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1、二年级语文上册各单元试卷分析第一单元试卷分析一、学生答题情况分析第一题，连一连，多数学生能够连对，部分学生出现个别偏差。试卷上出现的字词都是在语文书一单元课文中出现的，这就要求学生平时读书的时候要认字。多数同学没有错误。第二题，看拼音写字。 个别同学书写不认真， 汉字书写不规范， 拼音认读出现错误。第三题，比较组词。这是这次考试错误较严重的一道题。相当一部分孩子出问题是因为粗心，没有观察好就组词，还有一部分学生根本不了解字的意思，随意组词。这需要教师在日常的学习中培养孩子细心做题，认真检查的好习惯。第四题，照样子写句子。要求写ABAC 、AABB 、ABB 式的词语，本题检查学生的词语积累，部
2、分学生积累少，新词少。凡是写“越来越多、越来越快、又香又甜、大大小小、多多少少”的都要扣分。旨在教育学生多看书多积累。第五题，填上合适的词语。把词语补充完整，也是检查学生的词语积累。有少数学生字写错。二年级学生，没学过的字要求自己学会，不能以没学过为借口。第六题，按偏旁写字， 再组词。对字的书写把握不准， 出现错字，组词也就不对了。还是基础不牢固。第七题，照样子，写句子。学生多数在此题上出现失误，学生的自主分析较差，对于本题如何去做，心中没有相应的办法。下步应当加大这部分的讲解引导和联系。第八题，根据课文填空。个别孩子出现错别字，“径”写成了“经”。第九题，阅读天地。对于秋姑娘的打扮上阅读不准
3、，有学生根本就不知道短文内容就做题了。下一步在日常的学习中培养孩子细心做题，认真检查的好习惯。第十题，写话。完成较差，多数学生感觉无话可写，对于学习完的课文吸收转化较差。改进措施： 1、面向全体，关注差异。我们允许差异，但我们更要关注差异。我们要通过检测及时发现学习暂困生，课上课下适当的加以“偏爱”，力求帮助他们尽快找到适合自己的学习方法，建立学习的自信心，养成良好的学习习惯。不然，长期下去，他们由暂困变为特困时，必将难以弥补。精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 1 页，共 10 页2、要把语文基础知识和基本技能的训练放在重要位置。尤其
4、要加强识字教学，解决错别字多的“顽疾”。同时还要在提高学生文化品行、文化教养方面多下功夫。3、重视字词教学 ，夯实语文基础。字词教学是语文教学的重要内容之一，是阅读和写作的基础。要学好语文，首先要识字，要掌握一定数量的字和词。从本次检测中，我们很明显地看到，许多学生字、词不过关。试卷中考查的字、词都是本册教材学生必须掌握的，这些词语在平时的练习册中也常出现的，学生应该有较多认识和巩固的机会，加强成语积累，并且在平时鼓励写日记。第二单元试卷分析一、学生答题情况分析第一题，选词填空。此题重在考查学生对拼音字词的掌握情况，题型灵活多变，考查学生的对知识的理解能力，从答题情况看，孩子的基础要好，得分率
5、就高。部分学生掌握不牢靠，出现了失误。第二题，看拼音写字。总体情况较好，但也出现了一些情况，例如;有的没有认真拼读，把字写错了，有的写字不规范，把反文写成折文旁。第三题，多音字组词。这是关于多音字的练习，孩子们掌握得不错。第四题，比较组词。“钢笔”“刚笔”区分不好。第五题，连一连，多数学生能够连对，部分学生出现个别偏差。第六题，查字典。部分学生对于部首掌握不好，还有一部分学生对除部首外的笔画数不准。第七题，照样子，写句子。学生对题型把握较差，对于本题如何去做，心中还是没有相应的办法。第八题，根据课文填空。个别孩子出现错别字，“甜”写反了。第九题，阅读天地。对于选择题申不准，出现全部打对的情况。
6、下一步在日常的学习中培养孩子细心做题，认真检查的好习惯。第十题，写话。完成较差，多数学生感觉无话可写，不知道如何介绍自己。改进措施1教师要进一步学习小学语文课程标准，转变教学观念，改进教学方法，落实三维目标。2教学中加强语文基础知识的训练，要让学生准确掌握字的音形义，。精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 2 页，共 10 页3改变重背诵轻默写的，学生不是不会背诵，而是不会写，往往在写上丢分。4增加孩子的阅读量，在培养学生的阅读能力及分析问题能力上下功夫。5加强写话训练，要多为孩子创设写话机会，提高学生的写话能力。6要注意培养学生良好的学
