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1、名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -学习必备 欢迎下载板浦高级中学高一年级语文必修三导学案 （老师版）课 题：指南录后序时间班级姓名一、给以下加点的字注音纾祸 翌日觇 羁縻 遽 诟 zu庶几 阃 诋 邂逅 巡徼檄 自刭 毗 愧怍kndxihuji oxj npchnjshyjm ush j二：作者介绍文天祥 （12361283）号文山, 南宋大臣, 杰出的文学家、 诗人；宋理宗祐宝四年 （1256）考取进士第一名；曾任湖南提刑,知赣州（现江西赣州市）；德祐元年（ 1275）,元军进迫宋都临安（今浙江杭州）,文天祥应勤王诏,捐家产作军费,率义军万
2、余人起兵抗元；不久元军大举南下,驻军于皋亭山,文天祥以资政殿学士身份出访元军议和,被扣,后 在北解途中逃脱,经海路转至福州,拥立端宗,图谋复原,转战东南,终兵败被俘；次年送至大都（北京）宁死不屈,淡定就义,时年仅 卷；三、关于序与跋；46 岁,遗有文山先生全集二十七序、跋：序也作“ 叙” 或称“ 引”,有如今日的“ 引言”、“ 前言” ,是说明书籍著作或出版意旨,编作体例和作者情形的文章；也可包括对作家作品的评论和对有关问题的争论 阐发；“ 序” 一般写在书籍或文章前面；列于书后的称为“ 跋” 或“ 后序”；这类文章,按不同的内容分别属于说明文或谈论文；说明编写目的,简介编写体例和内容的属于说
3、 明文,对作品进行评论或对问题进行阐发的属于谈论文；四：问题探究1、给文章划分结构层次 第一部分（第 15 自然段）自述出访元营所遭受的种种磨难,表现了作者视死如归、英 勇抗争的爱国主义高尚情操；其次部分（第 68 自然段）说明诗篇的写作情形和结集目的,并生发忠诚报国、死而无 憾的感叹,且交代诗集的题名；2、文天祥是在怎样的形势下出访北营的？明确：文天祥是在“ 时北兵已迫修门外,战、守、迁皆不及施” 的严峻形势下出访北营 的；3、提问：第 4 段写了哪几层意思？明确：第 1 层,得脱后的欢乐；第 2 层,受误会后的困境；第 3 层,得舟后急于南下的急迫心情；4、提问：第 5 段文字运用了什么修
4、辞手法？表达了作者怎样的思想感情？明确：运用了排比句式,说明环境险恶,表现了为解救国难而视死如归的思想感情；5、结集的目的是什么？明确：“ 将藏之于家,使来者读之,悲予志焉；” 第 1 页,共 14 页 细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - 名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -学习必备 欢迎下载板浦高级中学高一年级语文必修三教案课时编号： 01 课题：指南录后序第一课时主备人：罗旭东备课时间： 20XX 年 2 月 5 号使用时间：1、明白序言的写法；2、认知
5、、识记某些实词的形、音、义,懂得有关的几个虚词在文中的用法；教学目标 3、懂得本文在表达中间用谈论、抒情等表达方式的作用,及长短句、排比句、对偶句交叉使用的表达成效；4、懂得文天祥以死报国的爱国精神；教学重点 认知、识记某些实词的形、音、义,懂得有关的几个虚词在文中的用法；懂得本文在表达中间用谈论、抒情等表达方式的作用,及长短句、 排比句、教学难点对偶句交叉使用的表达成效；学法指导 诵读法：自主学习,反复研读,摸索探究；教 学 过 程 个人复备一 、导入： 诗词导入同学背诵文天祥过零丁洋一诗后,指出指南录后序一文就是“ 人生自古谁无死,留取丹心照汗青” 的生动说明；二、检查预习：1、绍文天祥；
6、文天祥（ 1236 1283 ）号文山,南宋大臣,杰出的文学家、诗人；宋理宗祐宝四年（ 1256 ）考取进士第一名；曾任湖南提刑,知赣州（现江西赣州市）；德 祐 元年（ 1275 ）,元军进迫宋都临安（今浙江杭州）,文天祥应勤王诏,捐家产作军费,率义军万余人起兵抗元；不久元军大举南下,驻军 于皋亭山,文天祥以资政殿学士身份出访元军议和,被扣,后在北解途中逃脱,经海路转至福州,拥立端宗,图谋复原,转战东南,终兵败被俘；次年送至大都（北京）宁死不屈,淡定就义；时年仅先生全集二十七卷；2、关于序与跋；46 岁,遗有文山序、跋：序也作“ 叙” 或称“ 引”,有如今日的“ 引言”、“ 前言”,是说明书籍
7、著作或细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 2 页,共 14 页 - - - - - - - - - 名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -学习必备 欢迎下载出版意旨,编作体例和作者情形的文章；也可包括对作家作品的评论和对有关问题的争论阐发； “ 序” 一般写在书籍或文章前面；列于书后的称为“ 跋”或“ 后序”；这类文章,按不同的内容分别属于说明文或谈论文；说明编写目的,简介编写体例和内容的属于说明文,对作品进行评论或对问题进行阐发的属于谈论文3、字音士萃于左丞相府（cu ）纾祸（sh ）缙绅
