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1、名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -学习必备 欢迎下载中秋咏月诗词三首教案 教材分析：本单元收录了诸多反映民族传统节日诗文,闪烁着传统文化的熠熠光辉,在学习语文知识的同时,应尽力将此作为一个通向传统文化、靠近传统文化的窗口；学情分析：诗歌语言凝练、内涵深刻、文学性强,所选篇目时间夸大大、体裁多,同学懂得赏析上 有肯定难度,所以解析时宜走小步,逐步引导,从而提高教学质量；教学目标：1. 联系作品的文化背景,明白民俗文化的丰富内涵 2. 让同学懂得诗词所表达的思想感情 3. 情形交融,想象丰富 教学重点：1. 诗词所表达的思想感情 2. 富有表现力
2、的语言 教学难点：情形交融,想象丰富 课时支配： 两课时课前自学：1. 背诵前 2 首诗词；2. 收集咏月诗词名句,明白作者；3. 依据文下注解,大致明白诗词意思；教学过程：第一课时教学目标：1. 观赏水调歌头 ,读懂、背诵这首词；2. 懂得作者对人生的感悟及其旷达胸襟在词中的表达；细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 1 页,共 7 页 - - - - - - - - - 名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -学习必备 欢迎下载教学步骤：导入 ：中秋佳节是我们中国人合家团聚的日子,那是不是全
3、中国的人都能在这一天与家人团聚呢？ 不是 比如哪些人不能回家团聚呢？保家卫国的边防战士、救死扶伤的白衣天使、刻苦求学的莘莘学子、浪迹天际的海外游子等； 对！由于种种缘由,他们在中秋佳节不能与家人团聚,把酒言欢； 自然, 中秋之夜的明月也就成了他们寄托想念的对象；今天,我们就一起去看看不同岁月的三位诗人在中秋之夜所作的咏月诗词；这一节课就先去看看苏轼的这首词水调歌头； 板书课题 【同学活动一】检查预习1. 明白作者和写作背景： 文章合为时而作,歌诗合为事而作 苏轼 1037 年 1 月 8 日 1101 年 8 月 24 日 ,字子瞻, 号“ 东坡居士”,世人称其为 “ 苏东坡” ；北宋闻名文学
4、家、书画家、诗人,豪爽派词人代表,为人豁达,心胸宽广；他与他的父亲苏洵、弟弟苏辙皆以文学名世,世称“ 三苏”；与汉末“ 三曹父子” 曹操、曹丕、曹植 齐名；” “ 三苏” 为唐宋八大家中的三位【唐宋八大家是唐宋时期八大散文代表作家的合称,即唐代的韩愈、柳宗元和宋代的欧阳修、苏洵、苏轼、苏辙、王安石、曾巩；】；作为杰出的词人,他开创了豪爽词风,同杰出词人辛弃疾并称为“ 苏辛”；在诗歌上,与黄庭坚并称“ 苏黄” ；苏轼的作品有东坡乐府与前后赤壁赋等；在书法方面成就极大,与黄庭坚、米芾、蔡襄并称“ 宋四家 ；苏轼做官是不胜利的；他几次入朝、贬官、贬官、入朝 饱尝宦海沉浮之苦；写作本诗时,苏轼已 41
5、 岁,担任密州太守,政治上很不满意,又与其弟子由分别六七年未见,时值中秋之夜,眼见明月高悬,万家团聚,心情抑郁不欢；于是写下了这首脍炙人口的词；清朝词评家胡仔在 苕溪渔隐丛话2. 注音,朗读这首词【同学活动二】驱遣想象,再现情形里曾道：“ 中秋词自东坡 水调歌头 一出, 余词尽废” ；1诵读水调歌头 ,同学闭上眼睛,专心去听,去感知；2听完诗歌, 你的脑海中捕获到了一幅怎样的画面？词中哪些是实写？哪些是虚写？实 写：明月、青天、清影、朱阁,绮户 虚写：天上宫阙、琼楼玉宇； 如：诗人在月光下端着酒杯,昂头质问上天；“ 诗人踏风而行, 预备去天上的宫阙看看；” 第 2 页,共 7 页 诗人在月下翩
6、翩起舞,影子随风而动；“ 明月当空,诗人躺在床上,望着窗边明月,辗转反细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - 名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -侧,夜不成眠 ” 学习必备欢迎下载3. 很好！大家捕获的画面特别符合词意；下面,让我们随着这几幅画面再次把这首词齐读 一遍；【同学活动三】小组合作 懂得词义 1 . 交代小序有何作用？词的上、下两阙主要写了什么？两者的联系何在？小序 : 交代写作时间和写作缘由；上阙：月下饮酒下阙：对月怀人借景抒情,情形交融2词中哪一句
