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1、学校调查报告4篇一、调查的背景与目的校本教研作为一种新的促进老师专业成长的重要方式，已经伴随着新课程改革的春风，走进了每一所校内，融进了每一位老师的生活。但是，随着新课改的的深化，由于职业倦怠、缺乏创新精神、教研功利观念等缘由，相当一部分老师对校本教研的激情和簇新感慢慢变淡，随之而来的现实问题、困惑却越来越多，影响、制约着老师业务的成长和教化教学实力的提高。我校开展城乡网上结对互惠教研的有效方式与策略探讨这一课题探讨旨在找寻教研新途径，拓展教研渠道，充分利用网络和信息技术，突破城乡学校间的时空限制，与拥有优质教化教学资源的学校结对，寻求专业引领、教研合作与成果共享。通过充分整合网上结对学校的优
2、质教化教学资源，集中结对学校的人力优势，让结对学校在新课程改革的实践中相互促进，取长补短，共同发展，进一步提高学校办学质量和水平。为使该课题的探讨有一个科学的起点，课题组针对学校基层教科研活动存在的一些突出问题设计调查问卷，先后在xx市xx中学、第八中学、xx中学开展了学校基层教科研工作的问卷调查。此次问卷调查，目的在于精确了解学校校本教研的现状，总结出其存在的问题以及老师对网络教研的需求和期望，加强针对性探讨，有效推动省级课题城乡网上结对互惠教研的有效方式与策略探讨的深化开展，为接下来的探讨供应客观依据。二、调查的基本状况 调查对象：本次问卷调查我们面对xx市xx中学、第八中学、xx中学的全
3、体老师，从中随机抽取了220名老师参加调查，共发放问卷220份，收回有效问卷218份，占所发放问卷的99.1%。 问卷调查的设计方面：问卷设计主要参照近年来国内学术界提倡的校本教研三要素：个人反思、同伴互助、专业引领，问题主要涉及学校和老师的背景、学校教研工作、老师个体教研状况、老师群体教研状况、对教化科研的困惑和期望等六方面。 调查方法：实行抽样的调查方法，问卷调查与随机访谈相结合，以保证调查结果的真实牢靠。三、调查结果与分析1.在新课程下，您最须要进修、学习的是哪些方面?、您最情愿参与的教研活动是哪些?和你认为，哪种方式的教研活动对你提高业务实力最有效?这四个问题的调查结果中，大多数老师对
4、提高自身专业素养亟需加强的方面有醒悟的相识，把个人探究、同伴互助与专家引领相结合的方式，看作是提高业务实力的有效途径，这就从一个侧面反映出加强教研活动工作的重要性。2.在你认为开展教研活动对有帮助吗?、两年来，您认为你校开展教研效果如何? 和你觉得你们学校校本教研活动存在的问题有哪些?这三个问题的调查中，我们发觉有近60%的老师认为学校的校本教研效果不明显，对提高教学质量帮助不是很大。有70%的老师认为学校开展校本教研效果一般，看不出促进作用，从这一数据说明白大部分老师对学校教研活动工作的不认可，调查中老师普遍提出学校的教研活动经常仅限于听评课、教材研讨、形式单一、重复现象严峻，虽然有时也有教
5、研室组织的骨干老师送教下乡，邀请教研员到学校进行专题讲座等，都由于时间、精力和其它客观条件的限制，杯水车薪、老师受益面窄。这说明我们的教研活动还有待于进一步改进做法，因为只有高质量的教研活动，才能赢得广阔老师的认可。3.在你认为制约自己参加教化科研发展的主要因素有哪些?这个问题的调查中，我们也发觉有相当一部分老师由于对个人专业成长不重视，认为教化教学任务重，压力大，只是把精力用于日常教化教学活动中，对于搞教研心有余而力不足。部分老师认为学校的专业引领跟不上，也没有亮点和自身的特色，导致老师不能从教研活动中收益，感受不到教研活动对学校质量和自身专业素养潜移默化的影响。还有一些老师认为学校没有发展
