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1、最有效的6大初中学习方法一、制定合理的学习计划1、制定的一般步骤：第一步是要分析现有的条件，即个人所处的具体环境和自身已 经具备的条件；第二步，是明确目标。它是主客观两方面因素相结合 的产物，并不是空中楼阁。第三步是选用措施。它是实现目标执行计 划的保证，囊括作息时间的调整，各学科之间的调换和搭配，文体活 动的安置等。第四步，也是最后一个步骤，是安置步骤，它要求符合 认知的一般规律和秩序渐进的原那么。2、计划制定要遵循的原那么：(1)确立确定的目标任何计划的制定都需要确定的目标，目标是 一个人前进的灯塔，它是学生向更高层次迈进的基础。(2)参照生物钟原那么。(3)难易适度性原那么。二、科学预习
2、1、预习方法：题。要认真读书。先将教材粗读一遍，领会基本大意，然后再重 复细读。细读时，可用彩笔在课本上初步勾划出重点、难点、疑难问要认真思考。预习时要运用已有的知识、经验及有关参考材 而解答了两道题虽然只有一半，然而是答案的主要内容。一般说分数 相加比只答其中一道题分数要高。如果是理解分析性的题目，可以采 用只列要点、简例，不作具体分析的方法。要点、简例用提纲表述，不阐述它们之间的联系，也不考虑语 言组织。这类题目一般按要点、简例分析几方面评分，答了要点便有 要点分，如再加一具简例，那么丰富了内容，分数就更高。同时，应养 成复查的习惯，复查是大战后清扫战场。解题犹如战斗，讲究紧张, 速战速决
3、；复查是清扫战场，要求冷静，所谓冷静就是从原有的思路 中解脱出来，从当事者变为旁观者，对试卷做仔细审查、无情挑剔。 要知道：当局者迷，旁观者清。应试者只有头脑清醒时，才能防止种. 种可以防止的遗憾。10 料，进行积极的思考，多问几个为什么，弄清旧知识的内在联系和新 内容中的每一个概念、定律、公式等。假设有初步的体会和感受，也可 适当地作点批注。要虚心请教。在预改头换面过程中，有些问题虽经过立的思 考（囊括查资料），但仍得不到解决，可与同学讨论，必要时要向老师、 家长微博或其他人请教，尽量将总是解决在课前，以便课上集中精 力思考些新问题。要适当地做些习题和实际操作。预惮，可适当地做些处选习 题，
4、以及时检查预习效果和巩固、深化知识系统。如有可能，还可做 些必要的操作，现场观察、调查研究等，进而为上新课作些必要的准 备。（5）要认真做好笔记。写预习笔记是预习过程的一个重要环节， 我们一定要引起重视。2、预习要注意以下几方面内容：（一）要根据自己的实际，不要全面铺开。预的好处固然很多，但 需要一定的时间，训了保证预习的质量，我们最好先从基础学科（语 文、数学、理化、外语）或个人感到困难的学科中选出一两面门进行 试点，取得经验后再逐步展开。对于个人的优势学科或较易掌握的内 容可以不预习或少预习。（二）时间的安置要服从整体计划。预习的时间要根据实际可能来 安置，不要因预习占用过多的时间而打乱了
5、学习的整体计划。时间多 时，可多预习一点；时间少时，可少预习一点，钻得浅一点。有些疑 难问题解决不了是正常现象，预习不可能将全部新内容能钻透。（三）要有计划地逐步提高。虽然每个人的情况不同，预习的要求 也不一样，但有一点却应该是循着事物的内部规律有计划地进行预习。 从横的方面说，要由一种学科到多种学科；从纵的方面说，要由浅入 深，由低级到高级，如从课前预习到单元预习再到整册预习等。三、专心听课1、集中注意，专心听讲。有人说，注意力是知识的窗口，不集中注意，知识的阳光就无 法照射进来。这形象地说明了专心听讲在课堂学习中所起的作用是多 么重要。那么，如何才能作到集中注意，专心听讲呢？实践证明，最
6、有效的方法就是必须将获取知识的主要希望寄予课堂。前面已经说过, 由于课堂学习在中学阶段具有时间长、效率高等突出优点，因此，我 们要努力向课堂四十五分钟要质量，力求通过提升课堂学习的效率来 减轻课下的负担。基于这样的认识，上课才能做到全神贯注而不至走 神。相反，如果本末倒置，不是寄希望于课上解决问题，而是专靠课 下加班加点，自然就很难做到集中注意，专心听讲了。2、积极思考，努力把握获取知识的主动权。课堂是一具积极思考的王国。能不能开动脑筋，积极思考是课 堂学习的关键。因此，我们在课堂上不能只是张着嘴巴等老师“喂知 识，而应充分发挥自己的主观能动性、提升能力。具体来说，就是对 教师所讲的知识要多甑
