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1、名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -学习必备 欢迎下载美丽的汉字说课稿 我说课的内容是美丽的汉字的教学设计及这样设计的依 据；我将从以下几方面绽开陈述；一、说教材美丽的汉字是新课标高中语文必修第一册梳理探究板块 的学习内容；梳理探究板块是和高中语文阅读鉴赏教学相并立的 一个版块 ,“梳理 ”是指同学对多年积存的零散语文学问进行 系统整理,通过梳理,同学对学问有了新的熟识和体验,并从中把握一些规律；“探究 ” 是指在梳理的基础上进行自主性、争论性学习,培育同学的创新才能；汉字是世界上最美的文字,汉字有着无法比拟的神奇力气；它的教材编写意图主要有以
2、下几点：1.从整体上明白汉字, 明白汉字所承载的文化底蕴；2.积存并梳理汉字的相关学问；性学习；3.尝试以做课题的形式,进行争论对于本节而言,教学内容着眼在“ 美丽” 两字上,重点品味 汉字形体的美丽,学会赏析汉字；二、 说学情作为高一同学, 对汉字已很熟识, 并且有了肯定的领会才能,能写字,会读音,懂得字义；同学,有肯定的语文素养,；依据这 一情形,我适当补充相关内容,加以引导点拨,给同学供应一个 展现自我的平台,增加其对汉字的明白,进一步培育其对汉字的 喜爱；三、说教学目标及重难点新课改提倡我们“ 注意语文应用、审美和探究才能的培育”,结合教材解读、学情分析,我设置了这样的教学目标：1、积
3、存并梳理汉字的起源、形体、构成、文化等学问；2、培育同学对汉字鉴赏、摸索、表达才能；3、培育同学喜爱汉字的情感,弘扬中华民族文化传统；重点：积存并梳理汉字的形体和文化学问；难点：观赏汉字的形美；细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 1 页,共 6 页 - - - - - - - - - 名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -学习必备 欢迎下载四、说教学方法新课标梳理探究板块特殊注意同学的爱好、情感态度、价值观、创新意识和合作探究精神的培育,学法方面,我设计采纳勾画批注法,指导同学在课文和书法作
4、品中勾画重点和爱好点,并进行标注；为了进一步激发同学爱好,教法方面,我将主要采纳争论法,让 同学在争论中碰撞思维并加深爱好；同时我将适时辅以讲授法和问答 法,以更好地引导他们观赏汉字；五、说教学过程以语文的学科特性、 同学的主体性和教学的互动性为教学的出发点,我将教学过程设置如下：1.课堂导入,本环节我以“ 同学们,汉字是大家特别熟识的东西 了,那么你们知道世界和国人是怎么看待汉字吗？印度的前总理尼赫 鲁曾说过世界上有一个宏大的国家,他的每一个字都是一首美丽的 诗,一幅漂亮的画,这个国家就是中国,余光中先生就说英语是学习 和熟识世界的工具, 而汉字才是我们的根； 为什么他们会这么说呢？”以此来
5、激发同学学习爱好,活跃课堂气氛；2.梳理汉字学问为帮忙同学梳理更多的汉字学问,同时锤炼学生快速提取有效信息的才能,我将支配同学在 5 分钟内快速阅读文本,以四个问题1、汉字是怎么来的？2、汉字是怎么演化的？3、汉字的造字法有哪些？启示同学提炼出汉字的基本学问；3. 感受汉字形体美,在把握学问的基础上,我将用自己设计制作的 PPT 展现汉字形体演化的过程,同学们在观看中感受汉字演化“ 由繁到简” 的进展规律,领会古人造字的聪明；同时在课件上展现名家书法作品和列举书法名家, 让同学领会到多姿多彩的书法艺术之 美；同学们在兴奋喝彩的同时, 也就加强了对相关学问的懂得和记忆,直观地体会到了汉字的演化之
6、美、包蕴其中了！构成之美和书法之美, 意蕴之美也4. 在探究中体悟汉字的魅力, 都说“ 语文的外延和生活的外延相 等” ,汉字的魅力无处不在；探究练习需要联系生活实际,同学将会 有更大的爱好；因此本环节让同学分小组探究问题；汉字是彪柄千秋的漂亮魔细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 2 页,共 6 页 - - - - - - - - - 名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -学习必备 欢迎下载方；它的一笔一划布满着对生活气氛的烘托和对生命意义的隐喻；提示同学依据已积存的汉字常识,5 分钟限时写
7、出对某个字的赏析或评论；接着抽点同学大声朗读其评论文字；让同学能学善用, 即学即用,解读出汉字造字的独具匠心,特殊 是汉字形体美和意蕴美；5探究汉字文化,把探究的兴致连续到课外,搜寻你熟识的人的名字,说说咱们中国人给男孩和女孩取名字用字的特点和表达的文 化意蕴；这一问题对高一的同学来说都比较难,必需小组合作、通过 找各方面的资源如网络、 图书等才能实现； 但设计探究的目的不在于 出成果,而是培育同学勤于摸索、拓宽眼界的学习习惯；让同学学会梳理汉字的学问,让同学探究汉字的文化,让同学 感受到汉字的美丽是这堂课的目的； 以上陈述诸多不足, 请多多指正；神奇的对联说课稿敬重的各位领导、老师,同学们：