6、教化科研的激励措施，激励机制不完善，只能保证数量，难以保证质量。4.在 为了有效开展校本教研，你认为学校在校本教研活动中要实行哪些有效措施?和 你志向中的教研活动是怎样的?这两个问题的调查中，老师们从教研活动的各个方面提出来很多详细的要求、建议和措施，分别涉及到教研活动的各要素，教研活动的主要形式，对教研活动的重视，对老师的培育等方面，尤其是对教研活动的形式怎样才能适合老师，怎样把先进的教学理论与实践统一起来，使广阔老师通过教研活动获得培训和提高，最终有效实施新课程和促进学生发展等教学中的困惑提出了质疑，并阐述了自己的相识和看法，认为教研活动要从根本上解决教学问题，就要结合教学实际实行一些沟通
7、、探讨的方式进行，让老师乐于参加，放开心扉去探讨沟通，并有所收获。四、调查赐予我们的收获和体会1.通过调查，我们深深体会到：校本教研，必需符合学校实际，必需适合老师实际，让每一位老师在探讨的过程中得到发展。2.通过调查，引发老师通过理性的思索问题，激发了老师参加教研活动的内驱力，致使老师变更以往的观念，主动投身探讨，努力提升自身专业化发展水平。3.通过调查，我们了解到了老师们对有效开展教研活动的一些好的方法和途径的建议，这对我们以后的课题探讨工作供应了更好的方法和思路，为课题的进一步有效实施奠定了基础。4.通过调查，在今后的教研中，我们将组织老师以各种形式相互研讨、沟通、学习，形成团队意识、合
8、作精神，营造和谐、主动向上的校本教研氛围，扎实开展教研，提高实效性。5.通过调查，我校将抓住城乡网上结对互惠教研的有效方式与策略探讨这个课题，通过网上结对学校教研模式的实践探讨，实现学校、老师结对常态化，促进日常教研活动与区域资源建设有机结合，充分发挥结对学校的资源优势，突破单校教研中实际遇到的师资、技术、空间等方面的瓶颈，为老师群体供应跨时空、跨学校、跨学科、跨区域沟通的服务平台，切实解决老师在教学过程中遇到的麻烦问题，从而提升老师教学教研水平。五、今后进一步做好课题探讨工作的思索和建议1.建章立制，规范校本教研管理。学校要坚固树立科研兴教、科研兴校思想，以新课程为导向，以促使每个学生发展为
9、宗旨，着眼于教学活动的改进和教学质量的提升，主动开展教学探讨，把开展校本教研作为学校教化工作的大事来抓。仔细组织教研课题的实施，组织老师学习教化理论，树立现代教化观念，形成探讨意识，自觉参加，提高素养。2.让老师尝到教学探讨的乐趣，引领老师走专业化发展的道路。 校本教研关键是培育老师的探讨爱好，让探讨成为老师的一种自觉的行为。因此校本教研必需充分考虑老师的感受和内在需求，突出老师在教研工作中的主体地位。学校可以提倡老师主动利用网络，建立个人教研博客、参加学科群组探讨，使老师以探讨者的眼光反思、分析和解决自己在教化教学实践中遇到的问题，用探讨的看法来谛视学生、谛视课程，探讨课堂，通过老师之间的互
10、动，品尝到探讨的乐趣，获得工作的成就感和满意感。3.坚持多种教研活动相结合的模式。探究引领农村学校通过与网上结对学校的互动教研有效方式使校本教研走出困惑，以求改进、突破瓶颈并有所创新。使校本教研摆脱浅层次的徘徊状态，充分利用网络和信息技术，找寻专业引领，与网上结对学校实现校际互动的专业共同体，形成良好的问题探讨的人文氛围，满意老师解决问题的需求，提高校本教研的实效，促进老师专业发展，达到校本教研可持续良性发展的目的。4.加大经费投入，建立教研激励机制。落实老师参与教研活动的成果效应，定期对老师的教学教研成果赐予嘉奖，并将老师的教学教研活动成果与评优晋级挂钩。激发老师工作热忱，激励老师以主动的心
11、态参加教研，以提高教研活动的有效性。关于学校不稳定因素排查工作调查报告一、领导重视、制度健全长期以来，我校就特殊重视学校平安工作，把平安作为学校生存的重要工作来抓。为保证不稳定因素排查工作顺当完成，加高校校平安隐患排查治理力度，学校成立了不稳定因素排查治理工作领导小组。由阮国飞校长任组长、分管副校长韩志勇任副组长，办公室、教务处、政教处、总务处、以及各年段长为成员，组长阮国飞对全校隐患排查、治理和防控工作全面负责指导，分管副校长韩志勇制定详细工作方案，全体成员明确责任分工，仔细抓落实，完善了各项管理制度。学校坚决落实平安保卫工作领导责任制和责任追究制，进一步明确平安工作谁主管、谁负责的原则，要