7、表达了作者憧憬天上宫阙,不愿留在人间？为什么？我欲乘风归去；在人间,作者孤独、孤寂,感受到的只是失意与别离的磨练；3“ 起舞弄清影,何似在人间” 一句中“ 何似” 可懂得为“ 怎比得上”,据此,你认为作者月下起舞之后,是仰慕天上的生活,仍是感叹：清冷的月宫比不上人间？月下起舞,清影随人,直令词人沉醉；这境遇没有月宫的高寒,却有人间的暖和；此时作者的思想由天上的幻境回到了人间现实,表现了对人间生活的赞扬和喜爱；4. 苏轼是一个心胸豁达、积极乐观的人,文中哪里表达他积极乐观的生活乐趣？起舞弄清影,何似在人间；但愿人长期,千里共婵娟；5. 总结诗人在这首词中所表达出来的情感变化？ 结合语句 “ 明月
8、几时有？把酒问青天；不知天上宫阙、今夕是何年？” 诗人仕途失意、家人分 别、内心苦闷、苦恼重重,因此把酒问天,显露了对超脱世俗生活的憧憬； 板书：憧憬超 脱世俗 “ 我欲乘风归去,惟恐琼楼玉宇,高处不胜寒起舞弄清影,何似在人间？” 诗人 虽然有超脱尘世的思想,但诗人更喜爱人间的生活；词中“ 起舞弄清影,何似在人间；” 即“ 月下起舞,清影随人,清冷的月宫怎比得上人间” 就说明白这一点； 板书：更爱人间生 活 “ 转朱阁,低绮户,照无眠；不应有恨、何事长向别时圆？” 说它“ 照无眠”“ 不 第 3 页,共 7 页 - - - - - - - - - 应有恨,何时长向别时圆”,把个人离别的感伤全都
9、怪罪在了中秋之夜的圆月上,诗人心情较低落； 板书：怪罪明月弄人 “ 人有悲欢离合,月有阴晴圆缺,此事古难全；但愿人长期,千里共蝉娟；” 诗人经过冷静摸索, 明白了一个道理, 人的悲欢离合同月的阴晴圆缺一样,两者都是自然的常理,是人生无法克服的遗憾；因此,诗人最终以积极乐观的心态发出了“ 但愿人长期,千里共婵娟” 的豁达豪迈之语； 板书：豁达豪迈、美好希望 细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -学习必备 欢迎下载老师小结：刚才,大家回答的都很好,都能抓住课文,体会
10、出诗人复杂的情感；诗人在孤寂长夜,对月思人,把酒问月、起舞弄影、虽然仕途失意,幻想超然物外,但又能准时调整心态,积极转变处世态度,最终战胜了消极念头,从消极到积极,从痛楚到豪迈,表现了旷达的胸怀和乐观的心情,不愧为苏轼豪爽派代表作；无限的启发和摸索；【同学活动四】再次诵读 体会诗情诗情跌宕起伏, 读来激荡人心,给人让我们把自己当作诗人苏轼,大声朗诵一遍,体会诗词魅力所在；【同学活动五】当堂练习1. 小练习：表现作者对人生的感悟的诗句是人有悲欢离合,月有阴晴圆缺,此事古难全；将人世的聚合离散看作如明月的阴晴圆缺,非人力所能左右；抒发了作者对亲人的想念和希望的诗句是但愿人长期,千里共婵娟；分层作业
11、A 再次诵读,体会,自默；完成导学练相关部分B 体会另外两首诗词的含义及作者情感；板书设计：上阕：饮酒问月-追求美好生活；情形交融；下阕：望月怀人-探求人生哲理；主题：表达词人旷达的胸襟和对亲人的想念；思想感情：憧憬超脱世俗更爱人间生活怪罪明月弄人豁达豪迈、美好希望消极、痛楚旷达、乐观、积极、豪迈其次课时教学目标：1. 学习十五夜望月 、我的想念是圆的两首诗歌；2. 感悟诗人跳荡的情思、悠远的情怀；3. 熟读成诵；教学步骤：【同学活动一】回忆所学检查预习 第 4 页,共 7 页 细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - -
12、- - 名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -学习必备 欢迎下载1. 上节课我们学习了苏轼的词 下面我们集体背诵一遍；水调歌头 ,同学们对词的品读观赏给老师留下了深刻印象；再请同学单独背诵 同学单独背诵 同学们背诵得娴熟,有感情,下面我们观赏十五夜望月；2. 谁来介绍作者？ 本诗作者王建,字仲初,唐代唐太宗大历进士,诗人；他是唐朝新乐府运动的积极参与者之一； 他的乐府诗多方面地反映劳动人民的生活面貌,抨击统治阶级的腐败政治；语言通俗明晰,诗风简括爽利；与张籍齐名,世称“ 张王乐府”；作品有王司马集等； 【同学活动二】品读诗歌合作探究 一 配乐诵读