7、几个为什么，要善于从不同的角度，不同的侧 面去分析和理解，将问题进行加深和拓宽。只有这样，才能将知识真 正把握，进而做到举一反三，触类旁通。对老师的提问要勇于回答, 积极参加课堂讲座和争论，以说明自己的见解和看法，以培养我们的 思维能力和表达能力。苏联当代著名家苏霍姆林斯基说不得：你首 先要把自己培养成长思考者，你才能体会和认识到学习是一种幸福, 是一种智力活动。3、要理清教师的讲课思路，抓住学科特点和教师的讲课特点来 学。思路就是思考线索步骤。是否把握教师的思路，是检验一个学 生听课水平高低的标尺。一般来说，教师常用的方法有分析综合法、 归纳演绎法、比拟分类法等，常用的思维规律有形式逻辑学中
8、的同一 律、矛盾律、排中律；以及辩证逻辑学中的对立统一的思维规律、量 变到质变的思维规律和否认之否认规律等。从一定意义上讲掌握了科 学的思维规律和思维方法，也就掌握了最根本的学习方法。为此，要 认真学点哲学、心理学、逻辑学等有关思维的科学知识，以提升思微 博维能力和听课水平。同时，由于每个教师的讲课特点不同，我们 的听课方式也应灵活机动。，如有的教师语言简练、重点突出、，很少 反复，这就要求我们听课时要非常集中；有的教师板书整齐条理，这 就应将教师的板书按时记下来；有的教师课堂上的导语和下课前的小 结常常都是教材的重点和难点，这就应对他的导语和小结予以高度的 重视。总之，吸有把握住各个学科的不
9、同特点和每个教师的教学风格, 才能有的放矢，才能于重点处下功夫，进而取得事半功倍的学习效果。4、不钻牛角尖，做好课堂笔记，争取当堂掌握所学内容。课堂上，教师总是一个问题接着一个问题地往上讲。有时，我 们会遇到些听不懂的问题，这时，也不要中断听讲而去死钻“牛角尖, 而应先将暂时不懂的问题记下来，留到课后去解决，以保持听课的连 续性。否那么，如果中断听讲而去死抠某个问题，就会使课堂的整体性 遭到破坏。待到你从牛角尖中醒悟过来时，老师已经又讲到其它问 题上去了。这样就会因一步落伍而步步被动，甚至造成整堂课都听不 懂的严重后果。所以，上课时一定要紧跟老师的思路，不走神，不掉 队，不钻牛角尖，始终保持思
10、维的灵活性和听课的连续性。课堂笔 记就是对老师的讲课内容所作的书面记录。俗话说，好记性不如烂 笔头这说明，做好课堂笔记，是记忆和理解知识，提升学习成绩 的一条重要措施。具体来说，坚持做课堂笔记，可以促使我们思想集 中，按时记下老师讲课的要点，重点和难点，便于课后查阅、复习和 巩固；同时，由于听课做笔记需要眼、耳、手、脑并用，因此可使大 脑经受多种感官的综合刺激，进而加深对老师讲授内容的理解，掌握 和记忆。四、学会自己留作业作业内容因人而异，作业量有时也因人而异，非常是学生毕业 前的那一年，自己有了较好的习惯，一局部同学基础已较牢固，就没 有必要非写教师布置的作业，而应根据自己的情况，自己给自己
11、布置 作业。但一定要遵循以下原那么：1、实事求是原那么。任何人都应该遵照自己的具体情况，依据科 学的学习方法，去为自己布置作业，不能好高鹫远脱离实际情况。52、以课堂学习为主原那么。任何脱离课堂的学习都是一种事倍功 半的工作，课堂是学生学习知识、掌握知识的主要阵地，只有充分利 用课堂优势，才能取得更好成绩。五、按时复习按时复习，指紧随课堂教学，天天都采用的复习方法。复习贵 在按时。这是由“先快后慢的贵忘规律所决定的。心理学家曾作过这 样的实验：让三个组的学生熟记一篇诗歌，第一组间隔一天复习；第 二组间隔三复习；第三组问事处六天复习。凛到达熟记的统一程度, 第一组学生平均需复习四次；第二组平均需
12、用要复习六次；第三组平 均需要复习七次。可见，复习间隔的时间越短，复习的次数越少。实 验结果说明：复习能做到按时，可以提升熟记的结果。然而，学生常 出现情况是：课上听课，课下做作业，复习环节省略。这样致使所学 的知识的系统性、完整性受到破坏，时间一长所学的知识就会模糊、 忘却，不系统，不理解的知识是最容易忘记的知识。因此我们必需重 视复习。按时复习的程序：（一）尝试回忆。回忆又称重现，指以前识记过的事物不在目前，在其刺激的影 响下，或在主观意识的引动下，报导旧的映象重新呈现出来。所谓尝 试回忆，简单地说，就是独力地把老师课上所讲的内容回忆一遍。这 样做实际上就是自己考自己，是逼上梁山着自己专心