12、求各处室、年段、班级、教研、试验室及各要害部门都要与学校签定平安责任书，层层落实平安工作，并将责任落实状况作为年度工作考核及评先评优的重要依据，实行平安工作一票推翻权，坚决遏制各种平安事故的发生。二、自查仔细、追求圆满为了不使一个细微环节出现问题，排查小组紧密结合我校实际，制定排查方案，建立相关排查制度，对学校平安工作的方方面面进行了仔细自查，发觉问题，限时整改，讲求效率，追求圆满，彻底消退平安隐患，坚决遏制重大平安事故发生，确保学校平安形势稳定;同时，进一步强化学校的平安教化，使师生平安意识和防范实力明显增加。1、交通平安方面学校门口有两个急陡坡，又要横穿福厦路，交通平安形势相当严峻。学校结
13、合平安宣扬月、平安教化日等活动，提高学生的交通意识，同时建立常年交通平安督导员机构，导护师每天放学都在南北两大门陡坡值班，维持好校门口的交通秩序，严禁学生下坡时骑车，有效的保障了学生的上下学平安。2、消防工作方面首先配备齐全的消防器材，重要功能室均按规定标准达标，并教化学生遵守纪律，不准乱动灭火器。二是组织学生依据消防预案进行消防演练，有记录、有照片，效果很好，极大地提高了师生的消防意识。三是对各个功能室的电源设备彻底清查，包括线路、插座等，有破损或隐患的一律换新，根除隐患。四是教化学生禁带火柴、打火机等火源，不准玩火，远离电源，没有家长带领不准进山。3、饮食卫生方面经检查，我校食堂并不存在无
14、证经营的现象，同时为加强学校食堂和学生集体用餐场所师生食品卫生工作，我校支配专人对食堂环境卫生进行管理监督，要求食堂工作人员必需按规定接受健康检查;严格遵照食品卫生法;严禁选购、出售不符合卫生标准的食品，做好食品留样管理工作。由总务处、团委会、生活管理员、学生代表组成的食堂管理监督小组对食堂常常进行检查督促。同时，教化学生不要购买街头无证(照)商贩出售的零食、盒饭及其他食品。我校南大门校门外有多个食品摊点，卫生条件恶劣，食品卫生平安得不到保障，虽然在区综治办等有关部门的督查整治下，有所改观，但最近又有趋恶倾向，希望有关部门刚好的对其进行处理，保障学校周边环境的平稳。4、学生心理健康方面我校设有
15、心理询问室，内有两名专业心理询问师，轮番坐班为学生开解、辅导心理问题，同时，为缓解高三学生高考考前焦虑、胆怯等不良综合症，保障学生正常发挥水平，从而考上志向高校，心理询问老师利用班会课的机会，为全体高三学生开展轻松面对高考的讲座，得到良好效果。5、甲型h1n1流感防预方面利用国旗下讲话，提高全校师生对预防甲型h1n1流感的重视，组织师生学习甲型h1n1流感防预学问，并给各班分发了甲型h1n1流感防预学问宣扬纸,同时，要求各班出一版关于预防甲型h1n1流感的黑板报，支配医务室出了一期卫生宣扬学问展板，并每天检查各个班级的门窗是否按要求打开通风。总之，我校通过实行切实有力的措施，不断消退平安隐患，
16、使学校平安工作步入了良性发展的轨道。我们将进一步抓好学校平安工作，与抓好教化事业发展放在同等重要的位置，以确保师生的人身平安为己任，为社会的旺盛和稳定作出应有的贡献。小学校内早餐调查报告范文一、问题的提出在我们的日常生活中，有些小学生为了买自己心爱的东西，常常不吃早餐，由此便形成了早餐马虎、午餐凑合、晚餐丰富的饮食方式。但是，从养分学的角度来说，早餐是一天中最重要的一餐，对大家的学习、健康，甚至以后的工作都有着重要的影响。这几年来社会上始终在宣扬科学饮食，关爱健康，那么早餐问题有没有很好被重视呢?因此，我确定对这个问题进行调查和探讨，从而更深化地了解同学们早餐的用餐状况，也希望能从中看到问题，
17、并提出好的建议，使大家能够养成健康的饮食习惯，把最好的状态投入到学习中去。二、调查方法1.我们设计并发放了10份早餐状况调查问卷，对10位小学生进行了调查， 其中收回问卷10份，有效问卷为10份。2.对自己身边的同学进行视察。3.在网上找寻相关资料。三、调查状况和资料整理四、结论1.我还在校门口路边摊调查，一放学，校门口路边摊又排长队，众所周知，路边摊的卫生实在令人担忧，早餐没吃，使路边摊生意日益兴隆，也使学生的健康失去了保险。高达95%的老师认为没吃早餐最主要的影响是学习效率低。假如我们把课堂比方成正餐，课间非常钟像零食，用零食代替正餐是否有利于健康，大家心里都明白。但对早餐的重要性，同学们
