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1、小学三班级最有效的六大学习方法（） 小学三班级最有效的六大学习方法（） 很多的学生在学习时候会遇到很多的困难，使得很多的人都会感到非常的烦恼，那么学习有什么方法吗?下面我为大家带来小学三班级最有效的六大学习方法，欢迎大家参考阅读，希望能够帮助到大家! 小学三班级最有效的六大学习方法 一、制定合理的学习计划 1、制定学习计划的一般步骤：第一步是要分析现有的条件，即个人所处的详细环境和自身已经具备的条件第二步，是确定目标。它是主客观两方面因素相结合的产物，并不是空中楼阁。第三步是选用措施。它是实现目标执行计划的保证，包括作息时间的调整，各学科之间的调换和搭配，文体活动的安排等。第四步，也是最后一个
2、步骤，是安排步骤，它要求符合认知的一般规律和秩序渐进的原则。 2、计划制定要遵循的原则： (1)、确立明确的目标任何计划的制定都需要明确的目标，目标是一个人前进的灯塔，它是学生向更高层次迈进的基础。 (2)、参照生物钟原则。 (3)、难易适度性原则。 二、科学预习 1、预习方法： (1)、要专心读书。先将教材粗读一遍，领会基本大意，然后再反复细读。细读时，可用彩笔在课本上初步勾划出重点、难点、疑难问题。 (2)、要专心思考。预习时要运用已有的知识、阅历及有关参考材料，进行乐观的思考，多问几个为什么，弄清旧知识的内在联系和新内容中的每一个概念、定律、公式等。若有初步的体会和感受，也可适当地作点批
3、注。 (3)、要虚心请教。在预改头换面过程中，有些问题虽经过立的思考(包括查资料)，但仍得不到解决，可与同学讨论，必要时要向老师、家长或其他人请教，尽量将总是解决在课前，以便课上集中精力思考些新问题。 (4)、要适当地做些习题和实际操作。预惮，可适当地做些处选习题，以准时检查预习效果和巩固、深化知识系统。如有可能，还可做些必要的操作，现场观察、调查讨论等，从而为上新课作些必要的打算。 (5)、要专心做好笔记。写预习笔记是预习过程的一个重要环节，我们一定要引起重视。 2、预习要留意以下几方面内容： (一)、要根据自己的实际，不要全面铺开。预的好处固然很多，但需要一定的时间，训了保证预习的质量，我
4、们最好先从基础学科(语文、数学、理化、外语)或个人感到困难的学科中选出一两面门进行试点，取得阅历后再逐步展开。对于个人的优势学科或较易把握的内容可以不预习或少预习。 (二)、时间的安排要听从整体计划。预习的时间要根据实际可能来安排，不要因预习占用过多的时间而打乱了学习的整体计划。时间多时，可多预习一点时间少时，可少预习一点，钻得浅一点。有些疑难问题解决不了是正常现象，预习不行能将全部新内容能钻透。 (三)、要有计划地逐步提高。虽然每个人的情况不同，预习的要求也不一样，但有一点却应该是循着事物的内部规律有计划地进行预习。从横的方面说，要由一种学科到多种学科从纵的方面说，要由浅入深，由低级到高级，
5、如从课前预习到单元预习再到整册预习等。 三、专心听课 1、集中留意，专心听讲。有人说，留意力是知识的窗口，不集中留意，知识的阳光就无法照耀进来。这形象地说明白专心听讲在课堂学习中所起的作用是多么重要。那么，如何才能作到集中留意，专心听讲呢?实践证明，最有效的方法就是必须将猎取知识的主要希望寄予课堂。前面已经说过，由于课堂学习在中学阶段具有时间长、效率高等突出优点，因此，我们要努力向课堂四十五分钟要质量，力求通过提高课堂学习的效率来减轻课下的负担。基于这样的熟悉，上课才能做到全神贯注而不至走神。相反，假如本末倒置，不是寄希望于课上解决问题，而是专靠课下加班加点，自然就很难做到集中留意，专心听讲了
