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1、说明：本模板仅供提交A1微能力点考核作业时参考使用，可根据具体情况做适当修改。模板设计：洪东忍王立武田径类学情分析方案基本信息县（市、区）学校姓名学科 体育能力维度0学情分析口教学设计口学法指导口学业评价所属环境0多媒体教学环境口混合学习环境口智慧学习环境微能力点A1技术支持的学情分析教学环境足球场教学主题田径类教学对象三年级教学目标1 .通过学习，学生初步认识趣味耐久跑的基本概念，并掌握趣味耐久跑的动作要领。2 .通过练习和游戏，发展学生的耐久力和速度以及灵敏等身体素质。3 .培养学生果断的判断以及坚持不懈，团结协作的集体精神。教学重点滚动圆滑，直线滚动学习难点身体协调配合分析工具问卷星/微
2、信/希沃分析方法问卷法/分析法/情景法/探究法学情分析 实践方案1 .对学生的学习经验、知识储备、学习能力、学习风格以及学习条件的分析。以健康第一为指导思想，激发运动兴趣、提高学生主体意识、改变学习方式，推崇合作、 自主和研究性学习，拓展教学功能，培养学生的学习能力，促进身体心理和健康和谐发展。三年级学生正处于生长发育期，模仿能力强，好动好奇心强，敢于自我表现，女生往往 会表现出害羞的 面，男生会无所顾忌地表现自我，因此 些带有模仿性、表演性的练习很 能激起学生的学习兴趣。2 .利用信息技术扩大学情分析范围、丰富学情分析形式、提升学情分析效率。1）问卷法：我提前通过微信小程序的“问卷星”设计好课前预习小调查，并通过班级 微信群转发，让学生回家通过电子问卷完成练习题，规定时间内完成提交。2）分析法：我利用“问卷星”自带的作业批改功能完成数据采集，并利用小程序自带 数据统计表对数据进行分析。然后利用“希沃白板”对已经设计好的教学课件进行相应的修 改。3）情景法：课堂上营造“趣味探险”产生的背景，进行角色扮演，出示“地图”实物 并进行演示，加深学生对耐久跑的了解。4）探究法：将学生分成小组，合作探究的模式让学生探究学习。教学前的学前分析是为了教学内容，教学方法的选择以及教学起点指明方向，从而促使 教师在课件充分了解学生对新知的了解情况更有利于因材施教。自评等级0优秀口合格口不合格