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1、精选学习资料 - - - - - - - - - 2022 年浙江省老师聘请考试学校语文学科模拟卷考试说明：1. 本试卷共页大题； 2. 本试卷总分100 分； 3. 本试卷考试时间150 分钟； 4. 请直接在试卷上答题,卷外答题一律无效；一、挑选题（每道题 3 分,共 18 分）1 给划横线的字注音正确的一组是（）子曰： “ 学而时习之,不亦说乎？有朋自远方来,不亦乐）乎？人不知而不愠,不亦君子乎？”A.yu l y n B.shu l y n C.yu l w nD.yu yu yn 2 以下词语无错别字的一组是（）A. 赝品 一诺千金 委曲求全 桀骜不驯B. 震动 相形见拙 严惩不贷
2、明枪暗箭C. 秘密 优柔寡断 事必恭亲 直截了当D. 弦律 毋庸置疑 金榜题名 出其不意3. 以下标点符号用错的哪一项（）A 什么叫领导 .领导就是服务；几年前,我曾说过,情愿给训练、科技部门的同志当后勤部长；B 不管怎么说,这几年经济进展是快的；名师归纳总结 C没有抱负,没有纪律,就会像旧中国那样一盘散沙,那我们的革命怎么能够胜利.我们的建设怎么能够胜利. 第 1 页,共 11 页- - - - - - -精选学习资料 - - - - - - - - - D 概括地说就是 “ 敬重学问,敬重人才” 八个字,事情成败的关键就是能不能发觉人才,能不能使用人才. 4. 依据意思写出的词语,错误的哪
3、一项（）A. 特别惧怕； - 胆战心惊B. 原为大气中由于光线折射而形成的一种自然现象,现常比如虚幻的事物；- 海市蜃楼C. 形容旅途或野外生活的艰辛；- 风餐露宿D. 形容伴侣之间的感情好 就好象是手足一样靠近；- 相濡以沫5. 以下不是鲁迅作品的是（）A. 药B. 祥林嫂C. 家D. 祝愿6. 语文教材的功能是：语文教材是课程目标的载体；语文教材是老师知道同学学习语文的载体；语文教材是同学学习语文的凭借（）A. 鲜明的时代性B. 丰富的文化内涵C. 语文教材是同学学习语文的凭借D. 突现自主探究的学习方式二、填空题（每空 1 分,共 9 分）7.名句填空（ 4 分）名师归纳总结 （ 1）天
4、将降大任于斯人也,？,饿其体肤；孟子第 2 页,共 11 页（ 2）吾日三省吾身：？；8.学校语文识字教学的总目标：,- - - - - - -精选学习资料 - - - - - - - - - 9.一般话是以 _为标准音,以 _为基础方言,以 _为语法规范的共同语言；三简答题（ 16 分）10.下面两个句子各是用什么方法修饰的？这样修饰后各有什么好的表达成效？（ 1）软泥上的青荇,油油的在水底招摇；_ （ 2）不拿群众一针一线；_ 11.简要分析祥林嫂的悲剧缘由；_ 12请结合语文课程标准的相关内容,简洁说说你对于语文课程中“独立阅读才能 ” 培育的熟识；_ 四鉴赏题（ 23 分）13.阅读下
5、面这篇文章,然后回答后面的问题；（15 分）旋 律月光淡淡,静静给窗边送来一丝浪漫；房间荡漾着轻盈的乐曲,我沉迷在这醉人的气氛中,倾听那精妙的旋律-如一泓凉爽的泉水,渐渐地流进心田,令我心旷神怡；似一缕淡淡的芳香,沁人心脾；蓦然,心中涌起一股莫名的伤感,泪水不禁流了下来 这旋律,为何如此熟识？为何如此令我伤感？哦,父亲的脚步声也富有音乐般的旋律；好思念,好思念身在异乡的父亲；好怀念有父亲陪伴的那一段难以忘怀的时间；好想,好想再倾听父亲那富有旋律的脚步声；父亲是一首唱不尽的歌,父亲的脚步声是动听的旋律；名师归纳总结 - - - - - - -第 3 页,共 11 页精选学习资料 - - - -