6、。 2、乐观思考，努力把握猎取知识的主动权。课堂是一具乐观思考的王国。能不能开动脑筋，乐观思考是课堂学习的关键。因此，我们在课堂上不能只是张着嘴巴等老师“喂”知识，而应充分发挥自己的主观能动性、提高能力。详细来说，就是对老师所讲的知识要多瓿几个为什么，要擅长从不同的角度，不同的侧面去分析和理解，将问题进行加深和拓宽。只有这样，才能将知识真正把握，从而做到举一反三，触类旁通。对老师的提问要勇于回答，乐观参加课堂讲座和争论，以阐明自己的见解和看法，以培育我们的思维能力和表达能力。苏联当代著名家苏霍姆林斯基说不得：“你首先要把自己培育成长思考者，你才能体会和熟悉到学习是一种幸福，是一种智力活动。”
7、3、要理清老师的讲课思路，抓住学科特点和老师的讲课特点来学。思路就是思考线索步骤。是否把握老师的思路，是检验一个学生听课水平凹凸的标尺。一般来说，老师常用的方法有分析综合法、归纳演绎法、比较分类法等，常用的思维规律有形式规律学中的同一律、冲突律、排中律以及辩证规律学中的对立统一的思维规律、量变到质变的思维规律和否定之否定规律等。从一定意义上讲把握了科学的思维规律和思维方法，也就把握了最根本的学习方法。为此，要专心学点哲学、心理学、规律学等有关思维的科学知识，以提高思维能力和听课水平。同时，由于每个老师的讲课特点不同，我们的听课方式也应灵活机动。，如有的老师语言简练、重点突出、，很少重复，这就要
8、求我们听课时要特殊集中有的老师板书整齐条理，这就应将老师的板书准时记下来有的老师课堂上的导语和下课前的小结往往都是教材的重点和难点，这就应对他的导语和小结予以高度的重视。总之，吸有把握住各个学科的不同特点和每个老师的教学风格，才能有的放矢，才能于重点处下功夫，从而取得事半功倍的学习效果。 4、不钻牛角尖，做好课堂笔记，争取当堂把握所学内容。课堂上，老师总是一个问题接着一个问题地往上讲。有时，我们会遇到些听不懂的问题，这时，也不要中断听讲而去死钻“牛角尖”，而应先将临时不懂的问题记下来，留到课后去解决，以保持听课的连续性。否则，假如中断听讲而去死抠某个问题，就会使课堂的整体性遭到破坏。待到你从“
9、牛角尖”中醒悟过来时，老师已经又讲到其它问题上去了。这样就会因一步掉队而步步被动，甚至造成整堂课都听不懂的严重后果。所以，上课时一定要紧跟老师的思路，不走神，不掉队，不钻“牛角尖”，始终保持思维的灵活性和听课的连续性。课堂笔记就是对老师的讲课内容所作的书面记录。俗话说，“好记性不如烂笔头”。这说明，做好课堂笔记，是记忆和理解知识，提高学习成果的一条重要措施。详细来说，坚持做课堂笔记，可以促使我们思想集中，准时记下老师讲课的要点，重点和难点，便于课后查阅、复习和巩固同时，由于听课做笔记需要眼、耳、手、脑并用，因此可使大脑接受多种感官的综合刺激，从而加深对老师讲授内容的理解，把握和记忆。 四、学会
10、自己留作业 作业内容因人而异，作业量有时也因人而异，特殊是学生毕业前的那一年，自己有了较好的习惯，一部分同学基础已较牢固，就没有必要非写老师布置的作业，而应根据自己的情况，自己给自己布置作业。但一定要遵循以下原则：1、实事求是原则。任何人都应该根据自己的详细情况，依据科学的学习方法，去为自己布置作业，不能好高骛远脱离实际情况。2、以课堂学习为主原则。任何脱离课堂的学习都是一种事倍功半的工作，课堂是学生学习知识、把握知识的主要阵地，只有充分利用课堂优势，才能取得更好成果。 五、准时复习 准时复习，指紧随课堂教学，每天都采纳的复习方法。复习贵在准时。这是由“先快后慢”的贵忘规律所决定的。心理学家曾
11、作过这样的实验：让三个组的学生熟记一篇诗歌，第一组间隔一天复习第二组间隔三复习第三组问事处六天复习。凛达到熟记的统一程度，第一组学生平均需复习四次第二组平均需用要复习六次第三组平均需要复习七次。可见，复习间隔的时间越短，复习的次数越少。实验结果表明：复习能做到准时，可以提高熟记的结果。然而，学生常出现情况是：课上听课，课下做作业，复习环节省略。这样致使所学的知识的系统性、完整性受到破坏，时间一长所学的知识就会模糊、忘却，不系统，不理解的知识是最容易忘记的知识。因此我们必需重视复习。准时复习的程序： (一)尝试回忆。回忆又称重现，指以前识记过的事物不在目前，在其刺激的影响下，或在主观意识的引动下