8、（ jn sh n）觇北（ chn）遽轻吾国（ j ）构恶于前（ ）羁縻（ j ）（m ）请使诣北（ y ）东西二阃（ kn）天高地迥（ jing）避渚洲（ zh ）诋大酋当死（ d ）三、互动探究、精讲点拨：（一）整体感知4、介绍文章结构层次第一部分（第 1 5 自然段）自述出访元营所遭受的种种磨难,表现了作者视死如归、勇敢抗争的爱国主义高尚情操；其次部分（第 6 8 自然段）说明诗篇的写作情形和结集目的,并生发忠诚报国、死而无憾的感叹,且交代诗集的题名；（二）研读文本5、阅读分析第一段；（1）字词除：授官；都督：统率；所出：所字结构, “ 所 动词” 一种名词结构；会：适逢；当国者：掌管国
9、务的人,如丞相； 第 3 页,共 14 页 细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - 名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -学习必备 欢迎下载纾：缓和,解除；意：估量,料想；以口舌动：用言语打动；（2）摸索与探究A 、文天祥是在怎样的形势下出访北营的？明确： 文天祥是在“ 时北兵已迫修门外,战、守、迁皆不及施” 的严峻形势下出访北营的 ；B、文天祥当时的心情和意图怎样？明确： 心情是：“ 予不得爱身”,即已抱定了为国捐躯的决心；其意图是：一方面“ 意北亦尚可以口舌动
10、也” ,妄想以外交手段来挽回败局；欲一觇北,归而求救国之策”；C、文天祥辞相印不拜而出访元营说明白什么？明确 ：不计个人利害,图救国之策；另一方面是“ 更（3）小结： 本段叙写出访北营的背景、心情与意图,表达了作者在国事危急之际挺身自任的思想感情；四、矫正反馈：见“ 巩固案”板 书 提 要 教 学 反 思板浦高级中学高一年级语文必修三教案课时编号： 02 课题：指南录后序其次课时主备人：罗旭东 备课时间： 20XX 年 2 月 5 号 使用时间：1、明白序言的写法；教学目标 2、认知、识记某些实词的形、音、义,懂得有关的几个虚词在文中的用法；细心整理归纳 精选学习资料 第 4 页,共 14 页
11、 - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - 名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -学习必备 欢迎下载3、懂得本文在表达中间用谈论、抒情等表达方式的作用,及长短句、排比句、对偶句交叉使用的表达成效；4、懂得文天祥以死报国的爱国精神；教学重点 教学难点 学法指导认知、识记某些实词的形、音、义,懂得有关的几个虚词在文中的用法；懂得本文在表达中间用谈论、抒情等表达方式的作用,及长短句、 排比句、对偶句交叉使用的表达成效；诵读法：自主学习,反复研读,摸索探究；教学过程个人复备一 、互动探究、精讲点拨：（
12、一）分析鉴赏1、导入2、阅读分析第 2、3、4 自然段（1）字词遽：立刻,立刻；轻：轻视；大方：意气激扬；羁縻：束缚,这里是软禁、扣留的意思；前：向前；直：直接,径直；诟：耻辱,怒骂； 数：列举罪状；貌：表面；分：道理上；（2）摸索与探究A 、 文天祥至北营大致经受了三个阶段,这三个阶段是怎样的？明确 ：第一阶段：“ 初至北营 北亦未敢遽轻吾国； ”其次阶段：“ 不幸吕师孟构恶于前,贾余庆献谄于后 予不得归矣；”第三阶段：“ 未几 北驱予并往,而不在使者之目；”B、文天祥既然“ 分当引决”明确 ：将以有为也,为什么却又“ 隐忍以行” ？C、文天祥被拘留时“ 但欲求死”,后来随祈请使北行,理当自
13、杀而“ 隐忍以行” ,这两种做法是否相互冲突？明确 ：不冲突；“ 求死” 是由于“ 不得脱”,以死保全名节； “ 隐忍以行”,是由于有机会逃脱,仍可以有所作为,图救国之策；细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 5 页,共 14 页 - - - - - - - - - 名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -学习必备 欢迎下载D、“ 昔人云：将以有为也； ” 这句话是否可以删去？明确 ：此句是下文的纲,作者历尽限险而不死,就由于他有这样一个顽强的信念；E、在表达中用了一连串富有表现力的动词,请找出
