《2022年完整word版,二年级语文上册各单元试卷分析.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《2022年完整word版,二年级语文上册各单元试卷分析.docx（18页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、精选学习资料 - - - - - - - - - 二年级语文上册各单元试卷分析第一单元试卷分析 一、同学答题情形分析 第一题,连一连,多数同学能够连对,部分同学显现个别偏差；试卷上显现的字词 都是在语文书一单元课文中显现的,这就要求同学平常读书的时候要认字；多数同学没 有错误；其次题,看拼音写字； 个别同学书写不认真, 汉字书写不规范, 拼音认读显现错误；第三题,比较组词；这是这次考试错误较严峻的一道题；相当一部分孩子出问题是 由于马虎,没有观看好就组词,仍有一部分同学根本不明白字的意思,随便组词；这需 要老师在日常的学习中培育孩子细心做题,认真检查的好习惯；第四题,照样子写句子；要求写ABA
2、C 、AABB 、ABB 式的词语,此题检查同学的词语积存,部分同学积存少,新词少；凡是写“ 越来越多、越来越快、又香又甜、大大 小小、多多少少” 的都要扣分；旨在训练同学多看书多积存；第五题,填上合适的词语；把词语补充完整,也是检查同学的词语积存；有少数学 生字写错；二年级同学,没学过的字要求自己学会,不能以没学过为借口；第六题,按偏旁写字, 再组词；对字的书写把握不准, 显现错字, 组词也就不对了；仍是基础不坚固；第七题,照样子,写句子；同学多数在此题上显现失误,同学的自主分析较差,对 于此题如何去做,心中没有相应的方法；下步应当加大这部分的讲解引导和联系；第八题,依据课文填空；个别孩子显
3、现错别字,“ 径” 写成了“ 经” ；第九题,阅读天地；对于秋姑娘的装扮上阅读不准,有同学根本就不知道短文内容 就做题了；下一步在日常的学习中培育孩子细心做题,认真检查的好习惯；第十题,写话；完成较差,多数同学感觉无话可写,对于学习完的课文吸取转化较 差；改进措施： 1、面对全体,关注差异；我们答应差异,但我们更要关注差异；我们 要通过检测准时发觉学习暂困生,课上课下适当的加以“ 偏爱” ,力求帮忙他们尽快找 到适合自己的学习方法,建立学习的自信心,养成良好的学习习惯；不然,长期下去,他们由暂困变为特困时,必将难以补偿；名师归纳总结 - - - - - - -第 1 页,共 10 页精选学习资
4、料 - - - - - - - - - 2、要把语文基础学问和基本技能的训练放在重要位置；特殊要加强识字教学,解 决错别字多的“ 顽疾” ；同时仍要在提高同学文化品德、文化教养方面多下功夫；3、重视字词教学 ,夯实语文基础；字词教学是语文教学的重要内容之一,是阅读 和写作的基础；要学好语文,第一要识字,要把握肯定数量的字和词；从本次检测中,我们很明显地看到,很多同学字、词不过关；试卷中考查的字、词都是本册教材同学必须把握的,这些词语在平常的练习册中也常显现的,加强成语积存,并且在平常勉励写日记；同学应当有较多熟悉和巩固的机会,其次单元试卷分析一、同学答题情形分析 第一题,选词填空；此题重在考查
5、同学对拼音字词的把握情形,题型敏捷多变,考查同学的对学问的懂得才能,从答题情形看,孩子的基础要好,得分率就高；部分学 生把握不牢靠,显现了失误；其次题,看拼音写字；总体情形较好,但也显现了一些情形,例如 ;有的没有认真拼 读,把字写错了,有的写字不规范,把反文写成折文旁；第三题,多音字组词；这是关于多音字的练习,孩子们把握得不错；第四题,比较组词；“ 钢笔” “ 刚笔” 区分不好；第五题,连一连,多数同学能够连对,部分同学显现个别偏差；第六题,查字典；部分同学对于部首把握不好,仍有一部分同学对除部首外的笔画 数不准；第七题,照样子,写句子；同学对题型把握较差,对于此题如何去做,心中仍是没 有相
