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1、精选学习资料 - - - - - - - - - 名师精编 优秀教案课题： 9 沙滩上的童话 教学目标：1、会认 5 个生字,会写 8 个字,自主积存词语；2、正确、流利、有感情地朗读课文；3、学习课文,通过重点词句读懂课文,体会文中蕴涵的乐趣；教学重点：1、会认 5 个生字,会写 8 个字；2、正确、流利、有感情地朗读课文；教学难点：通过重点词句读懂课文,体会文中蕴涵的乐趣；教学预备：生字卡片、词语卡片、课文朗读录音 教学时数：2 课时；教学过程：第一课时（一）激趣引入课题；同学们喜爱童话吗？你们读过哪些童话？今日我们要去感受另 外一种童话；板书课题：沙滩上的童话；读了课题,你有什么 疑问？
2、（沙滩上怎么会有童话？童话怎么会在沙滩上呢？）（二）初读课文,渗透识字方法；1、同学用以前学过的方法自读课文：读课文,划诞生字；借助 拼音,读精确；2、同桌合作,相互沟通自己的识字方法；3、全班沟通；4、指导书写；（三）再读课文,将课文读正确流利；1、用自己喜爱的方式自由读课文；2、同桌合作,一人读,一人听；要求读流利,不读破 3、同桌发觉并推举读得好的同学当众朗读,并夸夸好在哪里；一人读一人夸；名师归纳总结 - - - - - - -第 1 页,共 12 页精选学习资料 - - - - - - - - - 名师精编 优秀教案4、这篇课文一共有几节？你最喜爱读哪一节,读懂了什么；（四）作业设计
3、；1、把课文读正确流利；2、用本课的生字做词语卡片；多读几遍, 想想3、查字典,明白“ 编织” “ 魔窟” 等字词的意思；其次课时（一）复习检查 1、检查同学自制的词语卡片,认读积存词语；2、开火车认读生字、词语；（二）懂得课文,感悟朗读 1、听录音朗读,想想,这篇课文讲了一件什么事？ 2 、自由朗读第一自然段,说说“ 欢乐天地” 在哪儿？我们为 什么称它为“ 欢乐天地” ？你们喜爱这个地方吗？读出你的喜欢；3、我们玩了一个什么“ 好玩的活动” ？是怎样做的？我们编织 了一个什么童话？ 4 、学习第三自然段；（1） 指名读；评议；用自己体会的感情竞赛朗读；（2）孩子 们的故事是真的吗？妈妈为什
4、么会被我们当作是公主？听老师朗读4、5 自然段,同学摸索：妈妈怎么会显现在身后？（3） “ 妈妈高兴的笑了” 说明什么？他的话又说明什么？“ 我们这群孩子都坚持说”都说些什么呢？ 4 练习分角色朗读 . 指名朗读 . 三 小结（四）作业 1、有感情地朗读课文；2、以童年趣事为题写一篇习作；（五）板书设计 9 沙滩上的童话名师归纳总结 - - - - - - -第 2 页,共 12 页精选学习资料 - - - - - - - - - 欢乐天地名师精编优秀教案垒筑城堡童贞童趣编织童话我 们 的 歌10 一、教学目标：1、会认读 4 个字；会写 6 个字. 2、正确、流利有感情地朗读和背诵诗歌；3、
5、让同学体会童年生活的欢乐； ；二、教学重点 1、会认读 4 个字,会写 6 个字；2、正确流利有感情的朗读和背诵诗歌；三、教学难点 1、让同学体会童年生活的欢乐；2、仿照一、二节创作诗歌；四、教学预备 课前收集儿童诗歌；五、教学时数：两课时 六、教学过程：第一课时 一、导语 儿 童诗歌是小伴侣心中的梦, 同学们是那样喜爱它； 我们童年 的生活也像一首首五彩斑谰的诗歌,很多诗人将它们写成了好 听的诗；二、初读诗歌,整体感知名师归纳总结 1、自由朗读；要求读正确、流利. 第 3 页,共 12 页- - - - - - -精选学习资料 - - - - - - - - - 名师精编 优秀教案2、让同学