7、习习惯及读题、审题的能力。第三单元试卷分析一、试卷结构及特点1、试卷覆盖面广，题型灵活，难易适中。2、注重考查基础知识、语言积累情况、独立阅读思考能力、语言表达能力。3、内容覆盖了第三单元的所有内容，体现了夯实基础和培养能力并重的理念，具体表现为：重基础、重积累、重运用、重联系生活实际。二、学生答卷中存在的问题第一题，看拼音写字。 个别同学拼音认读出现错误， “旗帜”一次出现错误的较多。出现的主要原因：一是读不懂拼音；二是不看拼音，随意猜；三是能拼准拼音，但是由于平时练得不够扎实，所以写错。第二题，连一连。多数学生能够连对，部分学生出现个别偏差。第三题，比较组词。“侯”和“猴”的书写出现错误的
8、较多。第四题，搭配词语。此题较好，多数学生都连对了。第五题，按要求，写词语。写近义词和反义词。这一题的错别字较多。还有部分学生对近义词、反义词把握较差，出现了颠倒的情况。第六题，照样子写句子。学生平时这部分练习较多，考的不错。第七题，填一填。个别同学书写出现错误，其余问题较少。第八题，根据课文填空。个别孩子出现错别字，“往”写成了“住”。第九题，阅读天地。课外知识积累题较差，多数学生未填上来。加大课外阅读检查力度。第十题，写话。完成较差，对家乡的情况有话可说但落不到纸上。三、改进措施：1夯实基础知识，增强学生的学习兴趣。精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - -
9、 - - - -第 3 页，共 10 页二年级是为学生的终身学习打基础的时期。在教学中应继续加强基础知识的教学，改进教学方法，减少机械、重复性的抄写和背默。重在提高课堂效率，引导学生在理解的基础上积累，从而增强学生的学习兴趣。关注学困生，为他们制定与其水平相符的要求和帮扶计划，使他们在基础知识方面有所得有所提高，进而激发他们的学习兴趣。2注重方法指导，全面提高学生的能力。因为掌握了方法学生才能自主学习，才能由“ 学会” 发展到“ 会学” ，这是学生终身受用的能力。在日常教学中教师要注意教给学生学习的方法。读书的方法，识记生字的方法，把话写完整、写清楚、写通顺的方法等，使学生掌握学习的钥匙。同时
10、通过形式多样练习促进学生思考、理解、表达等方面能力的提高。3重视习惯培养，为学生的发展服务。有人说：“ 习惯决定成败！ ” 的确有道理。 在一年级，教师更要重视学习习惯的培养。在本次检测中有的学生的试卷油渍斑斑，有的学生的字七扭八歪，有的学生因不检查造成马虎丢分等。说明学生在审题、应变、检查等方面的能力有待提高。要提高这方面的能力就要重视日常学习习惯的养成教育，这对学生的终身学习和发展也是很重要的。第四单元试卷分析一、试卷结构及特点1、题型灵活欠缺：主要考查掌握程度，灵活性的题目较少。2、考查内容全面：其中涵盖了识字、写字、阅读、写话等几个方面。3、试题稍有超标：第七题“按原文填空”中要求填写
11、生字有些是学生未写过的。二、学生得失分情况分析：从本次测试的得失分统计来看，学生基础知识掌握得还可以，但对于灵活运用、考察阅读能力的题目，学生失分更多。从失分的原因分析来看，学生审题能力以及检查的习惯还有待提高。第一题：“落”字的结构安排不对，写成了左右结构。第二题：先组词再加偏旁中的“瓜”字书有误，一部分学生写成了“爪”，第五题：填量词中一棵树和一颗星的两个Ke，掌握不好，出错多一些。第九题，按原文填空，很多学生没有背过，做得不理想。第十题，这次的写话比较难，因此成绩不理想。虽然也是让学生编一个故事，但学生没有仔细观察图片，没有认真进行思考，急于动笔，因此写出来的故事问题较大精选学习资料 -
12、 - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 4 页，共 10 页这是一幅关于放小蝌蚪的故事，虽然有四幅图，但是细看后会发现，其实其中就一件事，就是小朋友捉放小蝌蚪的事情， 学生几乎没有看清楚到底是什么动物。另一方面，提示要写他们会说些什么？又是怎样做的？也就是说故事的重点应该是在为什么要放上，部分学生却头重脚轻，花了大量的笔墨来写如何捉、如何放上。我们二年级的写话从字数上来说还是比较少的，因此要求学生在写事情时，起因和结果一般用一句话交待清楚就可以，过程展开多写几句话，这才详略得当。三、改进措施：1加强对生字词的理解2注重对写话的指导，加强对生活中事务的观察能
13、力。3加强对学生审题能力的培养。4造句的训练还得加强。第五单元试卷分析一、学生得失分情况分析：第一题，少数学生欠规范和美观。 几个丢分的学生主要集中在“ 注意” 的“ 注” 和“ 幸福” 的“ 幸” 两个字上。有学生把 “ 注意” 的“ 注” 写成“ 住” ，有学生把 “ 幸福” 的“ 幸” 写成“ 兴” 。这都是同音字区分不清所致。第二题，学生把带有 “ 三点水 ” 偏旁的 “ 湖” 字中的 “ 月” 写成“ 反文” 这都是字形掌握不扎实、区分不清所致。第三题，主要考查学生对 “ 数量词 ” 与“ 名词” 搭配的掌握情况，也即对“ 数量词 ” 的考查。本单元学过的 4 篇课文和识字 5 中出