18、并没有正确的相识。2. 我还知道不吃早餐的大多都是平常没有生活安排。有生活安排的人都习惯吃早餐。3. 通过这次探讨，我发觉了吃早餐的好处， 我希望同学们能每天吃早餐。学校教学质量现状调查报告为全面、精确驾驭全乡中小学教化教学质量管理现状，总结分析各校开展教化教学质量管理的特色作法和先进阅历，发觉教化教学质量管理中存在的带共性的突出问题、难题与困惑，并探讨探究有效的破解途径与策略方法，进一步整体推动全乡中小学教化教学质量管理迈向新台阶，促进教化教学质量全面、均衡、整体、大幅度提升。通过各校的调研状况，对我乡教化教学教研作如下报告。一、教化教学质量现状我乡共有12所村小学、1所中心小学和2所中学，
19、就综合状况来看，教化教学质量处于县中上水平，就本乡而言，中心小学成果远比村小好得多。从发展的角度来看，全乡教化教学质量一年迈上一个新台阶。历年小学质量评估都居全县前十名左右。唯有中学的教化教学质量处于县中等水平。二、取得良好成果的阅历1、完善学校各项规章制度，规范管理，削减工作的随意性。2、刚好调整、充溢学校领导班子，加强班子队伍的建设。3、加强校本教研，特殊是主动推动课堂教学改革，提高老师的专业素养，增大教学的有效性。4、严格工作考核制度，坚决实行老师工作考核与各自津贴工资挂钩。5、严检学校常规工作，加强质量的监控，全镇上下义正词严地抓教化教学质量。6、以活动为载体，搭建师生展示的舞台。三、
20、存在的问题客观方面：1、学生渐渐削减，学校分散，老师编制有限，用人惊慌，造成部分学校出现包班现象。2、留守儿童渐渐增多，监护人关切不够。大部分家长关切子女的学习只停在表面上，表现在：不了解自己的子女在学校的状况，回到家里对孩子的监督也不够，更不用说辅导了。3、学校教化教学用房紧缺，经费惊慌，像样子的图书阅览室、多媒体、语音室等对我们来说或许太奢侈，制约教化活动的有力开展。4、老师专业学科不全，部分科目质量平平。主观方面：1、有相当一部分学生的学习看法不端正、学习目的不明确，对学习没爱好，缺乏上进心。2、老师对新课程理念理解不透彻，不能很好的运用新教材来进行教学，教学方法落后，教学效果低。平常练
21、习不到位，辅导的深度及针对性不够，造成学生的基础学问不扎实，并且逐级聚积差生人数。3、代课老师的问题没有得到很好的解决，她们多少有患得患失的心态，影响了工作的热忱4、校本教研深度、有效性不强，老师业务素养的提高滞缓。四、提高教化教学质量对策(一)转变观念，提高老师素养(校本培训中体现)。 学校质量说究竟其实就是老师的素养。老师教学观念的新旧，素养的凹凸制约着教学的每一个环节，也制约着学生素养的提高。在新的教化理念下，假如老师没有转变教学观念，没有高深的文化素养，就很难做到与新课程同行，会被改革的步伐远远抛在后面。教化成败在于老师，当前，我们每一位老师都必需要转变观念，仔细学习各科课程标准及现代
22、教化理念，确立新的教学观，提高自身的专业水准;努力学习教化学、心理学及各种教学法，用科学的教化教学理念指导自己的教学行为;派骨干老师到外地学习、观摩，回来上汇报课。同时，在教学过程中不断积累教学的点滴阅历，勤思索，常总结反思，苦练基本功，不断提高教学水平，为促进教学质量的提高铺好坚实的基础。(二)切实抓好课堂教学(教研活动中抓)。 教学要重视课堂教学，只有增大课堂教学的有效性，削减甚至是拒绝无效的课堂教学，才能达到提高教学质量的目的。以往，教学停留在旧的模式中，老师在课堂上一味地讲，学生一味地听，课堂教学变成机械乏味。老师总以为学生什么都不懂，什么都要学，因此课堂中老师讲得特别多，讲得特别细，