13、十五夜望月 或听录音 二 师生活动,感受诗中的意境1. 听完,你的脑海中显现了什么样的画面,产生了怎样的感受？请结合相关诗句或词语作一个精要的点评； 如：“ 中庭地白树栖鸦” 写庭中月色；诗人没有直接写月,只用“ 地白” 二字,就从侧面写出了月色的明亮,使人想起了苏轼的的“ 庭下如积水空明”,想起李白的“ 床前明月光,疑是地上霜”, 给人以空明澄静之感；而“ 树栖鸦” 烘托了月夜的寂静；“ 冷露无声湿桂花” “ 冷露” 可见夜深,“ 桂花” 暗写季节； “ 无声” 拟人,似乎也不忍打破这清美、 静美的氛围； 而这“ 桂花” 又会然人联想起月宫中的桂花树、嫦娥、玉兔 好的诗歌最能够引发读者丰富的
14、联想；“ 今夜月明人尽望,不知秋思落谁家；” 诗人由自己赏月推测到普天之下每个人都在“ 举头望明月”,却不知道想念亲人的忧愁会落到哪一家；一个“ 落” 字,新奇稳妥、不同凡响,给人以动态的、形象的感觉,似乎那秋思随着银月的清辉,静静洒落人间似的； 2. 老师小结：这首诗意境清美,诗人运用形象的语言,丰美的想象,渲染了中秋之夜的宁静美丽、 空明清澈的氛围,把读者带进一个月明人远,思海情长的意境,结尾处诗人的一声轻轻的叹息,更是将对亲人的想念之情,表现得特别委婉动人；【同学活动三】把握基调 诵读品尝 语调平缓、夹着淡淡的悲伤 指名朗读 - 集体朗读 - 背诵本诗；【同学活动四】品读我的想念是圆的的
15、内涵； 第 5 页,共 7 页 细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - 名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -学习必备 欢迎下载1. 再次听配乐诵读我的想念是圆的 同学听录音 2. 艾青简介 原名蒋海澄,现代闻名诗人,浙江金华人；他的作品富有剧烈的时代感和现实性,感情深挚, 风格特殊, 在国际和国内都有着重大的影响,被誉为中国诗坛的 “ 泰斗”和“ 王子” ；代表作品有大堰河我的保姆,著有诗集大堰河 、向太阳、归来的歌等； 3. 自由朗读诗歌, 试着读出感情； 以
16、小组为单位, 举荐代表朗读诗歌 全班同学做评委 4. 师生共同赏析 a. 这首诗,开篇点题： “ 我的想念是圆的”,有什么好处？ 把无形的想念说成是有形的圆,即在想念中追求圆满、追求团聚； b. 诗表达了作者怎样的思想感情？表达了诗人对亲人的想念和期望与亲人团聚的感情；此时,诗歌的主题马上显得清晰明白,那就是 期望亲人团聚； 3. 老师补充：这首诗是艾青在1983 年 9 月 21 日中秋节之夜, 参与北京电视台举办的“ 中秋诗会”时,脱口而出、即兴朗诵的,并于9 月 25 日发表于湖北日报 ,是艾青晚期的作品；艾青一生经受了太多的飘零和磨难,在艾青心中, 亲情原本变得比较淡漠了,而此刻想到心
17、灵相通的挚友、骨肉亲人多年不在身边,有的已离世, 而自己仍活着, 心头不由涌起孤独和凄惨之情,于是写了这首诗,表达了对团聚、亲情、友情的珍视和怀想；【同学活动五】口头训练升华熟悉你最喜爱哪一首？说说为什么？ 从学完 3 首写于不同时代却都表达想念之情的诗词,思想内容、艺术特色或语言表达等发面加以阐述 【同学活动六】学问补充迁移沟通1. 月的别称；2. 以月为话题,说说诗歌中仍有那些寄托人们情感的意象；结语：大家的分析感悟太棒了；由此可见,同学们回去做了大量预备工作,期望同学养成积存诗词的习惯,以此来让你们的心灵受到祖国优秀的传统文化的陶冶,不断提高你们的文学素养；分层作业：1. 完成导学练；2
18、. 从收集的诗句仲选择其中三句进行赏析,写在作业本上；细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 6 页,共 7 页 - - - - - - - - - 名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -学习必备 欢迎下载3. 背诵、自默二首诗；板书设计：十五夜望月秋夜秋思我的想念是圆的第一节：想念圆月亮圆人不圆何时圆 其次节：想念圆果瓜圆家不圆何时圆 期望亲人团聚教学反思：细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 7 页,共 7 页 - - - - - - - - -