《2022年《再塑生命》教学设计3.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《2022年《再塑生命》教学设计3.docx（9页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -学习必备 欢迎下载5再塑生命教学设计 教学目标：学问和才能目标 ：1积存“ 希望、油然而生、花团锦簇、美不胜收、不行名状、期期艾艾”等词语；2把握海伦 凯勒的人生经受及其品质；3. 品尝文章含义丰富的语句,体会文中丰富而深厚的人文内涵；过程和方法目标 ：1通过同学自己阅读,领悟莎莉文老师对海伦凯勒特别训练方法和对她一 生带来的重大影响；2通过对“ 爱” 的主题的争论,感悟作者对莎莉文老师的感谢、崇敬之情；情感态度和价值观目标 ：学习海伦 凯勒喜爱生活、顽强不拔的精神,从中受到人文精神的熏陶 教学重点 1整体感
2、知,梳理重塑生命的历程；2结合海伦战胜挫折的经受谈谈海伦重塑生命胜利的因素；教学难点：结合海伦 凯勒的生平事迹,体会残疾人生活的艰辛和“ 爱” 之宏大,陶冶 情操,使同学情感得到升华；教学方法 导学法；以开放性课堂教学模式为教学理念,通过小组争论、沟通等形式,力图发挥同学的主体作用,整个模式为引导激趣 伸；教具预备： 多媒体课件教学课时 一课时 一、导入新课, 感知课文,合作探究,拓展延细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 1 页,共 5 页 - - - - - - - - - 名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - -
3、 - - - - - -学习必备 欢迎下载二、介绍作者 （多媒体显示）同学介绍,老师补充（幻灯 2）海伦 凯勒是二十世纪美国闻名的聋哑盲学者,作家、训练家；她在一岁半突患急性脑充学病,连日的高烧使她昏迷不醒,当她醒来时,眼睛烧瞎了,耳朵烧聋了,那一张灵活的小嘴也不会说话了；从今,她坠入了一个黑暗而沉静的世界里；后来在家庭老师安妮 莎莉文 麦西的尽心帮忙下,半年内学会写信,后 来考入了闻名的哈佛高校； 先后完成了 我生活的故事 等14部具有世界影响的 著作；最闻名的是其自传假如给我三天光明；她仍始终为盲人基金会工作,她把自己的一生献给了盲人福利和训练事业,赢得了全世界人民的敬重；1968 年6月
4、1日,这位为人类制造了奇迹的了不得的人物,在鲜花包围中辞别了人世；补充资料：（幻灯 3）海伦凯勒在 1880 年六月二十七日,诞生在美国亚拉巴马州西北部的一个小 城镇 -塔斯,她诞生的时候,视力和听力完全正常,直到她 19 个月大的时候,生了一个不知名的病, 现在的医生认为可能是猩红热或者脑膜炎,但是不论是什么病,当海伦高烧退去的时候,她已经是个又盲又聋的孩子了；接下来的几年, 对海伦及其家庭来说是很艰巨的,海伦变成了一个难以相处的孩子,她打碎盘子和灯泡, 她的尖叫和突如其来的坏脾气让全家不得安静,有次甚至差点亲自摔死了自己的小妹妹；儿院中去；亲戚们认为她是个怪物, 应当把她送到孤海伦凯勒描述
5、自己当时的心情是“ 当时的我, 由于又聋又哑, 陷入了双重孤独之中,并不懂得人与人之间的友爱缘于关怀的话语和怜爱的行为以及伙伴间的友谊,也不懂得这些对于我的人生的意义,但是随着年龄的增长, 我越来越剧烈地期望表达自己, 而单调的手势就远远不够用了； 每次我所表达的意思不能为人 所懂得都会带来心情的极度恶化,仍可能引发内心烦躁、痛楚、愤慨的大爆发；我感觉就似乎有很多只无形的手在紧紧抓着我,撕扯着我,不管我怎样疯狂地挣扎,想获得自由,都无济于事；长期以来,我都处于一种战役的状态,这不仅是 身体与病魔的斗争,更是灵魂深处的交战；每当手语无法让别人明白我的时候,我就发了疯般地踢打、哭闹,直到筋疲力尽；
6、三、字词1. 生字搓捻cu ni n 繁殖 y n 迁徙 x 觅食 m 小憩q遨游 o 枝桠 y 刹那 ch 穿梭 su 温和huo 花团锦簇 c冥思遐想 xi 2. 说明困惑：感觉疑难,不知道该怎么办；冥思遐想：深沉、悠远地思索或想像；恩惠：赐予或受到好处；细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 2 页,共 5 页 - - - - - - - - - 名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -学习必备 欢迎下载期期艾艾：形容口吃；美不胜收：形容美好的东西太多,一时来不及观赏；多指美景及艺术品；希望