12、，报导旧的映象重新呈现出来。所谓尝试回忆，简洁地说，就是独立地把老师课上所讲的内容回忆一遍。这样做实际上就是自己考自己，是逼上梁山着自己专心致志去动脑筋进行思考的一种方法。其好处有以下三点： 1、能准时检查听课效果，以促使自己乐观进取、聚精会神地把课听好。 2、有得于动脑习惯的养成，并能增强、提高个人的记忆效果。 3、能更明确复习的针对性。 (二)阅读教科书。教科书是教育部门组织专家、学者和有阅历的老师依据教学大纲，根据知识的科学体系，针对学生的年龄特征和社会进展需要而编写的。内容上系统、严谨，深刻，是一般参考书无法代替的。复习时若不专心钻研教科书，则难以达到教科书的基本要求，也难以系统地把握
13、中学阶段所学的知识，由于教科书是教与学的唯一凭据。为达到质量较高的阅读，在方法上需用留意到以下几点：1、圈点勾划。阅读时，把新出现的概念、定义、定理、结论等重点部分，或容易忽视的要点部分，用红色笔勾划出来。2、提要。在书页的空白处，用少量文字，把书的重要内容简洁地概括出来。3、思录。在书页的空白处，用不同颜色的笔，记录读者通过思维，从书中发出来的意思，也就是前面讲的“从文字里行间读出的学问”。 (三)整理课堂笔记。课堂笔记的详略人各有异，但记好听课的重点、难点是学生所共取的。刘笔记在复习中是尝试回忆、阅读教材的线索和纲目，又要通过阅读教材来整理课堂笔记，使用权其达到知识深化、简化、系统化。整理
14、笔记的任务有：1、补。补上该记而没记的内容，使知识系统化。2、正。更正课堂记录不太正确，用词不当，深度不够的地方。3、添。添上个人学习的心得、见解、评价等。 (四)看参考书。适当地扑克点参考书是有必要的，但要摆正教材与参考主从关系。阅读参考书仅是做为学习课本的补充。目的是加宽知识面或加深对教材的理解，所以只选择个别章节或个别知识点做参考性阅读为好。 六、从容考试 考试是学生学习的基本环节之一，它是结学习效果的检查和评价，并从中起反馈作用。 1、考试前不易开夜车。心理学已证实，记忆在醒着的时候，其削减、消失是有相当差异的。用功后马上睡觉，两小时内有记忆的退减，但以后则末见削减。相反地，一直醒着时
15、，用功后八小时记忆仍有显著的削减。也就是说，用功后可以用睡眠来阻止记忆的削减及消失。那么为代什么会出现这种现象呢?答案是：只要你醒着，无论维持多安静的状态，人地头脑里都或多或少会有多种干扰情报闯进来。这种情报越来越多，刚刚记忆的事物，便被新涌进的情报所埋没，就显得不鲜亮、不醒目。显然考前开夜车当天起得太早，都有不得于考试。 2、进考场莫患得患难失。每年中考、高考，都有有个别平时成果一般的同学，超常发挥，取得别人意想不到的根子成果。原来一般学校都难以考取，发榜时却进了重点线。也有的同学，事先大家都觉得他能进重点，成果一公布，却边一般学校都考不上。原因是多方面的，其中一个重要原因就是超常发挥的同学
16、，峭包袱，没有心理压力。反正大家都觉得自己考不上，社会、家长、伴侣熟人都有不对自己抱太大的希望，自然也不施加压力。这样走进考场，轻轻松松，从从容容，既没想考上重点如何高人一头，也没想考不上一般学校便怎么矮人一截。不患得患失，进人考场，心无杂念，只有试题，自然心静。守住心灵的一片宁静了自然生长出才智，答起题来，平是所学，尽现于心，当然容易正常发挥或超常发挥。发挥不好的同学，重要原因之一是包袱太重。老师同学、家长、亲人都知道自己学习好，能考上重点，考不上怎么办?如何见江东父老?如何面对老师的惋惜，同学的怜悯，家长的伤心，个别人的白眼。考上了怎么荣耀，怎么请亲友吃饭庆祝，登台领奖患得患失之情绪，搅得
