《2022年《探究‘酸雨’对小麦种子萌发的影响》教学设计.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《2022年《探究‘酸雨’对小麦种子萌发的影响》教学设计.docx（11页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -探究酸雨学习必备欢迎下载对小麦种子萌发的影响教学设计一、设计思路：生物试验设计的思路是依据同学身心进展的特点和进展规律,重视对同学进行全面的科 学素养训练, 同时考虑到具有爱护环境的意识和行为是九年义务训练重要的培育目标,通过 本次探究活动让同学懂得人与自然和谐进展的意义,提高环境爱护意识； 探究的设计依据 生 物学课程标准力求转变同学的学习方式,引导同学主动参加、乐于探究、勤于动手,逐步 培育同学沟通与合作的才能等,突出创新精神和实践才能的培育；二、试验分析：1.内容分析：本次探究是苏科版生物八年级下册第
2、环境的影响中“ 探究某种环境污染对生物的影响”9 单元第 26 章第 1 节人口增长对生态,我们挑选模拟不同浓度酸雨对植物种子萌发的影响,即“ 探究酸雨对小麦种子萌发的影响”；2.学情分析：八年级同学已经有了肯定的生物学基础和探究基础,但同学动手才能和试验技 能有所欠缺, 于是,通过此次试验 “ 趁热打铁”进一步提高他们的思维才能和动手操作才能；3.教学条件分析：我校试验室配有电子白板所需的试验器材,试验所用食用白醋、小麦种子 可统一购买；三、教学重难点：1.教学重点：设计试验的探究方案；突破方法： 同学在七年级已经学了科学探究的基本原就,但运用仍存在问题,同学在争论实验方案时,老师应准时引导
3、,让同学懂得掌握变量法和设置对比试验的重要性；2.教学难点：实施试验方案,分析试验结果；突破方法： 由于八年级同学仍没有学习化学,没有基本的化学试验操作常识,配制不同浓度的溶液对同学来说较困难；因此,老师先向同学简要介绍酸碱度（pH）和酸雨学问,由教师带领基础较好的同学事先配制好不同浓度的酸性溶液,但不标明浓度,让同学使用 pH 试纸测定 pH 值,这样既降低了试验难度也削减了试验误差；对于同学的一些不同结果,老师并没有做简洁的否定,而是让同学们分组争论,回忆各自试验的做法并查找缘由；老师适时加以引导,同学基本能反思出自己小组试验失败的缘由；四、试验目标：1.举例说出酸雨可能对生物体产生的影响
4、；2.同学尝试设计试验方案探究酸雨对小麦种子萌发产生的影响,进展同学的试验操作技能；提高同学的试验设计才能和细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 1 页,共 6 页 - - - - - - - - - 名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -学习必备 欢迎下载3.通过对探究试验的分析,发觉环境中各种各样的污染对人类和生物产生的危害,增强环境爱护的意识；五、试验预备：1.材料预备：大小、饱满程度相同的数粒小麦种子；培育皿,烧杯,纱布,管,镊子,温度计等；pH 试纸 ,蒸馏水,食用白醋,盐水,标签纸
5、,相同规格的胶头滴2.分组：全班分为 12 个小组,每小组 4 人,自由组合,每组选一名组长；每组的试验设备为：具有萌发条件的小麦种子,培育皿 3 个,大烧杯 2 个（一个装盐水,一个装清水） ,配制好的酸性溶液（pH=4 和 pH=5 ）两瓶,纱布, pH 试纸,标签纸,相同规格的胶头滴管 3 个,镊子,温度计；六、教学流程图：探究酸雨对小麦种子萌发的影响探究预备 ：师生一探究过程 ： 师生结果展现 ： 老师撰写试验起配制酸性溶液、作出假设 ：酸雨会确定探究的题目、利用试验室电子白报告单浸泡小麦种子 ；方案、设计方案,板 展 示 各 小 组 成得出结论 ：各小组并实施方案；果；提出问题 ：酸
6、雨对制定方案 ：老师引实施方案 ：同学按小 麦 种 子 的 萌 发影响小麦种子的发导同学通过小组讨照探究方案实施计沟通试验成果,分 第 2 页,共 6 页 会有什么影响？芽率；论制定探究方案；划,进行分组试验；析试验的得与失；细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - 名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -学习必备 欢迎下载七、教学过程：教学内容老师的组织和引导同学活动教学意图探1.用不同浓度的溶液模拟酸雨：由老师带领各同学学会使同学没有基本的组组长利用蒸馏水和食用白
7、醋配制好酸性溶用 pH 试纸；化学试验操作常究液（ pH=4 和 pH=5 ）,但不标明浓度,让同学明白酸雨的识,为削减试验使用 pH 试纸测定 pH 值；误差,由老师统准2. 将小麦种子放入盐水中洗涤,以杀除表面一 配 制 酸 性 溶备的微生物,然后将种子充分浸泡；液；同学们知道全球性的生态环境问题都有哪些吗？我们一起阅读课本114 页,明白酸雨的危害,小组经过小组争论,形成及危害,摸索我们如何利用身边的材料争论确定探将个人独立学习探究酸雨对生物的影响呢？究题目；成果转化为全组【提出问题】酸雨对小麦种子的萌发会有什共 有 的 认 识 成么影响？果,培育了群体【作出假设】 酸雨会影响小麦种子的
