《2022年永远的歌声教学设计.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《2022年永远的歌声教学设计.docx（11页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载全国中学校“ 教学中的互联网搜寻” 优秀教学案例评比教案设 计永久的歌声教学设计教案背景：学校语文 一、教材分析：s 版六年级上册永久的歌声；永久的歌声这篇精读课文选自义务训练课程标准试验教科书 六年级上册语文课文；作者是邹德学,主要写了童年时自己和二牛、二兰、石花为生病的老师上山采药的事,爱之情；表达了他们对老师真诚的热二、教学方法：以读为主,读中感悟,自由地说；说的过程让学 生自由地说、补充说、挑选说、异样说,人人都说,人人都有体会,转变了以往课堂教学以教为主,以学为辅,变同学被动学为主动学,以动带静,以优促困 , 抓准关
2、键字词,感悟文章的主题；三、本课其次课时教学目标 1、引导同学读懂课文,把握文章的主要内容,感受同学对老师 真诚的爱,训练同学树立敬重、喜爱老师的优秀品德；2、帮忙同学学习作者通过典型大事,抓住语言、动作和心理活 动的描写表现人物精神品质的方法；3、有感情地朗读课文；四、教学重点、难点 1、学习作者通过典型大事,抓住语言、动作和心理活动的描写 表现人物精神品质的方法；名师归纳总结 - - - - - - -第 1 页,共 7 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载2、反复读课文,能懂得课文的主要内容,感受孩子们对老师诚 挚的爱,能够从小树立敬重师长的优秀品德；五
3、、教具预备：自制多媒体课件；六、本课的教学过程是：（一）、谈话激趣,导入新课 同学们,在你成长过程中遇到很多老师,你最喜爱哪位老师,说 说你喜爱的理由；（二）、回应同学课前质疑问题 回忆上节课,我们学习这篇课文讲了一件什么事？（指名回答）（板书：老师同学 挖药 捉鱼）上节课我们仍有两个没有解决的问题,是哪两个问题？（1）、为什么要以“ 永久的歌声” 为题？（课题旁板书问号）（2）、这歌声里包含着什么？（“ 歌声”下板书问号；）师：我信任通过这节课的沟通探究,这两个问题的答案会更加清楚,明确；（三）、快速浏览 句子；2-5 自然段,找出一句能概括你心目中老师的【培育同学运用浏览的读书方法；】（同
4、学快速找出“ 我说,我们老师好,样样好,天下第一好” 这 一句；）再默读 2-5 自然段,从哪些句子、 词语当中体会出我们老师哪都 好？（出示幻灯片）；【培育同学静思默想,自主探究的才能；】名师归纳总结 - - - - - - -第 2 页,共 7 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载同学通过认真默读以后都争先恐后的回答：同学有的说我们老师是个从城里来的女同学,剪着短头发,又年轻,又美丽；有的说她用 好听的嗓音教我们唱“ 小放牛” ；她仍教我们唱劝人识字的小歌剧 当同学回答这一句时我赶忙追问为什么这一句后面加省略号而不加 句号；同学的思维一下子活跃起来, 有的
5、说由于老师仍有很多特长没 有写出来；如教我们画画、跳舞等等；我仍和姐姐争辩过,究竟是我们老师有学问 仍是我们老师唱的好听；会这是一位怎样的老师,在旁边写上批注；（板书：有学问）读中体【让同学自由地说,补充说、人人都说,人人都有体会；】感受：我们这些山乡的孩子对老师特别喜爱,读读这些句子；带着你的体会自由过渡：有一位这样好的老师,同学是怎样爱他的？（四）、默读 6-10 自然段,找出文中表现同学爱老师的句子,并在旁边加上批注（师出示幻灯片）；【小组合作,团结协作,以动带静,以优促困 感悟文章的主题；】然后小组进行争论；小组代表汇报如下：, 抓准关键字词,1、老师嗓子哑了,同学很焦急,想尽一切方法
6、为老师治病,感 受到同学爱老师；2、明知进山有危急,仍要进山为老师采药,体会到同学对老师 的爱；3、“ 眼尖的二兰突然又发觉溪里有小鱼 名师归纳总结 - - - - - - -第 3 页,共 7 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载“ 老师是南方城里人,爱吃鱼” 同学的心多细呀！“ 我和二牛干脆下了水” 为老师抓鱼不顾一切；“ 摸、捉、追、堵、甩、穿” 想尽一切方法抓小鱼 把它们一条一条的穿起来” 表示同学对老师的喜爱；A. “ 摸呀,捉呀,追呀,堵哇”其实同学抓的这几个词是描写人物动作的词, 抓住了几个特别关键的词, 那么能不能把你的懂得带 进去读一读？再读