6、在诗中找到能反映自己学校生活的、有同感的诗句,试着练习读出自己的感情；3、沟通汇报（1）小组沟通： 把读懂的内容,即同学认为可以反映自己校内 生活的诗句,读给小组同学听,并试着读出自己的体会,（2）集体汇报：1）指名有感情地读出自己感受最深的诗句；2）说自己为什么要这样读,3）师：诗中有几句很难读,谁能读好它？（特殊是：我们的 歌为什么这样绚丽多彩？）三、反复诵读,体会情感1、轻声朗读,特殊留意难认难懂的字词；2、自由朗读,边读边感受自己在校内生活的欢乐；3、试着背诵 四、作业有感情地朗读并背诵诗歌；其次课时一、复习导入二、懂得诗歌,仿照作诗；1、师（生读后谈）：这首诗好在哪里？2、仿照作诗
7、1 出示第 1、2 节内容,齐读,师：我们的歌除了在校内里 草坪上、秋千上、蓝天中,仍会在哪呢？哪儿仍有我们的歌呢？（同学想象说）2）谁想当当小诗人, 绽开想象的翅膀, 也像诗中那样编上几句；老师期望着显现更多的小诗人！3）、小结：同学们,你们真的很了不得,信任这首诗的作者听名师归纳总结 - - - - - - -第 4 页,共 12 页精选学习资料 - - - - - - - - - 名师精编 优秀教案到你们写的这些诗句,也会对你们点头称好的；三、学习会认写字；1、认读会写字；2、小组合作,说一说,你用什么简洁方法记住了哪些字？3、生字口头组词 4、指导书写 四、作业 1、誊写、听写生字五、
8、板书：来自 心灵 10 我们的歌（绚丽多彩）镶嵌 心窝11 五彩池 教学目标 1明白五彩池这一奇妙景观,从中感受到大自然的美,培育同学喜爱祖国大好河山的思想感情；2连续练习给课文分段；3学会本课 11 个生字和 12 个新词；懂得词句；4有感情地朗读课文,背诵第 教学重点2、4 自然段；1明白五彩池的特点以及池水显出不同颜色的缘由；2练习给课文分段；教学难点 1让同学懂得五彩池池水显出不同颜色的缘由；2通过懂得课文内容,让同学从中感受到大自然的美,培育同学喜爱祖国河山的思想感情；名师归纳总结 教学时间二课时第 5 页,共 12 页- - - - - - -精选学习资料 - - - - - -
9、- - - 名师精编 优秀教案教学设计第一课时一、教学目标（一）学习本课 11 个生字及 12 个新词；（二）初读课文,明白课文内容；学习第 五彩池在哪里；（三）练习给课文分段；二、教学重点1 自然段,知道（一）学会本课 11 个生字及 12 个新词；（二）练习给课文分段；三、教学难点 用自然段归并法正确地给课文分段；四、教学过程（一）出示课题,导入新课；导语：同学们,你们平常见到过的水有颜色吗？（没有）,可是,世界之大无奇不有,在我国四川省松潘市的藏龙山上有 个五彩池,那里的水不但有颜色,而且颜色特别漂亮；今日,我们就来学习第 11 课五彩池,（板书：五彩池）明白那里的奇 特景象；（二）同学
10、初读课文,动笔划出本课中的生字新词：标出 本文共有几个自然段；初步明白课文内容；1同学初读课文,明白课文内容；本文写的是什么？（五 彩池的奇妙景色；）2学习生字新词；（三）用自然段归并法给课文分段；（四）讲读课文第一段；1齐读第一段；摸索：（1）奇妙的五彩池在什么地方？（2）这段主要讲的是什么？名师归纳总结 - - - - - - -第 6 页,共 12 页精选学习资料 - - - - - - - - - 名师精编 优秀教案2指导同学有感情地朗读第一段；（五）听写以下词语；瑶池,石笋 .耸立.茂密.折射 腾云驾雾（六）作业；1形近字组词：（仑（）碟（）峻（）疑（）舀）架（）（仓（）蝶（）陵（）