6、应的方法；第八题,依据课文填空；个别孩子显现错别字,“ 甜” 写反了；第九题,阅读天地；对于挑选题申不准,显现全部打对的情形；下一步在日常的学 习中培育孩子细心做题,认真检查的好习惯；第十题,写话；完成较差,多数同学感觉无话可写,不知道如何介绍自己；改进措施 1老师要进一步学习学校语文课程标准,转变教学观念,改进教学方法,落实三 维目标；2教学中加强语文基础学问的训练,要让同学精确把握字的音形义,；名师归纳总结 - - - - - - -第 2 页,共 10 页精选学习资料 - - - - - - - - - 3转变重背诵轻默写的,同学不是不会背诵,而是不会写,往往在写上丢分；4增加孩子的阅读
7、量,在培育同学的阅读才能及分析问题才能上下功夫；5加强写话训练,要多为孩子创设写话机会,提高同学的写话才能；6要留意培育同学良好的学习习惯及读题、审题的才能；第三单元试卷分析一、试卷结构及特点 1、试卷掩盖面广,题型敏捷,难易适中；2、留意考查基础学问、语言积存情形、独立阅读摸索才能、语言表达才能；3、内容掩盖了第三单元的全部内容,表达了夯实基础和培育才能并重的理念,具 体表现为：重基础、重积存、重运用、重联系生活实际；二、同学答卷中存在的问题 第一题,看拼音写字； 个别同学拼音认读显现错误, “ 旗帜” 一次显现错误的较多；显现的主要缘由：一是读不懂拼音；二是不看拼音,随便猜；三是能拼准拼音
8、,但是由 于平常练得不够扎实,所以写错；其次题,连一连；多数同学能够连对,部分同学显现个别偏差；第三题,比较组词；“ 侯” 和“ 猴” 的书写显现错误的较多；第四题,搭配词语；此题较好,多数同学都连对了；第五题,按要求,写词语；写近义词和反义词；这一题的错别字较多；仍有部分学 生对近义词、反义词把握较差,显现了颠倒的情形；第六题,照样子写句子；同学平常这部分练习较多,考的不错；第七题,填一填；个别同学书写显现错误,其余问题较少；第八题,依据课文填空；个别孩子显现错别字,“ 往” 写成了“ 住” ；第九题,阅读天地；课外学问积存题较差,多数同学未填上来；加大课外阅读检查 力度；第十题,写话；完成
9、较差,对家乡的情形有话可说但落不到纸上；三、改进措施：1夯实基础学问,增强同学的学习爱好；名师归纳总结 - - - - - - -第 3 页,共 10 页精选学习资料 - - - - - - - - - 二年级是为同学的终身学习打基础的时期；在教学中应连续加强基础学问的教学,改进教学方法,削减机械、重复性的誊写和背默；重在提高课堂效率,引导同学在懂得 的基础上积存,从而增强同学的学习爱好；关注学困生,为他们制定与其水平相符的要 求和帮扶方案,使他们在基础学问方面有所得有所提高,进而激发他们的学习爱好；2留意方法指导,全面提高同学的才能；由于把握了方法同学才能自主学习,才能由“学会 ”进展到 “
10、会学 ”,这是同学终身受用的才能；在日常教学中老师要留意教给同学学习的方法；读书的方法,识记生字的方 法,把话写完整、写清晰、写通顺的方法等,使同学把握学习的钥匙；同时通过形式多 样练习促进同学摸索、懂得、表达等方面才能的提高；3重视习惯培育,为同学的进展服务；有人说：“习惯打算成败！ ”的确有道理； 在一年级, 老师更要重视学习习惯的培育；在本次检测中有的同学的试卷油渍斑斑,有的同学的字七扭八歪,有的同学因不检查造 成马虎丢分等；说明同学在审题、应变、检查等方面的才能有待提高；要提高这方面的 才能就要重视日常学习习惯的养成训练,这对同学的终身学习和进展也是很重要的；第四单元试卷分析 一、试卷