14、现了不少数量词，而在学习中也进行了这一知识点的训练。第四题，主要考查学生区分字形和扩词的实际能力。因为在识字教学中不仅能加强字形训练，而且重视扩词方面的训练，学生整体上大都能掌握。第五题，主要考查学生对课文中四字词语的掌握情况，同时检测学生对“ 会写汉字 ”的情况。因为阅读教学中时非常重视语言文字的训练，并注重词语的积累，所以学生答题情况较好。精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 5 页，共 10 页第六题，主要考查学生对课文“ 识字 5” 的掌握程度以及背诵情况，又考查学生对要求会写汉字的掌握情况。由于学生对课文掌握比较牢固，能达到熟练
15、背诵，则正确率很高。第七题， 主要考查照样子写句子的能力。其例子为：你把尺子借给我用一用行吗？现在可以把你的尺子借给我了吧。这一题是用第19 课蓝色的树叶之课后题改编而来，所以学生大都能正确照样子写句子。但是其中一个重要的地方，有的学生没有注意：例子中的两句话都是描述的与“ 尺子” 有关，而有的学生没有注意这一点。如写成：你把铅笔借给我用一用行吗？现在可以把你的橡皮借给我了吧。两句话中，第一句是 “ 铅笔” 第二句是 “ 橡皮” ，这就不完全符合答题要求。另外，有的学生在写句子时出现了错别字，如把 “ 橡皮” 的“ 橡” 写为“ 像” 。第八题，是考查学生书写汉字能否规范、美观。因学生在学习汉
16、字的书写时，基本能达到布局合理，书写规范，所以没有丢分现象。第九题， 考查学生初步的阅读能力， 同时又考查学生初步的审题能力。此题中的儿歌选自本单元 “ 语文园地五 ” 中走山路一文。在此文的学习中，除了更好地指导诵读外，还进行了理解性的训练。第十题， 主要考查学生初步的写话能力，也就是初步的书面表达能力。 这一题的“ 写话” 与期中考试中的 “ 写话” 是相同的。二、改进措施：1加强对生字词的理解2注重对写话的指导，加强对生活中事务的观察能力。3加强对学生审题能力的培养。4造句的训练还得加强。第六单元试卷分析一、试卷结构及特点本张试卷共有六道大题，题量偏少，难易程度合适，但学生答的不太好，主
17、要表现为字词学习不扎实，部分同学书写太乱。二、学生得失分情况分析：精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 6 页，共 10 页第一题： 为读拼音写汉字， 考察的是学生对本单元要求会写生字的掌握情况。大部分同学答的很好没有丢分现象，有个别同学掌握不扎实，主要问题有读拼音不仔细，看错声母、韵母和声调，还有同音字错用的现象。第二题：为写出带有下列偏旁的字。这几个部首的字平时都强调过，特别是“ 足”字旁和 “ 目” 字旁的字综合学习里分类学过，但是还有同学出错，主要原因是有的字会认不会写，还有的是掌握不牢忘记了。第三题：为给多音字组词。其中一个多音
18、字没学过，大部分同学错误。还有一个只是提过没强调过，认真听讲的学生就做对了，做错的学生也很多。另一个出错较少。第四题：为补充词语我能行。出现在的都是课文里的四字成语，学生出错的主要原因还是会背不会写。第五题：为我会背我会填， 学生出错也比较多， 出错的主要地方在谚语的填写上，有些同学不会写字，有的同学背的不熟，还有的个别同学理解错题意。第六题：为快乐阅读。学生对短文寓意方面的理解和总结能力还比较差。 3、提高措施：加强基础知识的巩固与检查。会背的课文与段落词语，要求学生会默写。培养学生灵活运用知识的能力。加强学习习惯的培养，重点是书写习惯的培养。继续锻炼学生的阅读理解能力。第七单元试卷分析一、
19、试卷分析及存在问题：本张试卷共有九道大题，题量不多，但试题的形式很全面，考察的知识也很全面，包括本单元所学的字、词、句等所有需要掌握的知识。二、学生得失分情况分析：第一题为看拼音写汉字。 还有的同学不细心读拼音， 只粗略的看一眼就想当然的去做题。还有的同学同音字用错。第二题为找朋友用线连起来。 这道题考察的是学生对会认生字的掌握能力，学生答的不错，没有丢分的现象。精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 7 页，共 10 页第三题为比一比组词。考察学生区分形近字的能力，除个别学生组词写错字外，大部分学生答的都很好，其中“ 即” 和“ 既” 出