11、凝（）滔）驾（）潘（）遥（）2 自然段；翻（）摇（）番（）瑶（）2练习有感情地朗读课文、试背课文第其次课时 一、教学目标（一）明白五彩池这一奇妙景观,从中感受到大自然的美,培育同学喜爱祖国大好河山的思想感情；（二）学习课文第2 至 4 自然段；懂得重点词句；（三）有感情地朗读课文,背诵课文第 2、自然段；二、教学重点（一）明白五彩池的特点以及池水显出不同颜色的缘由；三、教学难点 凭借课文内容,让同学从中感受到大自然的美,培育 同学喜爱祖国大好河山的思想感情；四、教学过程（一）齐读全文,从总体上感知课文内容；（二）学习课文其次段；名师归纳总结 - - - - - - -第 7 页,共 12 页精
12、选学习资料 - - - - - - - - - 名师精编 优秀教案1齐读其次段；摸索：这段主要讲的是什么？2根据给出的层意给其次段分层；第一层：写的是五彩池的数量、颜色、大小、深浅、外形；其次层：写五彩池池水的特点和显出不同颜色的缘由 3学习第一层（课文第 2 自然段）；（1）指名朗读,摸索：五彩池水池的数量怎样？五彩池水池是什么外形的？让同学领悟把什么比做什 么？这样写有什么好处？2 自然段；（2）指导有感情地朗读、试背第 4学习其次层（课文第 3 自然段）；（1）指名朗读,摸索：五彩池池水有什么特点？（2）池水都有哪些颜色？（咖啡色、柠檬黄、天蓝色、橄 榄绿）（3）自由读第 3 自然段,体
13、会五彩池池水的奇妙；（4）默读,摸索：五彩池里的水为什么会显出不同的颜色 来呢？（5）提问：课文哪几句话是讲池水显出不同颜色的缘由 的？找出来读一读,再用自己的话说一说；（三）学习第三段；1指名朗读,摸索：这段主要讲的是什么 2齐读本段；（ 四 ） .齐读全文摸索：（五）作业；五彩池有什么奇妙之处？1摘录课文中显现的表示颜色的词语；红的、黄的、绿的、蓝的、紫的、金黄色、咖啡色、柠檬黄、天蓝色、橄榄绿名师归纳总结 2有感情地朗读课文,背诵第2 自然段；第 8 页,共 12 页- - - - - - -精选学习资料 - - - - - - - - - 名师精编 优秀教案语 文 乐 园 三 一、教学
14、目的：1、区分建之旁和走之旁；二点水和三点水；2、学习 ABB 式的构词方法,自主积存词语；3、熟悉回文联；4、把握半包围和左右结构的字的正确书写方法；5、阅读观赏两首描写田园生活方式的古诗；6、学习做树叶贴画,并举办班级贴画展览,介绍制作办展览的 过程,然后写下来；培育同学的制造和想象才能；7、学习用毛笔书写 “弯撇、竖撇 ” ；二、教学重点：1、区分建之旁和走之旁；二点水和三点水；2、熟悉并积存 ABB 式的构词方法；3、正确书写半包围、左右结构的字词；4、以做树叶贴画、办展览为内容,练习写一篇习作；5、学习用毛笔书写 “弯撇、竖撇 ” ；三、教学预备：1、词语卡片；2、毛笔、宣纸；3、课
15、前收集的各种树叶、胶水、硬纸板、剪刀等工具；四、教学时数：6 课时 五、教学过程：第 一 课 时（一）好玩的汉字1、小黑板出示两组汉字,认读；2、观看带点的字有什么特点？第一组中的偏旁是 “建之” 旁和“走之”旁的区分：（1）这组词中哪些词与 “走” 有关？（2）说出几个带建之旁和走之旁的词语；名师归纳总结 - - - - - - -第 9 页,共 12 页精选学习资料 - - - - - - - - - 名师精编 优秀教案其次组,区分两点水和三点水（1）词中哪些与冰冻、冰冷有关？哪些与水有关？（2）仍有哪些带有二点水或三点水的字？写出几个；（二）学习词语超市1、出示词语,齐声朗读；2、听录音
