕凳子站好,当鼓声敲响顺时针绕凳子转,鼓声停止,抢坐凳子,坐到为胜 有什么反应？.其他同学认真观看在嬉戏中他们的身体发觉了一个好玩的现象：大家同时听到老师的指令,但动作却有快有慢,这是为什么呢？想知道其中的来龙去脉吗？今日我们一起查找答案吧！” 板书课 题： 8 生理与适应 二、自主探究神经系统的工作过程 1、提问：真是很神奇的事情,耳朵听到声音,隔了那么远的腿竟然做出了 反应；为什么耳朵听到声音腿做出反应？
7、为了更好的体验,让我们一起再做一 个嬉戏快速抓棒,来考考大家的反应才能；我先讲一下嬉戏的规章：嬉戏由两名同学共同来完成；其中一名同学拿着 小棒,高举手臂,另一名同学把手放在胸前,当我喊“ 开头”,拿着小棒的同学 就松开小棒,另一名同学用手快速的去接小棒,接住小棒或者接不住小棒都静 止在那个动作上,别动；其他同学认真观看,看看你能从中发觉什么？名师归纳总结 - - - - - - -第 3 页,共 7 页精选学习资料 - - - - - - - - - 名师精编 优秀教案谁情愿到前面来做这个嬉戏呢？（找出六名同学）2.同学细心观看,大胆猜想 谁能来说一说你发觉了什么？你看到了什么？他们三个人做出
8、反应的快慢有差别吗？同是一根小棒,在它下落的过程中,为什么大家抓住的位置会不同呢？谁 能试着说说其中的缘由？意图：让同学自己提出问题,让他们真正参加到科学争论中,训练孩子的 思维才能；同学对于科学的学习不是一张白纸,让他们试着分析想像,可以了 解同学的“ 前概念水平”；3.谈话：在同学发表自己的见解之后,老师赐予大家充分的勉励：“ 牛顿说 没有大胆的推测就做不出宏大的发觉；大家刚才亲身体验了一下科学家探究秘密的过程,充分发表了自己的猜想,再加上科学的理论依据,那我们离真正的科学家就越来越近了；请打开课本38 页,认真阅读科学在线的内容； ” 阅读之后,我想大家就能运用科学学问说明刚才嬉戏中的现
9、象了；（同学看书,调出大屏幕,出示学问点）出示摸索题：（1）什么叫反应时？（2）神经系统是由：（）、（）、（）组成的；（3）反应时一般分为（）个阶段？分别是哪几个阶段？（4）反应时的长短与哪些因素有关？依据这些学问内容,我们就能够很简单说明刚才的这一个刺激反应游 戏的心理加工过程了；从拿着小棒的同学松开手的动作开头,到另一名同学眼睛看到并抓住小棒的这段时间间隔,被称为反应时；而反应时的长短又与刺激名师归纳总结 - - - - - - -第 4 页,共 7 页精选学习资料 - - - - - - - - - 名师精编 优秀教案的强度、感觉器官的灵敏程度、人对刺激的熟识程度以及动作的反应次数等因素
10、有关,所以才会显现不同的结果；师：在书上 37 页中,仍有一些刺激反应嬉戏； 挑选一个你宠爱的嬉戏,小组内合作完成,嬉戏之后,小组争论、整理并填写 现在开头吧！（出示课件）38 页下面的表格；好了,师：我看到同学们都填写好了,谁情愿说一说你们小组填写的结果？谁再来说 一说？谁仍想来说？小结：其实,刺激与反应并不单单表达在这些嬉戏上,在现实生活中,外 界的任何信息（声音、气味、动作、环境的变化）对于我们的感受器官来说都 是一种刺激,而身体在神经系统的和谐和掌握下做出各种各样的反应；（出示大屏幕）活动：熟识各种适应现象仍记得老师刚才喷洒的香水吗？当时大家都说“ 很香” ,现在你仍能闻到么？为什么会
11、这样？同学汇报（我认为是香味随着空气流到了室外；我认为不对,我们的教室 封闭的特别好,香味不行能流到室外,而是由于我们在教室里呆久了,闻不出 香味了；）2、师：有理有据,说的太好了；由于刺激物对感受器官的连续作用,而使 人体的感受性发生变化,这种现象就是适应（板书：适应）；其实适应现象在我们生活中比比皆是,请同学们打开课本第39 页看一下那三幅图,假如哪位同学联想起来生活中的其他适应现象就请举手；3、同学汇报（让同学说说刺激物、感受器官）名师归纳总结 - - - - - - -第 5 页,共 7 页精选学习资料 - - - - - - - - - 名师精编 优秀教案4、老师：除视觉、嗅觉、听觉
12、、触觉等感觉器官方面的适应外,仍存在另一类适应现象；请同学们连续看课本第39 页,用左右手写自己的名字；从以上各种不同的适应现象中,能够发觉什么共同点？5、同学汇报沟通； （都是从一开头不适应到渐渐的适应；人体会依据环境 的变化而调整行为,以适应环境的变化； ）6、老师小结：适应现象存在于一切感觉中,但是对于我们每个人来说适应 的表现和速度会有所不同；这就需要我们随时调整自己的行为,以适应不断变 化的环境；7、大家都知道这句话吧,耳听为虚,眼见为实,在大多数条件下,我们对 刺激的感觉与刺激的真实情形是一样的,然而,在某一特别条件下,我们对刺 激的感觉与真实情形并不相同,这就是错觉；活动：体验错
13、觉 板书：体验错觉 出示课件 三、老师总结 今日我们大家一起争论了神经系统刺激反应这一复杂的心理过程,仍 熟识了生活中的错觉和适应现象,原先科学就在生活中,就在我们身边,只要 我们留心观看,专心探究,就会有更多的发觉与收成；好了,这节课就上到这 里,下课！名师归纳总结 - - - - - - -第 6 页,共 7 页精选学习资料 - - - - - - - - - 名师精编 优秀教案板书设计：8.生理与适应刺激 反应适应体验错觉 教学设计特色 总的来说,这节课我力求突出以下两点：1.关注同学科学概念的形成；其实,学问与才能、学问与技能、情感价值观 这三者是相互关联、相互促进的；只注意培育同学的动手才能而忽视了科学知 识,是不恰当的；因此这节课我设计在同学充分体验嬉戏之后再阅读“ 科学在 线” 的学问,这样同学对科学学问的熟识将会更加深刻；2.充分表达科学要以探究为中心；在课堂上,放手让同学参加到活动中,在 体验中探究,在探究中体验,发挥同学的能动性,在开心的氛围中去完成教学 任务,提高自身才能；名师归纳总结 - - - - - - -第 7 页,共 7 页