8、发芽率；意识；【制定方案】 老师供应试验材料及试验报告,探引导同学通过小组争论制定探究方案：制定探究方有些同学对于实1. 将浸泡好的小麦种子沥干；究2.各小组使用pH 试纸测定出两瓶酸性溶液的案,小组展过浓度,用标签纸标明；开猛烈的讨验 方 案 仍 有 疑程3.取 3 只培育皿,在底部放置两层被清水浸透论：为什么问,于是老师适的纱布,用镊子分别取等量的小麦种子放入这样设计探当引导同学,让培育皿,再分别盖上两层纱布；最终,用标究方案？如同学之间进行答签纸标明；何设计试验疑解惑,更有利5.每天定时定量地用胶头滴管向3 个培育皿组 与 对 照于提高模拟探究的纱布上滴加与标签相对应的溶液,使纱布组？如
9、何控过程的有效性；保持潮湿；制 实 验 变6.将培育皿放在试验室内培育一周,每天定时量？测量温度（ 2030相宜）、记录各培育皿细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 3 页,共 6 页 - - - - - - - - - 名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -学习必备 欢迎下载中萌发种子的个数,并填入小组设计的表格 中；【实施方案】同学依据以上的探究方案实施 方案,进行分组试验； （老师强调相同的试验 老师提示他 至少要重复三次,以便削减试验误差）；们留意设置 对比试验并 掌握试验变 量；【得
10、出结论】各小组将试验结果汇总,填入 同学汇总、下表,老师利用试验室电子白板展现各小组 运算；成果；结对比组（样试验处理实 验 结 果同学对各小同学相互争论甚小麦种子（发芽率）至绽开争辩,反组的试验结思出自己小组实本数量 50）清水果 进 行 分验胜利或失败的试验组（样小麦种子析、争论；缘由从而使感性本数量 50）模 拟 酸 雨熟悉上升为理性果试验组（样（pH 4）熟悉,直至总结展出科学结论；小麦种子示本数量 50）模 拟 酸 雨（pH 5）由表格分析归得出：酸雨会影响小麦种子的 发芽率；表达沟通： 同学们畅谈这次探究活动的收成,同学沟通自许多同学说出了自己在探究过程中的体会体 己的收成；会,有
11、的同学仍提出了新的探究题目；作 撰写试验报告；业八、问题研讨：1.在小组争论制定探究方案时,有一个小组的同学提出把滴加定量的清水改为滴加定量的营养液,老师同意了他们的方案并供应了养分液,试验结果如下：细心整理归纳 精选学习资料 试验处理试验结果（发芽率） 第 4 页,共 6 页 - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - 名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -学习必备 欢迎下载对比组（样本数量 50） 小麦种子养分液 86试验组（样本数量 50） 小麦种子模拟酸雨 65% （pH 4）试验组（样
12、本数量 50） 小麦种子模拟酸雨 68（pH 5）此小组得出的结论是：酸雨对于小麦发芽率有不利影响,由于试验组比对比组发芽率低,说明酸雨对生物是有危害的；老师将结果展现给班级同学,请大家争论；同学质疑：会不会是对比组的养分液使小麦种子的发芽率提高了呢？老师解析：种子自身有充分的养分物质,比如子叶,就是为种子的萌发供应养分的,用清水 足够,不需要养分液,这是“ 画蛇添足”；2.同学仍提出了以下问题,有待我们连续探究：同浓度的酸雨对不同植物的种子发芽率有什么影响？使用红醋或是白醋模拟酸雨对试验有什么影响？使用蒸馏水和清水做出的试验结果有什么不同？酸雨对植物幼苗的生长有什么影响？九、教学反思：在本节
13、课的教学中采纳了探究式学习,符合生物课程标准的要求；探究过程老师并不是学问的传授者,本课的学问、 技能并不是通过老师的口头叙述灌输给同学,而是在教师的组织、启示、引导下,同学通过主动观看、分析、试验探究及合作沟通,亲自体验到了 学习过程的胜利与欢乐,获得相应的学问和技能；试验说明：第一,本次探究时间为夏季,小麦发芽较适合的温度为 25左右,因此发芽较快,只记录了五天的发芽情形；其次,本地区食用白醋的pH 值在 3 左右,因此模拟酸雨的酸性溶液配制的 pH 值为 4 和 5；最终,探究配制酸性溶液时使用蒸馏水、小麦购买的为同一个季节成熟的同一品种、同学进行了分组试验并做到了试验的重复性原就、各小
14、组每天定时观看试验室内温度变化,这些都为这次探究试验的胜利奠定了基础；当然, 部分小组没有留意设置对比和很好地掌握变量,试验没有胜利；细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 5 页,共 6 页 - - - - - - - - - 名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -学习必备 欢迎下载附：小组设计的表格：试验处理第一天其次天第三天第四天第五天发芽率（合计）对比组50）小麦种子清水pH 4） 第 6 页,共 6 页 （样本数量小麦种子模拟酸雨（试验组（样本数量50）小麦种子模拟酸雨（pH 5）细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - -