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1、名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -名师精编 优秀教案教材分析：空气与水、阳光一样,是维系人类生存的一个重要物质条件；由于空气看不见,它的污 染简洁被人忽视,科学技术的飞速进展及人类追求更多的财宝和更舒服的生活,使空气的污 染日益严峻,爱护空气、防止空气污染,已成为人类面临的重要课题,也是每一个人义不容 辞的责任；依据学校科学课程标准的基本要求,充分发挥同学在科学活动中的主体作用,本课是在过去学习水的单元和前面学习空气学问的基础上进行学习的,主要引导同学熟悉空 气的污染,进行环境爱护的训练；是苏教版学校科学第四册第 1 单元第 4 课“ 空气也
2、是 生命之源” 这一课主要引导同学运用对空气已有的学问,探究空气也是生命之源,明白空气 污染的主要缘由、危害及其防治；使同学知道空气对生命的意义,意识到爱护空气的重要性；本课是综合课型,这节课可分为四部分内容来进行授课,第一部分通过探究空气也是“ 生命 之源” 的活动,调动同学的爱好,知道空气也是生命之源；其次部分通过收集空气活动,寻 找空气污染的主要缘由,引导同学运用已有的学问做出判定；第三部分通过明白空气污染的 危害活动,培育同学会做简洁的观看试验,并作试验记录；明白人类活动对大气层产生的不良影响；第四部分“ 我们能为净化空气做些什么.” 活动,充分发挥同学的聪慧才智,培养他们的创新思维,
3、养成关怀人类生存的生活环境,能为爱护空气积极行动的良好习惯；学情分析：四年级的同学已有一些生活体会,他们已经知道一些关于空气及空气污染、危害方面的 学问；在此基础上引导同学熟悉在我们生存的地球上人和动植物都离不开空气,以此唤醒学 生已有的学问体会,激起他们关注空气环境和本课的积极性；教学目标：过程与方法 ：能够运用对空气的已有明白,通过观看、试验,对空气的污染、危害作出合理 的判定；学问与技能 ： 1、知道空气也是生命之源； 2、明白空气污染的主要缘由、危害及其防治性；情感态度与价值观：1、关怀人类生存的生活环境 . 2、熟悉到科学技术的进展给空气环境带来的负面影响,能为爱护空气积极行动；3、
4、关怀空气环境,并能提出爱护空气的建议 教学重难点 ：重点：明白我们怎样为净化空气作奉献；细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 1 页,共 6 页 - - - - - - - - - 名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -名师精编 优秀教案难点：调查空气污染的缘由；教学预备：1、课前预备：同学课前上网收集空气污染给人类、动植物造成的灾难资料、人们爱护 空气所实行的措施；2、课前调查：用三面小玻璃镜,在镜面涂搽面油脂,分别置于阳台外、卧房、客厅,几天后,看哪个地方污染最严峻；3、同学课前调查：和家
5、长一同在路边感受汽车污染；4、有关空气污染视频、秒表、小镜子、毛巾、玻璃罩和植物、塑料袋、记录表；教学过程：一、课前检测：1、通过上几节课的学问学习请同学来说一说关于空气你们都知道些什么？2、同学完成老师发的课前检测题,并以小组的形式做以简洁的沟通发言；我概括空气的性质性质二、情境创设：熟悉空气也是生命之源1、播放视频图片, 引导同学观看视频上同学们在做什么动作？他们的表情为什么那么难 受？（引导同学沟通得出结论：他们是在做憋气的动作）2、亲身体验：全体同学站立进行憋气,感觉不舒服时停止,并登记自己的憋气时间；3、提出问题：憋气时你有什么感觉？你能始终憋下去吗？为什么？（设计评判意图： 通 过
6、憋气试验和真空试验,充分激起同学探究的奇怪心和爱好,使同学经受从问题假设验证结论的探究过程, 学习成效较为显著, 他们因此知道了空气为什么也是生命之源；） 4、组织同学以小组的形式沟通探讨；5、老师叙述：是的,刚才同学们说的都很有道理,人活着就要呼吸空气,同样生活在地 球上的动物、植物也离不开空气,空气和水一样都是生命之源；6、板书课题：空气也是生命之源 三、探究空气也是生命之源；1前几节课我们已经争论了空气的各种性质,那么空气和我们有什么关系呢 .同学说；2、有什么方法能够证明我们离不开空气呢.同学摸索,说出自己的想法,引导同学挑选一种简洁操作的方法进行试验；（捂住嘴巴,把塑料袋套到头上、把
7、脸浸到水里等方法）细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 2 页,共 6 页 - - - - - - - - - 名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -名师精编 优秀教案3、师：刚才的试验,说明我们人类离不开空气；除了人类外,你认为仍有哪些生命离不 开空气 .小组争论,并记录；小组汇报；师板书；“ 空气也是生命之源” 试验记录表试验方法记录试验时间试验现象试验结论捂住嘴巴 把塑料袋套到头上把脸浸到水里 抽掉玻璃罩中的空 气植物会怎样小镜子 试验小结4、师演示” 动物离不开空气” 的试验；同学留意
8、观看试验前后,动物的反应；5、师：通过这些试验和同学们的汇报,我们可以发觉全部的生命都离不开空气；因此,我们说空气也是生命之源； 板书 6、大家看看书上第十二页的第一副图,这就是我们刚才所做的那个试验,通过刚才的试 验我们已经得到了一个什么结论？（我们的日常生活中离不开空气）7、观看登山的图画,他们在地球上吗？她为什么仍要背一个氧气瓶呢？这说明什么？8、观看玻璃罩中的玫瑰和金鱼缸的图画,谈谈自己的看法；借助教学光盘补充例子；9、通过刚才的学习你知道了什么？沟通小结：地球上几乎全部的生物都需要空气；清洁 的空气有利于我们的健康；污染的空气中含有大量的有害物质,空气污染严峻时,会危害人 类健康和动
