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1、|科学实验记录六 年级实验名称：选择什么工具 实验类型：分组实验器具及材料：剪子，锤子，镊子，起子，螺丝刀，小刀，钳子，图钉，钉子，木板，螺丝。实验目的：选择和运用不同工具。实验过程：1.选择工具将钉子钉入木板。然后选择工具再将钉子起出木板。2.将图钉钉入木板，然后选择工具，将图钉起出。3.选择工具，将螺丝拧入木板。4.观察钳子，锤子，剪子，镊子，起子，小刀这些工具，并总结这些工具的用途。实验结论：有一些很费力、很难做的事情，如果我们使用了工具就可以省力、方便地完成了。巧妙地使用工具，能让我们做的更好。|科学实验记录六 年级实验名称：杠杆尺的研究 实验类型：分组实验器具及材料：杠杆尺，钩码。实
2、验目的：研究杠杆尺省力，费力，等力的特点。实验过程：1. 把杠杆尺的左端当做用力端，把杠杆尺的右端当做阻力端。以杠杆尺中点为支点。2. 在杠杆尺的右端的第二个格挂上 2 个钩码。3. 观察并研究在杠杆尺的左端第一个格上需要几个钩码，杠杆尺才能平衡。4. 继续在杠杆尺的右端的第二个格挂上 2 个钩码。5. 观察并研究在杠杆尺的左端第四个格上需要几个钩码，杠杆尺才能平衡。6. 继续在杠杆尺的右端的第二个格挂上 2 个钩码。7. 观察并研究在杠杆尺的左端第二个格上需要几个钩码，杠杆尺才能平衡。8. 记录观察结果，并总结杠杆尺杠杆在什么情况下省力，什么情况下费力，什么情况下等力。实验结论：杠杆是否省力
3、是由它的三个点的位置决定的|科学实验记录六 年级实验名称：杠杆类工具 实验类型：分组实验器具及材料：起子，螺丝刀，起钉锤，镊子，钳子，剪子，筷子等工具。实验目的：观察并研究这些杠杆类工具的特点。实验过程：1. 观察起子，螺丝刀，起钉锤，镊子，钳子，剪子，筷子等工具。2. 找出这些工具的用力点，阻力点，支点。判断这些工具都是什么类型的杠杆。实验结论：不同种类的杠杆有不同的用途，在不同条件下需要使用不同类型的杠杆。|科学实验记录六 年级实验名称：轮大小对轴作用的影响 实验类型：分组实验器具及材料：轮轴实验盒，钩码，测力计。实验目的：研究轮大小对轴作用力的影响实验过程：1. 组装轮轴实验装置。2.
4、用测力计测量出一个钩码的重量。3. 将钩码挂在轴上，将测力计挂钩系在轮的绳子上。4. 向下方用力，将轴上的钩码提起来使轮轴平衡。5. 观察并比较测力计的读数，总结在轮上用力的特点。6.换一个更大的轮，然后继续比较轮大小的作用。实验结论：在轮轴的轮上用力能够省力，轮越大越省力；在轴上用力费力。|科学实验记录六 年级实验名称：定滑轮的研究 实验类型：分组实验器具及材料：滑轮实验盒，钩码，测力计。实验目的：研究定滑轮的特点。实验过程：1. 组装定滑轮实验装置。2. 用测力计测量一个钩码的重量。3. 将钩码挂在定滑轮的一端。4. 将测力计系在定滑轮的另一端绳子上。5. 向下用力提起钩码，并保持平衡。6
5、. 观察测力计的用力方向，并记录测力的读数。7.总结定滑轮的用力特点。实验结论：定滑轮固定在一个地方，不能随着物体的移动而移动。动滑轮不固定，可以随着重物的移动而移动。|科学实验记录六 年级实验名称：动滑轮的研究 实验类型：分组实验器具及材料：滑轮实验盒，钩码，测力计。实验目的：研究动滑轮的特点。实验过程：1.组装动滑轮实验装置。2.用测力计测量一个钩码的重量。3.将钩码挂在动滑轮的一端。4.将测力计系在动滑轮的另一端绳子上。5.向下用力提起钩码，并保持平衡。6.观察测力计的用力方向，并记录测力的读数。7.总结动滑轮的用力特点。实验结论：认识定滑轮和动滑轮组合在一起构成滑轮组，滑轮组能够改变力
6、的方向，而且可以成倍地省力。|科学实验记录六 年级实验名称：斜面的作用 实验类型：分组实验器具及材料：斜面实验盒，钩码，测力计。实验目的：研究斜面的作用。实验过程：1.组装斜面的实验装置。2.用测力计测量两个钩码的重量。3.在斜面上用测力拖动这两个钩码，观察并记录测力计的读数。4.总结斜面的作用。实验结论：斜面是省力的|科学实验记录六 年级实验名称：研究不同坡度斜面的作用 实验类型：分组实验器具及材料：斜面实验盒，钩码，测力计。实验目的：研究不同坡度斜面的特点。实验过程：1.组装斜面的实验装置。2.把木板分别搭在高低不同的木块上，做几个不同坡度的斜面。3.分别沿着这些斜面用测力计将两个钩码拉上
7、去，观察并记录钩码的读数。4.比较不同坡度斜面上测力计的读数，总结不同坡度斜面的用力特点。实验结论：发现同一物体从斜面拉上用去的力都小于直接把物体垂直提上去用的力，所以斜面可以省力|科学实验记录六 年级实验名称：观察自行车上的简单机械 实验类型：分组实验器具及材料：自行车影像资料。实验目的：观察自行车上对简单机械的利用。实验过程：观察影像资料中，自行车上的简单机械。实验结论：自行车运用了轮轴、斜面、杠杆等简单机械的原理，是应用广泛的交通工具。|科学实验记录六 年级实验名称：纸梁的宽度和厚度与抗弯曲能力的关系实验类型：分组实验器具及材料：A4 纸，小垫圈。实验目的：研究纸梁宽度和厚度以纸梁抗弯曲能力的关系。实验过程：1.将 A4 制裁成宽窄不同的纸条。1. 用书本做“桥墩”,将宽度不同的 A4 纸条搭在中间。2. 将小垫圈分别放在纸条上，观察宽度不同的纸条上分别能放多少小垫圈。3. 将宽度相同的纸条叠放在一起，在将小垫圈放在纸条上，观察并比较能放多少个小垫圈。4.总结纸梁宽度和厚度昱抗弯曲能力的关系实验结论：增加梁的宽度可以增加抗弯曲能力，增加梁的厚度可以大大增加抗弯曲能力。