11、结构及特点1、题型敏捷欠缺：主要考查把握程度,敏捷性的题目较少；2、考查内容全面：其中涵盖了识字、写字、阅读、写话等几个方面；3、试题稍有超标：第七题“ 按原文填空” 中要求填写生字有些是同学未写过的；二、同学得失分情形分析：从本次测试的得失分统计来看,同学基础学问把握得仍可以,但对于敏捷运用、考 察阅读才能的题目,同学失分更多；从失分的缘由分析来看,同学审题才能以及检查的 习惯仍有待提高；第一题：“ 落” 字的结构支配不对,写成了左右结构；其次题：先组词再加偏旁中的“ 瓜” 字书有误,一部分同学写成了“ 爪” ,第五题：填量词中一棵树和一颗星的两个Ke,把握不好,出错多一些；第九题,按原文填
12、空,很多同学没有背过,做得不抱负；第十题,这次的写话比较难,因此成果不抱负；虽然也是让同学编一个故事,但学 生没有认真观看图片,没有认真进行摸索,急于动笔,因此写出来的故事问题较大名师归纳总结 - - - - - - -第 4 页,共 10 页精选学习资料 - - - - - - - - - 这是一幅关于放小蝌蚪的故事,虽然有四幅图,但是细看后会发觉,其实其中就一 件事,就是小伴侣捉放小蝌蚪的事情, 同学几乎没有看清晰究竟是什么动物；另一方面,提示要写他们会说些什么？又是怎样做的？也就是说故事的重点应当是在为什么要放 上,部分同学却头重脚轻,花了大量的笔墨来写如何捉、如何放上；我们二年级的写话
13、 从字数上来说仍是比较少的,因此要求同学在写事情时,起因和结果一般用一句话交待 清晰就可以,过程绽开多写几句话,这才详略得当；三、改进措施：1加强对生字词的懂得 2留意对写话的指导,加强对生活中事务的观看才能；3加强对同学审题才能的培育；4造句的训练仍得加强；第五单元试卷分析一、同学得失分情形分析：第一题,少数同学欠规范和美观； 几个丢分的同学主要集中在“留意”的“注”和“幸 福”的“幸”两个字上；有同学把 “留意 ”的“注”写成 “住”,有同学把 “幸福 ”的“幸”写成 “兴”；这都是同音字区分不清所致；其次题,同学把带有 “三点水 ”偏旁的 “湖”字中的 “月”写成 “反文 ”这都是字形把
14、握 不扎实、区分不清所致；“数量词 ”的考 第三题,主要考查同学对 “数量词 ”与“名词 ”搭配的把握情形,也即对 查；本单元学过的 4 篇课文和识字 5 中显现了不少数量词,而在学习中也进行了这一知 识点的训练；第四题,主要考查同学区分字形和扩词的实际才能；由于在识字教学中不仅能加强字形训练,而且重视扩词方面的训练,同学整体上大都能把握；第五题,主要考查同学对课文中四字词语的把握情形,同时检测同学对“会写汉字 ”的情形；由于阅读教学中时特别重视语言文字的训练,并留意词语的积存,所以同学答 题情形较好；名师归纳总结 - - - - - - -第 5 页,共 10 页精选学习资料 - - - -
15、 - - - - - 第六题,主要考查同学对课文“识字 5”的把握程度以及背诵情形,又考查同学对要求会写汉字的把握情形；由于同学对课文把握比较坚固,能达到娴熟背诵,就正确率 很高；第七题, 主要考查照样子写句子的才能；其例子为： 你把尺子借给我用一用行吗？现在可以把你的尺子借给我了吧；这一题是用第 19 课蓝色的树叶之课后题改编而来,所以同学大都能正确照样子写句子；但是其中一个重要的地方,有的同学没有留意：例子中的两句话都是描述的与“尺子 ”有关,而有的同学没有留意这一点；如写成：你把铅笔借给我用一用行吗？现在可以把你的橡皮借给我了吧；两句话中,第 一句是 “铅笔”其次句是 “橡皮”,这就不完