9、植物 生长；10、我们的空气是不是取之不尽,用之不竭的呢？假如有一天没有了可以利用的空气,那我们会显现什么情形呢？四、查找空气污染的主要缘由及危害； 1、引导同学阅读教材第13 页两幅图所反映的环境情形：提出问题：你喜爱什么样的空气环境？为什么？（小组沟通）2、老师叙述：在我们家乡青铜峡市就有两处空气污染比较严峻的地方,一处是我们西边 的圣花米来公司他们生产时所产生的气体,就对周边环境产生了很大的污染,一处是青铜峡 镇那是一个工业园区,空气的质量大大降低直接影响了人们的生活；3、针对老师的叙述：请同学们相互探讨什么叫空气的污染；4、播放英国、美国烟雾大事的录像资料；细心整理归纳 精选学习资料
10、- - - - - - - - - - - - - - - 第 3 页,共 6 页 - - - - - - - - - 名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -名师精编 优秀教案5 争论：（1）这两次烟雾大事告知我们,空气污染会造成哪些危害？（2） 是什么缘由造成了空气的污染？6、小结：当空气中增加了有害物质,空气就受到了污染；交通运输工具排放的尾气、工 业生产排放的废气烟尘、生活煤灶排放的烟尘废气污染着空气,人类活动是造成空气污染的 主要缘由；7、再次亲身体验：每一个小组的同学现场收集了两袋空气,相互交换呼吸一下,然后记 录下自己的感受；（ 设计
11、评判意图： 通过同学自己动手收集空气,自己去查找出空气污染的 主要缘由的这项活动,使同学能够运用已有的学问做出判定,动手操作,小组争论,在此过 程中,同学学会了相互沟通、沟通,也通过自己动手,进行了又一项的科学证明,证明白空 气污染的缘由有哪些,自己处理了所猎取的科学信息,同学的科学素养和才能得到培育和发 展；）8、说一说自己的感受；我们生活在这样的环境中,四周的空气会干净吗 .为什么 .同学思 考、汇报；老师贴出图片；9、再次引导同学结合我们学校四周的环境来说一说空气的污染给人们生活上带来的不 便和危害；五、调查我们四周的空气质量：（汇报课前调查情形）（1）我们四周的空气是否受到了污染？（2
12、）什么地方的空气污染最严峻？（3）我们居室的空气质量怎样？（4）经过调查,你对我们目前的空气状况有感想？（5）要求同学完成调查表的填写,并在大屏幕上展现沟通地点调查方法污染状况可能的污染源（6）小结：通过考察,我们发觉,我们四周的空气质量不令人中意；汽车多、建筑施 工多、能源消耗多,人们对更舒服的生活的追求,反而不断的加剧对空气的污染；空气污染 已威逼着人类的生存和进展,成为全世界共同面临的重大问题；细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 4 页,共 6 页 - - - - - - - - - 名师归纳总结 精品学习资料 - - - - -
13、- - - - - - - - - -名师精编 优秀教案六、我们能为净化空气做些什么 . 1、师：真是不看不知道,一看吓一跳,空气污染会造成这么大的危害；看完以后,你 有什么想法 . （组织小组沟通）2 以小组为单位完成以下三个问题（1）森林有什么作用？（2）汽车尾气对人有什么危害？（3）焚烧垃圾有什么危害？3、我们能够为净化空气,做些什么事？结合生活实际谈谈；（设计评判意图： 留意引 导同学学会探究解决问题的策略,学会用科学的思维方式来解决问题,使他们以一种主人翁 的姿势关怀环境,改造环境,培育了他们的科学爱好,让他们意识到学习科学这一科目 的意义；4、结合家乡的情形我们师生共同倡议：多种树
14、防治沙尘暴,爱护我们四周的环境从身 边的小事做起,爱惜我们的校内环境,爱惜家乡的一草一木,让我们都来做环保小卫士；七、课后拓展；师：同学们提的建议特别好,老师提议把这些建议写成一封信寄给有关部门,期望空气 污染问题早日得到解决,我们能够从新呼吸到新奇、清爽的空气；八、板书设计：空气也是生命之源 空气很重要,人、动植物离不开空气空气也是生命之源：空气污染已威逼着人类的生存和进展空气和 阳光一样,树立环境爱护意识都是生命之源；为净化空气做力所能及的事 九、设计特色简介：本节课的设计遵循了科学课程标准,用符号同学年龄特点的方式来引导同学学习科学 学问,敏捷运用教材,让每一位同学在本节课的学习中能够学
15、有所获,本节课的设计主要是结合我们家乡青铜峡的环境的污染状况,空气质量状况等实际情形, 引导同学通过课前调查,询问等方法明白； 进而让同学明白爱护环境的重要性,并能提出合理性的建议或看法来改善我们生存的环境；本节课的另一个设计特点是通过一系列的小试验来证明生存在地球上的人,动植物都离不开空气,让同学感知到“ 干净的空气” 是多么重要啊！继而训练同学要保细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 5 页,共 6 页 - - - - - - - - - 名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -名师精编 优秀教案护环境,关怀环境,改造环境,从小树立爱护地球人人有责的环保意识,让我们每一个人都生活在清爽的空气中；细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 6 页,共 6 页 - - - - - - - - -