13、致志去动脑筋进 行思考的一种方法。其好处有以下三点：1、能按时检查听课效果，以促使自己积极进取、聚精会神地把 课听好。2、有得于动脑习惯的养成，并能增强、提升个人的记忆效果。3、能更确定复习的针对性。2、提要。在书页的空白处，用少量文字，把书的重要内容简单 地概括出来。3、思录。在书页的空白处，用不同颜色的笔，记录读者通过思 维，从书中发出来的意思，也就是前面讲的“从文字里行间读出的学 问。（三）整理课堂笔记。1、补。补上该记而没记的内容，使知识系统化。2、正。更正课堂记录不太准确，用词不当，深度不够的地方。3、添。添上个人学习的心得、见解、评价等。（四）看参考书。六、沉着考试考试是学生学习的
14、基本环节之一，它是结学习效果的检查和评 价，并从中起反应作用。1、考试前不易开夜车。心理学已证实，记忆在醒着的时候，其减少、消失是有相当差 异的。用功后立刻睡觉，两小时内有记忆的退减,但之后那么末见减少。 相反地，一直醒着时，用功后八小时记忆仍有显著的减少。也就是说， 用功后可以用睡眠来阻止记忆的减少及消失。那么为代什么会出现这7种现象呢？答案是：只要你醒着，无论维持多安静的状态，人地头脑 里都或多或少会有多种干扰情报闯进来。这种情报越来越多，刚刚记 忆的事物，便被新涌进的情报所埋没，就显得不鲜明、不醒目。显然 考前开夜车当天起得太早，都有不得于考试。2、进考场莫患得患难失。每年中考、高考，都
15、有有个别平时成绩一般的同学，超常发挥， 取得别人意想不到的根子成绩。本来一般学校都难以考取，发榜时却 进了重点线。也有的同学，事先大家都觉得他能进重点，成绩一公布， 却边一般学校都考不上。原因是多方面的，其中一个重要原因就是超 常发挥的同学，峭包袱,没有心理压力。反正大家都觉得自己考不上， 社会、家长、朋友熟人都有不对自己抱太大的希望，自然也不施加压 力。这样走进考场，轻轻松松，从沉着容，既没想考上重点如何高人 一头，也没想考不上一般学校便怎么矮人一截。不患得患失，进人考场，心无杂念，只有试题，自然心静。守 住心灵的一片宁静了；自然生长出智慧，答起题来，平是所学，尽现 于心，当然容易正常发挥或
16、超常发挥。发挥不好的同学，重要原因之 一是包袱太重。教师同学、家长、亲人都知道自己学习好，能考上重 点，考不上怎么办？如何见江东父老？如何面对老师的惋惜，同学的 同情，家长的伤心，个别人的白眼。考上了怎么荣耀，怎么请亲友吃 饭庆祝，登台领奖患得患失之情绪，搅得心潮翻滚，波澜起伏， 难以静心面对考题，当然难以正常发挥，容易招致失败。3、答题前纵览全卷。有的同学进和入考场拿到试题后，不看全卷，从第一页，第一 题开始答，他们害怕看到后面不会的难题，干扰了前面答题的情绪。 这样做的坏处是，前面遇到难题，可能以为后面也全是难题，同样答 卷情绪不佳，还完全可能因过多用时答前面的难题，到快交卷时，后 面容易
17、的、会答的题却没有看到，没有时间答了。大局部同学领到试 卷后，先用几分钟时间浏览一两遍，做到胸中有全局，非常对经常研 究考试题，经常自己出题的同学，拿到试卷总有一种似曾相识的感觉， 绝大局部类型题都做过，绝大局部题自己都会做，浏览全卷起到了稳 定情绪，坚定信心的作用。4、怎样编排解题顺序拿来到试卷。总体浏览以后，就开始答题了。先答哪些，后答哪些，顺序安 置得当，才有利于发挥自己的优势，有利于真实地表现出自己的实力， 不致于答完题后产生过多的遗憾。常见的解题顺序一般有六种：从头 到尾法，先易后难法，先高分后低分法，客观性题目入手法，先难后 易法。这些方法各有自己独特的优势，同时也就产生一定的弊端，自 然也就分别适用于不同的场所、不同的考生。具体地选择哪种答题顺 序，一定要结合自己的实际。5、考场运筹时间的方法。考生在正常情况下应该遵照时间的多安置，步步为营、稳扎稳 进。如果因意外，出现时间少、试题多、无法正常解题的情况，不妨 采用以下应急的方法：不作详细阐述，也决不留下一些题目空着。这 是因为一道题的答案不管你答得如何完善，得分也仅是一道题的分数。