7、,“ 摸呀” （打断生）摸呀？这么简单就能摸到吗？是呀,那该怎么读呢？（假如仍读得不好,师：这样摸摸不到,摸得 再认真些）摸到了赶快“ 捉呀” （鱼早就跑了,该怎么读？）,可是鱼太光了,吱溜一下跑了“ 追呀”（鱼跑了你心里不急吗？急,急该怎么读？）太快追不上怎么办？“ 堵呀” ；谁再来读一 读？（指一生读）全班读；B. 同学们你们再仔认真细读读这句话,其实,读着读着你仍能听到一些声音,不信你读读看；听到了吗 .（听到了）你都听到了哪些 声音？（摸到鱼的欢乐声； 叫喊声；水花的声音； 扑嗵声 ） 是呀,这么多的声音交错在一起,那不就像一首歌；同学们,把我们的 感受带进去再来读一读； （生再读）你
8、们看,我们不仅从这句话中体 会到了同学对老师的爱, 其实模模糊糊的我们仍感受到了这里面包含 着他们童年的那份 （欢快,兴奋,欢快 ）作者仅仅用了几个动词, 就为我们展现了一副同学爱老师的画面,也 为我们展现了作者童年时的那份欢快,用词多么精炼呀！看来,精确 使用词语,有利于我们表达真实的情感；名师归纳总结 - - - - - - -第 4 页,共 7 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载老师小结： 从同学的一连串抓鱼的动作中,老师浓浓的爱；我们感受到了他们对孩子们为老师抓鱼遗忘了一切, 全然没有发觉自己身边隐匿的危 险,由于他们心中只有一个念头,那就是 . 老
9、师引导同学进行语言训练：4、当孩子们委屈地献上自己为老师采的草药、抓的小鱼时,老 师为什么搂住“ 我们” 脏乎乎的身子,哭了？（幻灯片出示相应的问 题和图片；）变换角色体会：5、假如此时你就是那位深受同学喜爱的老师,看到同学这样的 表现,你会怎样说,怎样做呢？同学可以表演的形式进行汇报；老师小结：是啊,同学们的童真感动了老师,感动了家长,也同样感动了他 们自己,以至于多年以后回想起来,依旧是那样的美好；请同学们看 文章的开头和结尾；（五）、学习开头和结尾,体会写法 1、自由读文章的开头和结尾部分,你发觉了什么？（首尾呼应,文章结构更加完整）2、要求同学要说出表达首尾呼应的语句；（六）、总结全文
10、,升华主题名师归纳总结 - - - - - - -第 5 页,共 7 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载此时此刻,假如我要问你这歌声里包含着什么,你知道吗？（学生对老师的爱,老师对同学的爱,童年的欢快；擦问号）你们看,这么零零散散的内容, 就像一颗颗闪闪发亮的珍宝, 而这歌声就像一条丝带一样把这颗颗珍宝串成一串璀烂的项链,这零零散散的内容更像那跳动的音符,为我们谱写了一首人世间最美、 最令人难忘的爱之歌；此时,你知道作者为什么要以 “ 永久的歌声”为题吗？同学抢着回答：（由于这歌声里包含着那么多的爱,这爱让作者难忘,所以 ）师小结：爱是无形的,它需要专心灵去
11、感受；爱是永恒的,它使 人终生难忘；爱是宏大的, 他给人无穷的力气；让我们都成为爱的使 者,去继承爱,弘扬爱,传承爱；（七）、学问拓展（幻灯片出示）1、搜集与尊师有关的名言；2、那位老师能成为你心目中永久的歌声？写写你心目中的老师；板书 ：永久的歌声 爱同学老师 年轻 美丽 挖药 捉鱼 童年的欢快 有学问 教学反思：永久的歌声这一篇精读课文主要写了童年时“ 我” 和二牛、二兰、石花为生病的老师上山采草药的事,表达了“ 我们” 对老师诚名师归纳总结 - - - - - - -第 6 页,共 7 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载挚的喜爱之情； 为了让同学深切体
12、会到师生间真挚的情感,我把课堂 这个大舞台要交给同学 , 充分发挥他们的想象,让他们有机会无拘无 束地说,在说中体验人物的内心世界； 下面就上面设计谈几点自己的 感受：1、抓准关键字词,感悟文章的主题爱；2、以读为主,读中感悟,要让同学读的出色,悟的透彻；本课的教学设计要让同学人人都有话说,人人都有体会,人人有 收成；以往那种以教为主,以学为辅的陈旧形式,变同学被动学为主动 学,以动带静,以优促差；本课设计同学化,更重要的是语言表达能 力在师生间,生生间沟通过程中得到提高；同学学习语文的主动性,积极性才能有很大提高, 文章的重点、 难点在同学无拘无束地说的过 程中得到提高；名师归纳总结 - - - - - - -第 7 页,共 7 页