8、细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 3 页,共 6 页 - - - - - - - - - 名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -学习必备 欢迎下载大家好！我是文新学院09 级汉本 1 班的肖步香；我说课的内容是神奇的对联的教学设计及这样设计的依 据；下面我将从以下几方面绽开陈述；一、说教材神奇的对联是新课标高中语文必修第一册梳理探究板块 的学习内容；它的教材编写意图主要有以下几点：1. 明白对联所承载的中华民族传统文化；2. 积存有关对联学问,重点积存平仄、对仗学问； 3. 学习观赏对联,
9、重点积存一些名联；4. 尝试对对子；对于本节而言,教学内容着眼在“ 神奇” 两字上,重点品味对联 中“ 炼字” 的神奇,学会赏析和创作简洁的对联；二、说学情高一同学可说耳濡目染了不少对联特殊是春联类作品,只是 欠缺对联相关文化常识；本班是年级试验班,语文素养普遍较好,初步鉴赏对联对他们来说较简洁,但是修改和即兴创作对联仍是 颇具难度；三、说教学目标及重难点新课改提倡我们“ 注意语文应用、审美和探究才能的培育”,结合教材解读、学情分析,我设置了这样的教学目标：一是明白 对联特点及一般性学问,会赏析美丽对联,并能作简洁的对联；二是从对联中感受中华传统文化的魅力,逐步建立起对中国文化 更深厚的情感；
10、同学普遍缺少对联常识,因此归纳对联特点、赏 析美丽对联是教学重点所在；加之他们古文积存尚浅,因此我把 教学难点设置为学习修改、创作对联；四、说教学方法结合教材解读和学情分析,学法方面,我设计采纳勾画批注法,指导同学在课文和对联中勾画重点和爱好点,并进行标注；为了进一步激发同学爱好,教法方面,我将主要采纳争论法,让同学在争论中碰撞思维并加深爱好；同时我将适时辅以讲授法 和问答法,以更好地引导他们赏析对联；五、说教学过程细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 4 页,共 6 页 - - - - - - - - - 名师归纳总结 精品学习资料 -
11、- - - - - - - - - - - - - -学习必备 欢迎下载以语文的学科特性、 同学的主体性和教学的互动性为教学的出发点,我将教学过程设置如下：1. 趣味故事导入本环节我将以“ 同学们,谁能看出这幅对联二三四五,六七八九,横批南北的玄机所在”,以郑板桥与这幅对联的故事作为导入,激发同学学习热忱,活跃课堂气氛； 2. 对联常识积存 为帮忙同学积存、识记更多有用的对联常识,同时锤炼同学快速提取有效信息的才能,我将支配同学在 5分钟内纵览全文,以三个问题“ 什么是对联？”“ 对联的特点是什么？”“ 作对联的要求是什么？”启示同学提炼出对联的基本常识； 3. 赏析神奇对联 这一环节我将用
12、ppt 展现一组课内外名联,提示同学依据已积存的对联常识,5 分钟限时写出对某个对联的赏析或评论；接着抽点同学大声朗读其评论文字；让同学能学善用, 即学即用,解读出对联创作者的独具匠心,特殊是对联中炼字之“ 神奇”； 4. 即兴创作对联 为有效激发同学创作思维,延长他们的学习爱好,我将用ppt 展现一组对联题,只出示上联或下联,让他们在亲自尝试写对联； “ 同学们,学习和观赏了这么多好玩、神奇 的对联,你们是不是也有点手痒痒,想写一写对联呢？来,尝试一下,看看这些题你都hold 住吗？” 让同学计时抢答；题目难度上,我会设置四个层级,从最简洁的一字联、二字联起步,到三 四五字联,接着是在同学中
13、认知度较广的名联,最终将出示一道 较难的高考对联题,层层深化,以梯度设计逐步引导同学思维； 5.探究对联文化对联这一专题属于专题类争论, 重在引导同学自主摸索、合作探究一些问题,培育他们的创新精神和实践 才能；因此本环节我设计让同学分小组探讨三个问题： 1） 从对联看中国人的对称审美意趣 2） 从对联看中国人的文字节奏感 3 ） 从对联看中国人的简洁表达艺术三个专题对高一的同学来说都比较难,必需小组合作、 通过找细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 5 页,共 6 页 - - - - - - - - - 名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -学习必备 欢迎下载各方面的资源如网络、图书等才能实现；但设计探究的目的不在 于出成果,而是培育同学勤于摸索、拓宽眼界的学习习惯；让同学在语文课上 “ 忙” 起来,既有文学熏陶, 又有语言运用,读写结合,是我本堂课期望达到的教学成效；陈述完毕,诸多不 足,敬请指正；细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 6 页,共 6 页 - - - - - - - - -