6、- - - - - 小时候,我等待父亲旋律般的脚步声；一旦听到他的脚步声,我便会飞一般地跑去开门；我知道,那是我日盼夜思的父亲回来了；开门后,父亲会抱起我,从行李包拿出一个小玩具给我,我兴奋得大叫起来 父亲是一首唱不尽的歌,父亲的脚步声是动听的旋律；上学了,懂事了,我仍是等待父亲旋律般的脚步声；但我听到他的脚步声,并没有飞一般地去开门,而是从房间拿出一张奖状或一张满分的试卷；父亲观察后,兴奋地夸奖我,并拿出事先预备好的文具嘉奖我,我就悄悄地告知自己我肯定要努力！父亲是一首唱不尽的歌,父亲的脚步声是动听的旋律；现在,我期盼父亲富有旋律的脚步声；父亲在家养病的那一年,每当我遭受挫折时,总会听到父亲
7、旋律般的脚步声；父亲劝慰我,勉励我,抚平我心中的伤痕,直到我重新站起来；父亲常常对我说：“ 不经受风雨,怎么见彩虹？”我感谢父亲,诚心感谢父亲旋律般的脚步声；现在即使父亲不在我身边陪伴我,我也会笑着面对生活中的风雨,由于父亲旋律般的脚步声常常在我身边回响；但我仍旧期盼倾听父亲的脚步声,父亲那富有旋律的脚步声,是那样坚决, 那样悦耳 历史的车轮照旧转动着,世界在变化,小树在成长,但父亲的脚步声不会变,永久是那样富有旋律,永久是我前进的动力,永久让我怀念 旋律在飞扬,我的思想在穿越,我的热血在沸腾,我的心灵在感动；旋律在飞扬,我的笑脸在张开,我的理智在升华,我的生活布满阳光；这是一股不行抵抗的力气
8、,这是一段不行磨灭的记忆,这是一份不行抛弃的爱；旋律 -音乐？旋律 -脚步声？旋律 -爱？（ 1）作者环绕父亲的脚步声写了哪几件事？（ 2）文章三次写到父亲的脚步声是动听的旋律,这三次的次序能不能调换？为什么？（ 3）文章其次段作者为什么说旋律是如此熟识又是如此令我伤感？（ 4）父亲的脚步声具有什么特点？（ 5）文中 “旋律 ” 的真正含义是什么？名师归纳总结 14.阅读下面这首诗,然后回答疑题；（8 分）第 4 页,共 11 页- - - - - - -精选学习资料 - - - - - - - - - 江阴浮远堂戴复古横冈下瞰大江流,浮远堂前万里愁；最苦无山遮望眼,淮南极目尽神州；注：戴复古
9、,字式之,号石屏,南宋后期诗人；前人认为, “ 最苦无山遮望眼 ” 在本诗中最具表现力,你对此有何看法？请作简要分析；五、案例分析题（10 分）以下是一位老师执教在大熊猫的家乡的教学片段：师：作为有志于大熊猫爱护的我们,能不能为“大熊猫栖息地申遗”做一些我们能做的事情呢？比如设计申遗主题词或策划一个爱护大熊猫的宣扬广告；屏幕出示：用一两句话来表达申遗美好愿望或设计一就爱护大熊猫的公益广告；师：有困难吗？老师举个例子；比如,北京 2022 年奥运会的申请主题就是“ 绿色奥运,人文奥运,科技奥运” ；再比如,中心电视台爱护水资源的公益广告是这样的：“假如人类再不节省用水,那么,地球上的最终一滴水,
10、将是我们自己的眼泪； ”这项任务可以单独完成,也可以小组合作,现在开头；（几分钟后,老师组织同学反馈；）生 :我写了三条：第一条：爱护大熊猫,别让大熊猫成为灭亡动物；其次条,爱护大自然,让大熊猫欢乐地生活；第三条是,别让 “活化石 ”成为博物馆的标本；师：哇,太棒了,一下子就来了个高产作家！（笑）生：杨柳枯了,有再青的时候；熊猫走了,没有再回的时候；师：哈哈,当代朱自清！（笑,掌声）生：爱护大熊猫,为中国添一份荣耀！师：掷地有声！（掌声）名师归纳总结 - - - - - - -第 5 页,共 11 页精选学习资料 - - - - - - - - - 生：等到大熊猫灭亡的时候,你的记忆里是否仍有