17、心潮翻滚，波澜起伏，难以静心面对考题，当然难以正常发挥，容易招致失败。 3、答题前纵览全卷。有的同学进和入考场拿到试题后，不看全卷，从第一页，第一题开头答，他们害怕看到后面不会的难题，干扰了前面答题的情绪。这样做的坏处是，前面遇到难题，可能以为后面也全是难题，同样答卷情绪不佳，还完全可能因过多用时答前面的难题，到快交卷时，后面容易的、会答的题却没有看到，没有时间答了。大部分同学领到试卷后，先用几分钟时间扫瞄一两遍，做到胸中有全局，特殊对常常讨论考试题，常常自己出题的同学，拿到试卷总有一种似曾相识的感觉，绝大部分类型题都做过，绝大部分题自己都会做，扫瞄全卷起到了稳定情绪，坚定信心的作用。 4、怎
18、样编排解题挨次拿来到试卷，总体扫瞄之后，就开头答题了。先答哪些，后答哪些，挨次安排得当，才有利于发挥自己的优势，有利于真实地表现出自己的实力，不致于答完题后产生过多的遗憾。常见的解题挨次一般有六种：从头到尾法，先易后难法，先高分后低分法，客观性题目入手法，先难后易法。这些方法各有自己独特的优势，同时也就产生一定的弊端，自然也就分别适用于不同的场合、不同的考生。详细地选择哪种答题挨次，一定要结合自己的实际。 5、考场运筹时间的方法。考生在正常情况下应该根据时间的多安排，步步为营、稳扎稳进。假如因意外，出现时间少、试题多、无法正常解题的情况，不妨采纳以下应急的方法：不作详细阐述，也决不留下一些题目
19、空着。这是由于一道题的答案不管你答得如何完善，得分也仅是一道题的分数。而解答了两道题虽然只有一半，然而是答案的主要内容。一般说分数相加比只答其中一道题分数要高。假如是理解分析性的题目，可以采纳只列要点、简例，不作详细分析的方法。要点、简例用提纲表述，不阐述它们之间的联系，也不考虑语言组织。这类题目一般按要点、简例分析几方面评分，答了要点便有要点分，如再加一具简例，则丰富了内容，分数就更高。同时，应养成复查的习惯，复查是大战后打扫战场。解题如同战斗，讲究紧张，速战速决复查是打扫战场，要求冷静，所谓冷静就是从原有的思路中解脱出来，从当事者变为旁观者，对试卷做仔细审查、无情挑剔。要知道：当局者迷，旁
20、观者清。应试者只有头脑清醒时，才能避开种种可以避开的遗憾。 进入高中以后，不少同学有一种感觉：数学的规律性很强，而化学总感到有些杂乱，要记的东西比较多。其实这并不奇怪，人们从接受启蒙教育开头，就开头学习数学了，从背九九口诀表，到记加减乘除公式，哪一样不需要记忆，到达高中以前已基本完成了知识的原始积累，在学习的过程中，人们可以用已有的知识进行规律思维，去寻找其中的规律而化学由于初中学得比较晚，而且知识量比较少，内容比较简洁，故初中化学大家学得还是比较轻松的，但初中那点化学知识远不能满足高中化学的学习需要，在高中阶段既要进行知识的积累又要探寻其中的规律，所以到了高中以后知识量和知识难度均忽然增大了
21、，导致一些刚进入高中的同学，总感到化学要记的东西特殊多、特殊难，这是正常现象，特殊是一些学习习惯不太好，和一些自视聪慧又不愿用功去记忆总想走捷径的同学，成果出现下滑也就不足为奇了。任何一件新事物的出现，只有人们还不了解他的时候，才会感到他是那么的神奇莫测，但假如你努力去接近他，去了解他，去记住他的特征，渐渐地你就会把握他规律性的东西。同学们要明白：规律的把握来自知识的积累，而知识的积累又依靠合理的记忆。 小学三班级怎样高效学习 一.要重视循序渐进。 循序渐进是把握知识的规律，也是学习文化知识的捷径。在学习中，要像攀登台阶一样，步步稳重拾阶而上，不断地借助“旧知”去获得“新知”，温故而知新，慢中