23、满堂灌教学方式成为老师普遍运用的手段。 古人云：授人以鱼不如授人以渔。我们教给学生的不仅仅是学问，更要注意培育和发展学生的学习实力。所以要提高学校的教学质量，优化课堂教学是关键。首先，老师要备好课。一堂优质的课是走向胜利的第一步，这样学生不仅可以在轻松开心中接受学问，还可以培育实力。备课要做到以下两点：1、备教材，老师要仔细钻研教材，驾驭教材编排体系，明确每节课的教学目标及重难点，细心设计课堂教学思路、教法及学法。2、备学生，老师在课前要了解学生的实际状况，驾驭学生已有的学问水平及接受实力，课堂上学生可能会出现哪些状况，老师应如何处理等都要充分设想。知道了学生该如何学，自己该如何教，这样的课堂
24、教学才能轻松自如，学生才能真正驾驭学问，成果才能得到提高。3、明确学生的主体地位。新课程标准明确指出：学生是学习的主子，老师是学生学习活动的组织者、引导者与合作者。在教学中，要信任学生，把课堂交给学生，给学生充分的时间去阅读，去感悟，去思索，去质疑和明辨。要做教学的有心人，组织和引导学生去发觉、找寻和利用学习资源，为学生营造合作沟通的空间、时间和学习氛围，让学生真正成为学习的主子。教学活动中，老师只能以老师行为参加学生学习活动，在视察、倾听和沟通中成为学生学习活动的参加者、引导者、促进者。再次，优化课堂结构，充分利用好40分钟。教化心理学探讨成果显示，在40分钟的课堂中，学生的兴奋程度和思维活
25、动的水平在不同的时间有着明显的起伏。依据这一特点，老师在课堂教学中要正确安排时间，复习旧知、新课探究、积累巩固、拓展延长，每个教学环节都要合理运用时间，详略得当，张弛有度，讲练结合，使课堂教学结构达到最优化。做到这样，教学任务圆满完成了，学生学习负担减轻了，教学质量也会得到有效的提高。(三)以活动为载体，搭建师生展示的舞台 老师方面：1、展示老师的学习笔记。2、展示老师的教学反思和精彩的课例。3、展示老师的教学技能。4、展示老师的教学成果。学生方面：1、展示学生的作业、试卷。2、展示学生的特长。3、展示学习成果。(四)抓牢基础，培育良好的学习习惯。良好的学习习惯是提高教学质量的保证，而学习习惯
26、要建立在坚实的基础上，我们要把提高学生的基础落到实处。在平常的教学中，很多基础学问老师往往以为学生已经驾驭了，而忽视了它的重要性和教学的必要性。想提高成果水平，基础学问至关重要。新课程的实施，我们不断地汲取新思路新理念，但教学绝不能脱离基础，从基础学问抓起，才是结合实际的教学行为。孔子说：学而不思则罔,思而不学则殆。教学实践证明，不会思索的人，是不会学习的。对于学生，没有问题的思维是肤浅的思维，被动的思维。因此，在教学中必需想方设法让学生在阅读中发觉问题、思索问题，从而培育学生的质疑意识和实力。学生问得多，必定想得多，问得深，必定想得深。良好的学习思维习惯对学生特性的发展，学生主体的发挥，提高
27、学生学习质量起促进作用。(五)加强对学校校本教研的指导。为了确保校本教研的有效性和针对性，我们将建议学校从以下方面选择符合本乡学校实际的课题绽开探讨：1、老师如何备课才更有效?课后应反思些什么?2、如何让我们的课堂动起来，让全体学生主动参加?3、如何组织学习小组，发挥小组组内帮扶、组外竞争的作用?4、如何检查、评价学生的学习效果，才能提高学生的学习自信念和上进心?5、学生厌学的外部缘由及内部缘由是什么?有什么对策?当然，科学有效的管理，是学校顺当开展各项工作的有力保证，教学常规的稳定、有序、落实与学校教学质量提高是分不开的。新课程改革的全面推动，必需有一整套完善的教化管理措施，使我乡学校管理工作有条不紊地进行，从而有效地保证教学质量全面提高。为此，我们将加倍努力。本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第20页 共20页第 20 页 共 20 页第 20 页 共 20 页第 20 页 共 20 页第 20 页 共 20 页第 20 页 共 20 页第 20 页 共 20 页第 20 页 共 20 页第 20 页 共 20 页第 20 页 共 20 页第 20 页 共 20 页