16、磁带读,留意是怎么读的；3、跟读 4、你发觉这些词语有什么特点吗？（后面两个字是一样的）师总结我们把这类型的词语叫作ABB 式的词语；区分一颗 一颗颗,一簇 一簇簇（前者表示少,后者表示数量多）5、你们能再说出几个这样的词语吗？6、出示两幅对联（1）指名读,同学评判读得是否精确；（2）自由读,想想这两幅对联有什么好玩的地方回文联；（三）布置作业： 1、誊写词语 2、写几个 ABB 式的词语,并用你喜爱的词语造句；3、写几个建之旁、走之旁、两点水、三点水的词语；第 二 课 时（一）学习写字板1、观看这六个字,它们是什么结构的字？2、指导书 写,要求：写端正、写均匀；（二）阅读观赏1、同学自由读这
17、两首诗；2、借助注释说说诗词的意思；3、读了牧竖,我们眼前显现了一个什么孩子形象？4、通过菊花,你体会到了什么？5、试背（三）作业：名师归纳总结 - - - - - - -第 10 页,共 12 页精选学习资料 - - - - - - - - - 名师精编 优秀教案1、誊写词语 2、再补充几个半包围、左右结构的汉字 3、背诵诗歌第三、四、五课时 教学课时： 3 课时 课前预备： 1、阅读有关描写秋天的文章；2、到郊外、街道等地去查找秋天采集落叶；教学过程：一、创设情形,赏读秋天；听老师配乐朗读有关描写秋天的文章；二、创设情形,激趣说秋天；师：前几天,老师让同学们去找秋天,你们找到了吗？是什么样
18、儿？你是怎样采集这些树叶的？1、在小组内说说；2、指名说说；三、启示大胆创作,用树叶贴画；师：同学们说得好,我想你们的想象力肯定很丰富,你们能不能用你们采集的树叶创作秋天的故事？1、同学制作树叶贴画；2、在教室内展览同学的作品；四、设计情形,促进写作；师：这么好的树叶贴画,说说你是怎么想的,怎么做的；1、同学在小组内沟通自己制作的过程,师指导；2、推举说得好的同学上台说；3、同学写作 五、评改：1、改正错别字,使用不当的标点符号；2、修改不通顺的语句；名师归纳总结 - - - - - - -第 11 页,共 12 页精选学习资料 - - - - - - - - - 名师精编 优秀教案第六课时
19、短撇 斜撇 一、教学目标：1、熟悉短撇和斜撇的外形特点；2、把握短撇和斜撇的运笔方法和步骤；3、能区分短撇和斜撇的不同之处；4、能根据短撇和斜撇的书写方法写课文的三个例字；二、教学重点：短撇、斜撇的运笔方法和它们的区分；三、教学难点：短撇、斜撒的运笔方法和三个例字的写法；四、教学教具：范字挂图、小黑板、五、教学步骤：1、组织教学：稳固心情,检查学习用具；2、导入新课：今日我们学习毛笔字的第三个基本笔画撇；撇有很多种,我们现在先来学习短撇和斜撇；3、讲授新课：（1）板书：短撇、斜撇；（2）出示短撇和斜撇,引导同学观看撇画的外形特点,（3）,让同学比较短撇和斜撇的相同处和不同处；（4）老师讲解撇画的运笔方法并示范,强调短撇和斜撇的不同写法；撇画的运笔步骤：逆：逆锋起笔；折：折笔右下；斜：转笔顺势斜左下；提：笔锋离散纸时,惜下行之势凌 空收笔；（5）组织同学练习书写短撇和斜撇,老师巡堂辅导检查；（6）组织同学书写三个例子,最终进行课堂 出“小小书法家 ”；（7）课堂小结：“小型书法展 ”,评名师归纳总结 - - - - - - -第 12 页,共 12 页