16、全符合答题要求；另外,有的同学在写句子时 显现了错别字,如把 “橡皮”的“橡”写为“像”；第八题,是考查同学书写汉字能否规范、美观；因同学在学习汉字的书写时,基 本能达到布局合理,书写规范,所以没有丢分现象；第九题, 考查同学初步的阅读才能, 同时又考查同学初步的审题才能；此题中的 儿歌选自本单元 “语文园地五 ”中走山路一文；在此文的学习中,除了更好地指导诵 读外,仍进行了懂得性的训练；第十题, 主要考查同学初步的写话才能,“写话”与期中考试中的 “写话”是相同的；二、改进措施：1加强对生字词的懂得也就是初步的书面表达才能； 这一题的2留意对写话的指导,加强对生活中事务的观看才能；3加强对同
17、学审题才能的培育；4造句的训练仍得加强；第六单元试卷分析 一、试卷结构及特点 本张试卷共有六道大题,题量偏少,难易程度合适,但同学答的不太好,主要表现 为字词学习不扎实,部分同学书写太乱；二、同学得失分情形分析：名师归纳总结 - - - - - - -第 6 页,共 10 页精选学习资料 - - - - - - - - - 第一题： 为读拼音写汉字, 考察的是同学对本单元要求会写生字的把握情形；大 部分同学答的很好没有丢分现象,有个别同学把握不扎实,主要问题有读拼音不认真,看错声母、韵母和声调,仍有同音字错用的现象；其次题：为写出带有以下偏旁的字；这几个部首的字平常都强调过,特殊是“足”字旁和
18、 “目”字旁的字综合学习里分类学过,但是仍有同学出错,主要缘由是有的字会认 不会写,仍有的是把握不牢遗忘了；第三题：为给多音字组词；其中一个多音字没学过,大部分同学错误；仍有一个 只是提过没强调过,认真听讲的同学就做对了,做错的同学也很多；另一个出错较少；第四题：为补充词语我能行；显现在的都是课文里的四字成语,同学出错的主要 缘由仍是会背不会写；第五题：为我会背我会填, 同学出错也比较多, 出错的主要地方在谚语的填写上,有些同学不会写字,有的同学背的不熟,仍有的个别同学懂得错题意；第六题：为欢乐阅读；同学对短文寓意方面的懂得和总结才能仍比较差； 3、提高措施：加强基础学问的巩固与检查；会背的课
19、文与段落词语,要求同学会默写；培育同学敏捷运用学问的才能；加强学习习惯的培育,重点是书写习惯的培育；连续锤炼同学的阅读懂得才能；第七单元试卷分析 一、试卷分析及存在问题：本张试卷共有九道大题,题量不多,但试题的形式很全面,考察的学问也很全面,包括本单元所学的字、词、句等全部需要把握的学问；二、同学得失分情形分析：第一题为看拼音写汉字； 仍有的同学不细心读拼音, 只粗略的看一眼就想当然的 去做题；仍有的同学同音字用错；其次题为找伴侣用线连起来； 这道题考察的是同学对会认生字的把握才能,同学 答的不错,没有丢分的现象；名师归纳总结 - - - - - - -第 7 页,共 10 页精选学习资料 -
20、 - - - - - - - - 第三题为比一比组词；考察同学区分形近字的才能,除个别同学组词写错字外,大部分同学答的都很好,其中“即”和“既”出错的多；第四题为依据课文内容填空；这单元的课文要求背诵的少,所以同学做这类题有 点吃力,有一部分同学是凭印象填上的,答案不精确,最多的同学错了十一个；第五题为按要求填空, 考察的是同学对部首查字法的把握情形；大部分同学答的 很好,有个别同学没弄清 “再查几画 ”是什么意思,虽然平常已重点强调过很多次,可仍 有同学填的是总笔画数；第六题为选字组词, 考察的是同学对同音字运用的把握情形；这道题同学丢分最 多,以后在常见的同音字的用法上仍要加强训练；第七题