7、：希望；油然而生：很自然地产生（思想、感情等）四、自主阅读、整体感知 1. 题解；老师提问：1 课题“ 再塑生命”是什么意思？2 文中谁再塑了谁的生命？2. 同学概括课文三个部分的内容 五、合作探究 1同学自读课文,摸索以下问题：（1）海伦的生命原貌是怎样的？（齐读第四段,找出相关词语）（2）安妮是怎样训练她的？（安妮教给了海伦哪些东西？）（3）获得再塑以后,海伦的生命又是什么样子的？（找出文中揭示海伦内 心变化的句子并分析）（4）海伦是怀着怎样的情感写下本文的？同学摸索沟通,老师补充（幻灯 4）海伦.凯勒在假如给我三天光明中倾诉了她对生活的礼赞；其中假定自 己获得视力后第一天注视莎莉文的情节
8、就充分表现了她的感念和敬重；文中 说：啊,假如我有三天视力的话,我该看些什么东西呢 . 第一天,我要看到 那些好心的、温顺的、友好的、使我的生活变得有价值的人们；第一,我想长时间地注视着我亲爱的老师安妮.莎莉文 .麦西夫人的脸,当我仍在孩稚时她就来到我家,是她给我打开了外部世界；我不仅要看她的脸部的轮 廓,为了将她牢牢地放进我的记忆,仍要认真争论那张脸,并从中找出同 情的温顺和耐心的生动的形迹,她就是靠温顺与耐心来完成训练我的困难 任务；我要从她的眼睛里看出那使她能坚决地面对困难的顽强毅力和她那 常常向我显示出的对于人类的怜悯心；2. 分析人物形象细心整理归纳 精选学习资料 - - - - -
9、 - - - - - - - - - - 第 3 页,共 5 页 - - - - - - - - - 名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -学习必备 欢迎下载摸索：（1）海伦的生命得以再塑的缘由有哪些？怎样评判安妮和海伦？（2）海伦的生命得到重塑,这无疑是一个奇迹；那么在这个奇迹中,你认为谁更宏大？明确：安妮：是一个杰出的训练艺术家,有爱心、耐心的老师；海伦：是一个好学、聪慧、坚决、情感丰富、有剧烈的求知欲的同学；3 品尝语言（ 1）找出文中关于“ 爱” 的句子,并谈谈自己的感受；“ 爱是花的香味吗？” “ 爱是不是太阳？” 爱是给人带来开心而美
10、好感受的东西；爱能给人光和热,能使万物强壮成长；“ 爱有点儿 也不想玩了； ” 有了爱, 你就欢乐, 生活就变得美好；-（2）结合你对安妮老师爱的说明的懂得,试着用“ 爱是”“ 幸福是” 说两句话；（3）找出文中你认为写的好的句子,自主品尝；五、拓展性学习：1.在人类历史长河中, 你知道古今中外哪些意志顽强与命运做斗争并取得成功的残疾人的事迹？ 由同学自主发挥,老师补充 ：（幻灯 6,7,8,9 ）A奥斯特洛夫斯写钢铁是怎样炼成的 ；B贝多芬谱写命运交响曲 ；C民间艺人阿炳奏响二泉映月 ；D司马迁身受宫刑,完成史记 ；E美国连任三届的总统、二次大战英雄罗斯福从小患小儿麻痹症；F张海迪自学成才；
11、G孙膑受膑刑,著孙膑兵法 ；I 埃及第一任训练部长、大作家塔哈 侯赛因是盲人；2. 海伦是不幸的, 然而她也是幸运的； 她在恩师的引领下, 把人生最残酷的 打击转化为拼搏的动力, 制造了世界奇迹； 那么当我们在生活中遇到困难挫折的时候,大家是否该扪心自问一下,这点困难算什么？！说到这里,我信任大家会 有所启示；把你的所思所想提炼成一句话,送给自己和同学们,好不好？同学相互沟通,回答；老师予以勉励；六、课文小结：细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 4 页,共 5 页 - - - - - - - - - 名师归纳总结 精品学习资料 - - -
12、 - - - - - - - - - - - -学习必备 欢迎下载本文是美国盲聋哑作家海伦 凯勒的作品；这篇课文,既表现了一位富有爱心的老师莎莉文精湛的训练艺术,也展现了一个盲聋哑女孩的精神追求；学习这篇课文,我们在向莎莉文老师投去佩服目光的同时,为这位聋哑女孩好学敏思、顽强不拔、 喜爱生活的精神品行所感动；的激励下,永久做一个生活的强者；七、板书设计：学完这篇课文, 我期望大家在海伦精神再塑生命海伦 凯勒教我熟悉事物莎莉文教我熟悉大自然杰出的训练家光明的使者教我熟悉抽象词语无比的敬重 感谢 教学反思 ：细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 5 页,共 5 页 - - - - - - - - -