11、它的模样？师：诗一般的语言；生：茂盛箭竹,绵绵白云,清清泉水,可爱熊猫 师：一幅画！一首诗！当代小诗人；生：老师 ,我仍有一条；地球已经有很多遗憾,别让大熊猫的胜利成为新的遗憾；师：胜利 .这个怎么说？我帮你改一下好吗？地球已经有很多遗憾,别让大熊猫的离去成为新的遗憾；生：地球已经有很多遗憾,别让大熊猫的离去成为新的遗憾；（掌声）生：老师,我这个是一幅画,大熊猫妈妈对孩子说“亲爱的,过来吃早餐！”（笑,掌声）师：哈哈,真好！老师突然觉得这是个奇妙的广告创意；广告画面是：大熊猫妈妈对着小溪对面竹林里的孩子说：亲爱的,过来喝早茶！ （笑）然后响起背景音乐：（老师用新近流行的网络歌曲两只蝴蝶的旋律唱
12、道）亲爱的,你渐渐来,穿过竹林来喝小溪水 全场笑声,掌声,气氛热闹 试从课堂教学评判方面谈谈你的看法；六、技能应用题（24 分）请您依据所供应的教学内容,写出教学设计思路（包括教学目标,教学重难点,教学程序及板书设计等）观 潮钱塘江大潮,自古以来被称为“天下奇迹 ” ；农历八月十八是一年一度的观潮日；这一天早上,我们来到了海宁市的盐官镇,据说这里是观潮最好的地方；我们随着观潮的人群,登上了海塘大堤；宽敞的钱塘江横卧在眼前；江面很安静,越往东越宽,在雨后的阳光下,覆盖着一层蒙蒙的薄雾；镇海的古塔、中山亭和观潮台矗立在江边；远处,几座小山在云雾中如隐如现；江潮仍没有来,海塘大堤上早已人山人海；大家
13、仰头东望,等着,盼着；午后一点左右,从远处传来隆隆的响声,似乎闷雷滚动；立刻人声沸腾,有人告知我们说,潮来了！我们踮着脚往东望去,江面仍是风平浪静,看不出有什么变化；过了一会儿,响声越来越大,只见东边水天相接的地方显现了一条白线,人群又沸腾起来；名师归纳总结 - - - - - - -第 6 页,共 11 页精选学习资料 - - - - - - - - - 那条白线很快地向我们移来,逐步拉长,变粗,横贯江面；再近些,只见白浪翻动,形成一道两丈多高的白色城墙；浪潮越来越近,犹如千万匹白色战马齐头并进,浩浩荡荡地飞奔而来；那声音犹如山崩地裂,似乎大地都被震得跳动越来；顿时,潮头奔腾西去,可是余波仍
14、在漫天卷地般涌来,江面上照旧风号浪吼；过了好久,钱塘江才复原了安静；看看堤下,江水已经涨了两丈来高了；1.全文总体目标（ 3 分）2.全文重点、难点（2 分）3.说说你将采纳什么教法进行教学（2）4.写出教学过程设计的主要内容（15 分）答案及解析一、挑选题A 解析 分别读 yue（第四声）le（第四声）yun（第四声）2.A 解析 B. 相形见拙（绌） C.事必恭（躬）亲 D.弦（旋）律3.D 解析 此题考查的主要是逗号、问号的使用；前两项逗号使用很正确,由于“说” 后面的文字不是直接引用；C 项用了两个问号也是正确的,由于不是挑选；D 项错在用问号上,这句话不含疑问的意思,是陈述句；所以