22、求快，稳中求好。如盲目追求速度和数量，其结果必须是“欲速而不达”，多学而不获，事倍功半。 二.要先预习，后听讲。 对自感困难的学科进行课前预习是被动变主动的重要选择。通过预习，对自己能看懂学会的内容，可从中获得成功的喜悦对已感生疏的有关旧知识，复习之后，可为学习新知识打好基础对个人看不懂的难点、疑点，心中有数，便于课堂上集中精力听讲，破难解错。对基础较差的学科长期坚持预习，就会逐步变被动为主动。 三.要先复习，后做作业。 知识是形成技巧的基础，只有知识把握得正确，才能形成正确的技能技巧。保证作业不出错误或少出错误，迅速完成作业，作业前必须先读书，将知识很好地消化理解。 四.要养成自我总结的习惯
23、。 每做完一个习题，要总结本习题有哪几种类型，每种类型的一般解法或证法是什么，在运用基础知识方面有哪些重要技巧，通过练习对基础知识有哪些新的熟悉等等，从而提高综合运用知识分析问题和解决问题的能力。 五.拥有一个愉快的心情。 一个人假如心情不愉快，大脑就会处于抑制状态，就很难专心学习，也很难收到良好的学习效果。 小学三班级提高学习效率的方法 一、保证良好的睡眠，不要熬夜，定时就寝。坚持午睡。 二、学习时要全神贯注。 玩的时候愉快玩，学的时候专心学。一天到晚伏案苦读，不是良策。学习到一定程度就得休息、补充能量。学习之余，一定要留意休息。但学习时，一定要全身心地投入，手脑并用。我学习的时侯常有陶渊明
24、的 虽处闹市，而无车马喧嚣 的境界，只有我的手和脑与课本沟通。 三、坚持体育熬炼。 身体是 学习 的本钱。没有一个好的身体，再大的能耐也无法发挥。因而，再繁忙的学习，也不行忽视放松熬炼。有的同学为了学习而忽视熬炼，身体越来越弱，学习越来越感到力不从心。这样怎么能提高学习效率呢? 四、学习要主动。 只有乐观主动地学习，才能感受到其中的乐趣，才能对学习越发有爱好。有了爱好，效率就会在不知不觉中得到提高。有的同学基础不好，学习过程中老是有不懂的问题，又羞于向人请教，结果是郁郁寡欢，心不在焉，从何谈起提高学习效率。这时，唯一的方法是，向人请教，不懂的地方一定要弄懂，一点一滴地积累，才能进步。如此，才能
25、逐步地提高效率。 小学三班级课上高效记笔记的方法 (1)抓住“疑”。就是课堂上，对于老师讲解的知识一知半解、似懂非懂的部分，要准时记录下来。课后通过与同学讨论，求得理解和把握，或者在老师答疑时间，甚至直接去老师办公室，让老师帮着解惑。 (2)抓住“难”。指课堂教学中较难知识点的学习，感觉自己根本就什么也听不懂的知识部分，要准时予以记录下来。在老师的辅导课上，或者直接去老师办公室，让老师帮助突破这个知识难点，力求完全地融会贯穿，并能够学以致用。 (3)抓住“热”。是指课堂上，老师把相关知识点和社会热点问题或现象相结合讲解时，自己听讲过程中遇到的晦涩难懂部分，要准时加以记录下来。这个问题解决的途径
26、有很多，可以参加同学的课后讨论，也可以自己去网上查阅相关资料和论述，最直接有效的方法，还是去找老师求助。 (4)抓住“重”。就是课堂上的重点知识部分，这也是老师课堂一再强调的知识部分，同样这部分也要作为课堂笔记的重点。把老师各种形式的分析模式记录下来，准时的消化汲取，并学以致用，解决现实问题。 值得借鉴的学习方法有什么 卡片学习法 卡片，作为活页纸的形式，既可以有笔记的特点，又可以弥补笔记本的不灵活，便于对资料的整理、归类和日后查阅、保存。一些记忆性较强的东西，把它们记在纸片上来帮助记忆。 重点学习法 平时所学习的知识内容是一个庞大的体系，所以必必要抓住重点的学习更有效。对所要学功课，从第一章开头，直到最后一章，每一章的重点予以明确，并进行深入理解、反复记忆，达到融会贯穿的效果。 问题学习法 带着问题去看书，有利于集中留意力，目的明确，这是有意学习的要求，心理学家把留意分为无意留意与有意留意两种。有意留意要求预先有自觉的目的，必要时需经过意志努力，主动地对一定的事物发生留意。它表明人的心理活动的主体性和乐观性。问题学习法就是强调有意留意有关解决问题的信息，使学习有了明确的指向性，从而提高学习效率。