14、,并分析这些词语的表达作用；明确 ：“ 奔”,急不择路；“ 变”、“ 诡”,形势突变后自己实行的果敢行动；“ 避”、“ 出”、“ 渡”、“ 入”、“ 展转” 等反映了快速离开险境的情形, 同时也表现了作者急于南下组织力气抗元,以报效国家的急迫心情；（3）小结出访北营,震慑敌方,身受羁縻和被驱北上,表达了他忍辱负重,图谋再举的思想；3、研读第五自然段；（1）翻译词句：A、为巡船所物色（搜寻）C、竟使（假使）遇哨B、几彷徨（走投无路）死D、所陵迫（凌侮逼迫）死E、邂逅（遇上）F、层见（通“ 现”）错出G、痛定思痛,痛何如哉！（痛楚的事情过去以后再回味当时所受的痛楚,那是多么痛楚啊！ ）（2）摸索与
15、探究A 、这一段采纳哪些表达方式？叙什么事,抒什么情？明确 ：表达、抒情相结合,以抒情为主；表达了种种危急的遭受,说明白作者忧国、爱国的心志；B、写这么多死的作用是什么？明确 ：说明环境险恶,表现了作者为解救国难视死如归的思想感情；C、体会两个“ 呜呼”,三个“ 矣” 所表现的语气；（争论） 第 6 页,共 14 页 细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - 名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -学习必备 欢迎下载明确 ：第一个呜呼：已将生死置之度外的感情；其次个呜
16、呼：山河破裂、国事难为的哀思；第一个矣：统领句子,提示下文,重读；其次个：总结上文,轻读；第三个：处在文意转折之前,宜急收；二、矫正反馈：见“ 巩固案”板 书 提 要 教 学 反 思板浦高级中学高一年级语文必修三教案课时编号： 03 课题：指南录后序第三课时主备人：张宣成备课时间： 20XX 年 2 月 1 号使用时间：1、明白序言的写法；2、认知、识记某些实词的形、音、义,懂得有关的几个虚词在文中的用法；教学目标 3、懂得本文在表达中间用谈论、抒情等表达方式的作用,及长短句、排比句、对偶句交叉使用的表达成效；4、懂得文天祥以死报国的爱国精神；教学重点 教学难点 学法指导认知、识记某些实词的形
17、、音、义,懂得有关的几个虚词在文中的用法；懂得本文在表达中间用谈论、抒情等表达方式的作用,及长短句、 排比句、对偶句交叉使用的表达成效；诵读法：自主学习,反复研读,摸索探究；教学过程个人复备一 、互动探究、精讲点拨：1、导入细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 7 页,共 14 页 - - - - - - - - - 名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -学习必备 欢迎下载2、阅读分析第六、七、八段（1）字词间：有时为：作为趋：逃向志：心志遗体：赐予自己的身体僇：通戮无以：没有用来 把法九庙：
18、朝廷复：复原3、阅读分析第六段；（1）诗集的由来是怎样的？明确 ：文天祥“ 在患难中,间以诗记所遭,今存其本不忍废, ”（ 在患难当中,有时用诗来记录所遭受的事情,现在储存着那些稿本不忍心丢掉 ）；（2）结集的目的是什么？明确 ：“ 将藏之于家,使来者读之,悲予志焉；”（3）文天祥的志向是什么？明确：中兴复国；（4）小结：本段说明诗集中卷次的划分情形和结集的目的；4、阅读分析第七段主要写什么内容；明确 ：这一段作者感叹自身尽忠尽孝,“ 誓不与贼俱生” 的决心以及“ 鞠躬尽 第 8 页,共 14 页 细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - - -
19、- - - - - - - 名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -学习必备 欢迎下载力,死而后已” 的顽强意志；5、阅读第 8 自然段,摸索为什么要以指南录命名？明确 ：取诗集中扬子江一诗“ 臣心一片磁针石,不指南方不愿休” 句意命名,表达了作者心指南宋、冒死南归的一片忠贞爱国之情；6、全文总结：A、全文的中心思想是：作者通过自身的艰险经受表达了以身许国的决心和奔跑报国的意志,抒发了自己在九死一生的情形下的爱国情怀；文天祥的英雄壮举与历史上一切爱国志士一样,他们的报国行为是特别感人的；他们在强敌面前威猛不屈,表现了高度的民族气节,实在可歌可泣；文
20、天祥北行之举对敌方的实力估量是不足的,他妄想以言辞说服敌人退兵是极不切实际的幻想；他的爱国思想的实质是对于南宋朝廷的忠心,具有历史的局限性；B、写作特点： .本文记叙,抒情,谈论很完善地结合；表现在：在记叙的基础上抒情；例如第 2 段,写被驱北上时, 指出“ 予分当引决,然而隐忍以行； 昔人云：将以有为也；”这里包含着克制内心无限痛楚的剧烈感情；这是在记叙基础上的抒情,而抒情中又带有谈论成分；在叙事的前后,用有剧烈感情颜色的词句直接抒情；例如第 4 段关于生与死的问题,文中用大段抒情与描写相结合的文字表达心境；细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - -
