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1、哭的奥秘(中班)设计意图:常常会听到一句话“男孩子不能哭”,成人的这些观念强迫孩子 们否认和掩饰自己的正常情绪表达。其实应该成认孩子的伤心、恐惧 等情绪,并以期待、接纳的态度对待,并有目的地向孩子介绍相关科 学知识,逐步引导孩子了解自己的情绪反响,并学会正确表达,逐渐 缓解不良的情绪。活动目标:1 .知道哭是正常的情绪表现。2 .初步了解适度的哭有利健康,经常或长时间的哭会有损健康。3 .能在不开心的时候选择适当的解决方式,保持乐观的情绪。活动准备:1 .物质准备:人手经验调查表一张;标记图及娃娃人体图;三幅 范图;实物投影仪、展示板。2 .经验准备:活动前,幼儿和家长完成经验调查表“哭的奥秘
2、”。活动过程:一、经验导入,引发思考。1 .观察经验调查表。师:“根据你的调查,你知道哪些人会哭? ”幼儿讨论,教师小结:通过调查,我们知道无论是大人还是小朋 友都会哭。2 .再次观察经验调查表。师:“你调查的人在什么时候会哭?为什么哭? ”幼儿相互交流,教师请个别幼儿在实物投影仪上展示自己的调查 表,向大家介绍自己的调查结果。3 .教师总结:当我们的身体感到不舒服,或者我们心里伤心。难 过的时候,我们就会哭。二、主动探索,建构经验。1 .师:“长时间、不停地哭或者经常哭,我们的身体会有什么感 觉或者变化呢? ”出示娃娃人体图,请幼儿分两组将标记贴在图上,根据幼儿的标 记,请幼儿介绍自己的看法
3、。2 .教师小结:人长时间、不停地哭或者经常哭,会破坏我们的身 体和好心情,让我们的身体不健康,也不开心。三、立足生活,提升经验。1 .师:“有三个小朋友,他们也哭了,让我们来看看他们为什么 会哭?哭有没有帮助他们解决问题? ”.教师出示三幅范图,幼儿思考解决问题的方法。第一幅:明明跑步把腿摔破了,感觉很疼,他就一直在哭,那是 不是哭了就不疼了呢?第二幅:丫丫不会做数学题,她很着急,就一直在哭,那是不是 哭了题目就会做了呢?第三幅:浩浩看见小朋友都不跟他玩,心里很难过,就一直在哭,那是不是哭了小朋友就都跟他玩了呢?2 .请幼儿把他们解决问题的方法画出来。3 .分别把幼儿的画张贴在相应的问题旁,
4、请幼儿介绍自己的想法。四、总结经验,产生思考。1 .总结:我们小朋友也会遇到像这三位小朋友一样的情况,有的 时候,哭一会儿能帮我们放松,但长时间的哭会伤害我们的身体,而 且也不能解决问题,所以,我们在遇到困难或难过的事的时候,要积 极动脑筋,想方法解决问题,这样才能让我们健康又快乐!2 .结束活动,提出思考。师:“如果你看到你的好朋友或者你的家人哭了,你怎么办呢? 我们下次再接着讨论!”活动延伸:健康区:表情传递游戏。几个小朋友排成一队,第一个小朋友看 了图片上的表情后,模仿给后一个小朋友看,第二个人再依次模仿给 后一个人看,最后的人把自己理解的表情图片拿出来,答对的掌声奖 励。家园共育:在家里,当孩子处于高度激动的情绪状态时,家长不 要着急呵斥或抚慰,可以通过转移注意力或给予一定的时间,帮助孩 子恢复平静,在此基础上逐渐引导孩子学会控制自己的情绪。