15、D 的问号应当改为句号；4.D 解析 形容伴侣之间的感情好 就好象是手足一样靠近；应当是手足情深；相濡以沫是比如一同在困难的境况里,用微薄的力气相互帮忙；多用于夫妻之间；5.C 解析 家是巴金的作品；6.C 解析 ACD 是语文教材编写的要求；二、填空题7.（1）必先苦其心志,劳其筋骨（ 2）为人谋而不忠乎？与伴侣交而不信乎？8.熟识 3000 个左右常用汉字；有较强的独立识字才能；名师归纳总结 - - - - - - -第 7 页,共 11 页精选学习资料 - - - - - - - - - 9.北京语音,北方话、典范的现代白话文著作10.（1）拟人,把物当人来写；好处是更加生动形象；（ 2
16、）借代,以详细代抽象；好处是更加生动形象；11.祝愿是一篇很好表达了鲁迅个人气质的一篇小说；在这篇小说里,祥林嫂的悲剧带给我们很大的震动；鲁迅在这篇小说里,挖掘了祥林嫂悲剧的根源,不是经济和政治上的压迫,而是封建制度下的伦理观对于她灵魂的绞杀；12.第一,明确阅读的重要性；其次, 更新教学观念转变传统的课堂结构；第三, 激发同学求异思维,勉励其质疑问难,留意进展同学的智力；最终,激发阅读爱好,教给阅读方法,使同学既会读书又爱读书；四鉴赏题13. （ 1）参考答案：主要写了三件事：小时候父亲外出回来送“ 我 ”玩具；上学后父亲对“我 ” 的嘉奖与勉励；现在父亲对 “我 ”的劝慰与勉励；（ 2）参
17、考答案：不能调换,是按时间次序来表达的,它表示父亲的脚步声相伴“ 我 ”成长,影响 “我 ” 一生；（ 3）参考答案：熟识是由于这旋律就像父亲的脚步声,伤感是由于父亲不能常常在身边陪伴“我 ”、勉励 “我 ” ；（ 4）参考答案：父亲的脚步声是富有旋律的、是坚决的、是动听的；（ 5）参考答案：文中“旋律 ”指父亲对 “ 我”的关爱；14.参考答案：整首诗主要表现诗人国耻未报、国土难归的悲愤心理；作者站在江阴浮远堂,极目北望中原,想到大片国土落入金人之手,哀思万分,真期望有高山能拦住双眼,好临时忘却国土沦丧之痛,却偏偏无山遮望眼；“最苦无山遮望眼 ”一句特别剧烈地表现了诗人内心的这种忧愁与痛楚；
18、五、案例分析题（10 分）参考答案一：“ 多一把衡量的尺子就多出一批好同学” 这一理论在这一课堂评判中得到了很好的落实；老师在评判同学的时候,就要对每个同学抱以积极、热切的期望,并乐于从多角度来评判、观看和接纳同学,查找和发觉同学身上的闪光点,发觉并进展名师归纳总结 - - - - - - -第 8 页,共 11 页精选学习资料 - - - - - - - - - 同学的潜能； 这正是新课程所提倡的评判观；让每个孩子都得到关怀,让每个孩子的个性得以充分张扬,让每个孩子都感受到自己是一个聪慧人,表达出评判是为了孩子进展的理念；但也有个别处引导得不够奇妙；参考答案二：从在大熊猫的家乡谈教学评判：此
19、课例的教学评判充分的表达了老师是教学内容的组织者、同学学习内容过程的合作者；老师也时刻在运用自己的评价勉励、唤醒、勉励着同学的学习、进步；这位老师已闲熟地把握了点石成金、由表及里等各种教学评判并融汇贯穿；老师从语势上、表达方法上等多角度赐予评判引领；如： “哈哈,当代朱自清！”看 随便的评判、赞扬；实就是在用闻名作家朱自清的声望来勉励孩子的进步,指导学习运用名人、 名家的表达方式来表达；这样的评判产生了强大的榜样示范成效,这远比 “ 你说得真好, 写得真好 ” 评判的准,更有指向性；六、技能应用题1.依据教材的位置和作用以及新课改对教学目标的要求,我将本课的教学目标确定为如下三个维度：（ 1）