21、- 第 9 页,共 14 页 - - - - - - - - - 名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -学习必备 欢迎下载有时将感情融入叙事；如第3 段,既写出了当时由中兴有望到无可投奔的境况,又反映出作者由兴奋而悲愤的急剧变化的感情；二、矫正反馈：见“ 巩固案”板 书 提要教 学反 思板浦高级中学高一年级语文必修三课 题：指南录后序时间 一、挑选巩 固案（老师版）班级 姓名1、下面加点词语的字形、读音全都正确的 哪一项（）A、分当引决 号呼靡及 出没 烨然 B、欲厚遗之 馁虎 加冠 觇视 C、毁家抒难 奉檄 拜 第 10 页,共 14 页 -
22、- - - - - - - - 谒 俾倪 细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -学习必备 欢迎下载D、屏人间语 皲裂 巡徼 冠盖相属 1、答案： D 解析：有些形声字不能按声旁来读,留意多音多义字的正确读音和通假字、生字、难字的读音；D 项注音全对； A项中“ 烨” 应读“ ”；B 项中的“ 冠” 应读“ ”；C 项中的“ 俾倪” 同“ 睥睨”,应读“ ”2、以下各句中没有通假字的哪一项（）A 、四支僵劲不能动 军之日北乡自刭C、国家之事糜烂至此 绮绣B、臣以至
23、晋鄙 D、同舍生皆被2、答案： C 解析：通假字常见的有形似通假、音同形似通假、音近通假等；C 项没 有通假字； A 项中“ 支” 通“ 肢”；B 项中“ 乡”通“ 向”；D 3、下面加点的四个虚词在句中意义、用法不同的哪一项（） 第 11 页,共 14 页 细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - 名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -学习必备 欢迎下载A、莫知计所出今为君计, 莫如遣腹心自结于东,以共济世业B、嬴闻如姬父为人所杀 徼所陵迫死C、用叶者取叶初长成
24、来者读之,悲予志焉D、故余虽愚,卒获有所闻 幸来告良贾 家 庄 几 为 巡 将藏之于家, 使 今事有急,故3、答案：A 莫、所、者、故 的用法； A 项中的前一个“ 莫”字意思是“ 没有人,没有谁” ；后一个“ 莫” 字意思是“ 不”；B 项中的两个“ 所” 字,都和本句中的“ 为” 字组成“ 为 所 ” 的格式,表示被动； C 项中的两个“ 者” 字都是附在别的词 或短语 之后,组成名词性的短语；D项中的两个“ 故” 字,都是表示因果关系, 可4、以下句子的翻译有误的哪一项（）A、予除右丞相兼枢密使,都督诸路军细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - -
25、 - 第 12 页,共 14 页 - - - - - - - - - 名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -学习必备 欢迎下载马我被任命为右丞相兼枢密使,统一指 挥各路兵马；B、缙绅、大夫、士萃于左丞相府,莫知计 所出大小官员都集合在左丞相的府中,都 想不出方法来；C、予自度不得脱, 就直前诟虏帅失信,数 吕师孟叔侄为逆我估量脱不了身,就始终走到前面去 骂元军统领不守信用,多次参加吕师孟叔 侄的叛国罪行；D、具以北虚实告东西二阃,约以连兵大举把元军的虚实完全告知了淮东、淮 西两位边防统领,商定（他们）联合兵力 奋起反击敌人；4、答案： C 解析：
26、 C 项中“ 直前” 是“ 理直气 壮” 的意思,“ 数（sh ）” 就是“ 列举罪状” 的意思；整个句子翻译为：“ 我估量脱不了身,细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 13 页,共 14 页 - - - - - - - - - 名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -学习必备 欢迎下载就义正词严地骂元军统领不守信用,声讨二、翻译 1、时北兵已迫修门外,战、守、迁皆不及 施；2、初至北营,抗辞大方,上下颇打扰；3、凡三百里,北与寇往来其间,无日而非 可死；4、予之生也幸,而幸生也何所为？细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 14 页,共 14 页 - - - - - - - - -