《2022年13、中秋咏月诗词三首－教学教案.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《2022年13、中秋咏月诗词三首－教学教案.docx（3页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、2022年13、中秋咏月诗词三首教学教案13、中秋咏月诗词三首第一课时一、 目标全解：1、 了解作者，理解诗意，体会作者的思想感情。2、 能朗读、背诵并默写这首诗。二、导语设计从小学到现在，我们已经学习了不少古诗。现在我们就组织一次古诗接力背诵，一名同学背出上句，其他同学以抢答形式背出下旬或全首诗，要求精确无误，看谁背得最多，接得最快。占5分钟 （解说：初一的学生已有了肯定的古诗积累，以接力背诵的形式导入新课，唤起他们对所学篇目的回忆，并激发其“温故而求新”的渴望，引起深厚的学习爱好，形成竞争气氛。）三、解题1十五夜望月。作者介绍：王建，字仲初，许州（今河南许昌）人。唐代宗大历间进士。其作品语
2、言通俗明晰，凝练精悍，风格简括爽利。善用七言歌行体，与张籍齐名，世称“张王乐府”。作品有王建诗集。2 题目解说：农历八月十五中秋节，作者在夜晚赏月，怅然于家人离散，怀人之情油然而生，作者用这首诗，将，表达得特别委婉动人。四、研习课文1、整体把握，理清思路。（1）读课文，歼灭文字、词语等障碍。（2）指导学生学会正确停顿，流畅朗读。2、详细研习，突出重难点。（1）（解说：引导学生想像与联想，实现从文字信息到画面信息的转化，从而进入意境，实现阅读价值。改写并不等于古诗今译，老师应使学生明确这一点，解说：贯彻读思结合的教学原则，促使学生更深层次地把握作品的思想内容。）（3）十五夜望月一诗表达了作者怎样的思想感情？明确：诗人运用形象的语言，丰富的想象，渲染了中秋望月的特定的环境气氛，把读者带进一个月明人远、思深情长的思境，加上一个唱叹有神、悠闲不尽的结尾，将别离思聚的情意，表达的特别委婉动人。（解说：问题的回答不要求四平八稳，能扣住诗歌语言做出自己的分析即可，对学生的解答应多加确定、激励。）3观赏品尝及课堂训练。（1）（解说：在同一首诗中各句话侧重表达的感情是有区分的，要指导学生把握体会。用词语替换的方法体会诗歌遣字用词的技巧。）五、布置作业1 怎样体会后两句诗中蕴含的思想感情。2 背诵并默写十五夜望月。其次课时一、 目标全解：1、 了解有关苏轼的文学常识。2、&