20、学问与技能目标：能正确书写 “ 盐、据 ”等 8 个生字,养成主动识字的习惯；正确读写宽敞、覆盖、如隐如现、仰头东望等词语；能用 “ 逐步 ”、 “复原 ” 等词造句,概括出文章的主要内容；（ 2）过程与方法目标：通过以读促悟、多种阅读形式相结合的方式,激发同学读书的热忱,提高同学品尝词句的能力；学习作者有次序、抓特点的观看方法,培育同学留心观看四周事物的习惯；（ 3）情感、态度与价值观目标：在学习本课的过程中,感受大自然的壮丽,从而激发同学对祖国大好河山的喜爱之情；2.重点：依据教学目标和教材内容,方法确定为本课的教学重点；“潮来之时 ” 是文章的重点部分,所以我将学习作者有次序、抓特点的观
21、看、描写名师归纳总结 难点： 依据同学的身心进展和认知结构,我将本课的教学难点确定为抓住重点词句,按课文的表达次序懂得课文内容；第 9 页,共 11 页- - - - - - -精选学习资料 - - - - - - - - - 3.基于对教学内容、学情的分析和新课改的要求,本课我主要采纳 法进行教学,从而达到培育才能的目的；“创设情境法 ”、 “图文结合法 ”、 “ 朗读体会法 ” 等方为了更好的实现本课的教学目标,我借助多媒体等教具帮忙同学懂得本文的主要内容,体会本文的思想感情；4.作为老师要做的是帮忙同学架设生活与教材的桥梁,激发同学的情感体验,并参加其中,推动同学深化地感受,因此我的教学
22、过程设计如下：第一环节：激趣导入第一我采纳设问的形式问同学们,在我国,有很多奇妙的自然景观,钱塘江大潮就是其中一处,有谁听说过或者见过钱塘江大潮吗？然后,放录像让同学们直接感受钱塘江大潮的雄壮、壮丽；之后,请几个同学分别谈谈观看钱塘江大潮后的感受；其次环节：新授环节1.初读课文,学习生字词,整体感知请同学采纳自己喜爱的方式读课文,不懂得的字词,采纳查字典等自学方式解决；然后我找同学来大声朗读课文,并采纳同桌对读的、抽读生字卡的方式检查同学字词把握情形；2.带着问题默读课文,理清课文的次序我让同学带着课文是依据怎样的次序来描写钱塘江大潮这一 的时候要提高默读的速度,不要用手或笔指着读；3.创设情
23、境,体会观潮人的感受“天下奇迹 ”的？这一问题来默读课文,提示同学留意默读为了让同学设身处地的体会到观潮人的急迫、兴奋的心情；我设计这么几个问题：假如你就是观看人中的一员,想到 就要见到大潮了, 你心情如何？你会怎么做？观潮的人群又是怎么做的呢？并让同学们带着这些问题再观看一遍录像；这种 情境的创设,使同学们体会到身临其境的感觉,体会到观潮人的感受；4.细读,品尝感悟名师归纳总结 - - - - - - -第 10 页,共 11 页精选学习资料 - - - - - - - - - 文章的三、四自然段是重点部分,为了让同学更好的懂得这部分,我设计了如下三个问题来帮忙同学懂得；1.潮来前,江面的景
24、色什么样？（江面安静）2.潮来时,江面的景色什么样？在讲潮来时这部分时,让他们用笔画出描写潮来时的景象和声音的词语和句子,联系上下文和生活实际去懂得；3.大潮过后,江面的景象是什么样的？这些都说明白什么？把自己的懂得在小组内进行争论；（设计意图：同学在读书时联系生活经受,体会感悟,深化懂得,培育同学的小组合作意识；）我之所以设计如上三个问题,是依据潮来前、潮来时、潮退后的时间次序帮忙同学懂得课文；第三环节：巩固练习学完全文后,我再次让同学自由读自己最喜爱的地方,并赐予时间让同学展现,这样既巩固了同学的感受,又进一步激发了同学读书的爱好；第四环节：作业设计让同学把自己观看到的钱塘江大潮的景象及感受讲给家长听,既锤炼同学运用词汇的才能,又培育了同学的口头表达才能；名师归纳总结 - - - - - - -第 11 页,共 11 页