20、错的多。第四题为根据课文内容填空。这单元的课文要求背诵的少，所以学生做这类题有点吃力，有一部分学生是凭印象填上的，答案不准确，最多的同学错了十一个。第五题为按要求填空， 考察的是学生对部首查字法的掌握情况。大部分学生答的很好，有个别同学没弄清 “ 再查几画 ” 是什么意思，虽然平时已重点强调过很多次，可还有学生填的是总笔画数。第六题为选字组词， 考察的是学生对同音字运用的掌握情况。这道题学生丢分最多，以后在常见的同音字的用法上还要加强训练。第七题为画去括号里不正确的读音。因为这三个多音字平时都重点强调过，所以学生出错的很少。第八题为阅读题。这道阅读题内容很好理解，后面有五个问题，其中第3、5
21、小题稍有些难度，也是学生答的最不好的两个小题，主要原因还是对短文读的不透，理解不到位。第九题为看图写话。大部分学生都能根据画面内容进行写话，但有的同学写的太少，一两句就结束了，还有的同学想到哪写到哪，上下句根本就没啥关系，更提不上有条理了。王丽莹、王鑫晨、杨云鹏、杨然写不错。三、提高措施：1.继续培养学生良好的学习习惯，如：认真写字，按时完成作业，多读，多写，多说，多练。抓好学生的语文基础知识，强化训练字、词、句，让学生掌握牢固，在平时教学中经常对学生进行知识的阶段检测。以时刻了解学生的学习情况。2.抓好课堂教学，落实学生课堂的学习， 课文中要求背诵的课文一定要严格过关，每个学生都要会背，都要
22、会写。3.要多进行阅读练习，提高学生的阅读能力。多进行小练笔，让学生积累语言，为习作打下坚实的基础。4.培养学生语文综合能力，引导教育学生养成爱读课外书的好习惯，丰富课外阅读。语文学习在于积累，要求学生积累名言、谚语、成语、古诗，为语文学习打下坚实的基础。5.重视学生审题能力的训练，首先就是引导学生看清题目要求，先口述再动笔，尽量把语言写通顺。精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 8 页，共 10 页第八单元试卷分析一、试卷分析及存在问题：本张试卷有十一个大题，题型多样，考察了本单元各方面的知识，不是很难，学生答的还可以。二、学生得失分情
23、况分析：第一题为看拼音写汉字，考察的是本单元要求会写生字的掌握情况。其中“ 碧波”和“ 坡度” 、“ 类似” 三个词出错最多。主要原因是不认真看题，对于易混的声母“b 和”d 、sh和s没区分清。第二题为补充成语。也有部分同学丢分，都是会背不会写，知道是什么成语却不知道具体是哪个字，总有同音字乱用的现象。第三题为词语和拼音连线，这种题比较简单，所以，学生没有丢分现象。第四题为比一比组词，考察的是形近字区分的能力。学生对形近字区分掌握的还挺好，就是再组词时有错别字的现象发生。第五题为根据课文内容填空，只有个别同学因为不会写字丢分，大部分同学答的都很好。第六题为按要求填空。其中大写字母学生有填错的
24、。第七题为选字填空。区分“ 漫” 和“ 慢”“仿” 和“ 访” 的用法。第二组学生答的不错，第一组中， “ 漫长” 这个词有做错的，写的是 “ 慢长” 。第八题为画去括号里不正确的读音。除了有两句同学落题外，其他同学没有失分现象。第九题、第十题学生答的还不错。第十一题为阅读题。这篇短文浅显易懂，后面提出的问题也不难，所以，大部分同学答的都很好，但学生在阅读时还存在短文读的遍数少，不细心的现象，还有的同学读题不认真，看错题或理解错题意。三、提高措施：（1）、教学中加强语文基础知识的训练，要让学生准确掌握字的音形义，针对二年级学生的语文学习特点，字词教学应以积累为主。教师要为学生提供更为广阔的学习
25、空间，引导学生在平时的学习中多积累一些优美词句，养成自觉积累的习惯。同时，在教学中要加强词句的训练，提高学生在语言环境中词句的能力。精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 9 页，共 10 页（2）、学生阅读能力的培养应立足于课堂。教学中，教师应给予学生自主学习的时空，重视阅读方法的培养和良好阅读习惯的养成，要注意读写结合。同时，要将阅读延伸于课外，鼓励学生在课外多阅读一些有益的书籍，丰富积累，提高自身的阅读理解水平。（3）、加强学生学习习惯的养成，教师应有意识地培养学生认真书写，做事细心的习惯，认真审题的习惯，认真检查，“ 不动笔墨不读书 ” 的习惯。精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 10 页，共 10 页