21、为画去括号里不正确的读音；由于这三个多音字平常都重点强调过,所以 同学出错的很少；第八题为阅读题；这道阅读题内容很好懂得,后面有五个问题,其中第 3、5 小 题稍有些难度,也是同学答的最不好的两个小题,主要缘由仍是对短文读的不透,懂得 不到位；第九题为看图写话；大部分同学都能依据画面内容进行写话,但有的同学写的太 少,一两句就终止了,仍有的同学想到哪写到哪,上下句根本就没啥关系,更提不上有 条理了；王丽莹、王鑫晨、杨云鹏、杨然写不错；三、提高措施：1.连续培育同学良好的学习习惯,如：认真写字,按时完成作业,多读,多写,多说,多练；抓好同学的语文基础学问,强化训练字、词、句,让同学把握坚固,在平
22、 时教学中常常对同学进行学问的阶段检测；以时刻明白同学的学习情形；2.抓好课堂教学, 落实同学课堂的学习, 课文中要求背诵的课文肯定要严格过关,每个同学都要会背,都要会写；3.要多进行阅读练习,提高同学的阅读才能；多进行小练笔,让同学积存语言,为习作打下坚实的基础；4.培育同学语文综合才能,引导训练同学养成爱读课外书的好习惯,丰富课外阅 读；语文学习在于积存,要求同学积存名言、谚语、成语、古诗,为语文学习打下坚实 的基础；5.重视同学审题才能的训练,第一就是引导同学看清题目要求,先口述再动笔,尽量把语言写通顺；名师归纳总结 - - - - - - -第 8 页,共 10 页精选学习资料 - -
23、 - - - - - - - 第八单元试卷分析 一、试卷分析及存在问题：本张试卷有十一个大题,题型多样,考察了本单元各方面的学问,不是很难,学 生答的仍可以；二、同学得失分情形分析：第一题为看拼音写汉字,考察的是本单元要求会写生字的把握情形；其中“碧波”和“坡度 ”、“类似 ”三个词出错最多；主要缘由是不认真看题,对于易混的声母“ b和” d、sh和s没区分清；其次题为补充成语；也有部分同学丢分,都是会背不会写,知道是什么成语却不 知道详细是哪个字,总有同音字乱用的现象；第三题为词语和拼音连线,这种题比较简洁,所以,同学没有丢分现象；第四题为比一比组词,考察的是形近字区分的才能；同学对形近字区
24、分把握的仍挺好,就是再组词时有错别字的现象发生；第五题为依据课文内容填空,只有个别同学由于不会写字丢分,大部分同学答的 都很好；第六题为按要求填空；其中大写字母同学有填错的；第七题为选字填空；区分“漫 ”和“慢” “仿”和 “访 ”的用法；其次组同学答的不错,第一组中, “漫长 ”这个词有做错的,写的是 “慢长”；第八题为画去括号里不正确的读音；除了有两句同学落题外,其他同学没有失分 现象；第九题、第十题同学答的仍不错；第十一题为阅读题；这篇短文浅显易懂,后面提出的问题也不难,所以,大部分 同学答的都很好,但同学在阅读时仍存在短文读的遍数少,不细心的现象,仍有的同学 读题不认真,看错题或懂得错
25、题意；三、提高措施：（1）、教学中加强语文基础学问的训练,要让同学精确把握字的音形义,针对二 年级同学的语文学习特点,字词教学应以积存为主；老师要为同学供应更为宽阔的学习 空间,引导同学在平常的学习中多积存一些美丽词句,养成自觉积存的习惯；同时,在 教学中要加强词句的训练,提高同学在语言环境中词句的才能；名师归纳总结 - - - - - - -第 9 页,共 10 页精选学习资料 - - - - - - - - - （2）、同学阅读才能的培育应立足于课堂；教学中,老师应赐予同学自主学习的时空,重视阅读方法的培育和良好阅读习惯的养成,要留意读写结合；同时,要将阅读延长于课外,勉励同学在课外多阅读一些有益的书籍,丰富积存,提高自身的阅读懂得水平；（3）、加强同学学习习惯的养成,老师应有意识地培育同学认真书写,做事细心的习惯,认真审题的习惯,认真检查,“不动笔墨不读书 ”的习惯；名师归纳总结 - - - - - - -第 10 页,共 10 页