《2022年《三顾茅庐》教案.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《2022年《三顾茅庐》教案.docx（13页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -学习必备 欢迎下载三顾茅庐教案教学目标：1、熟悉 7 个生字；会写 9 个生字；把握多音字“ 塞”茅塞顿开” 等词语；懂得“ 帮助、策略、2、正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文第三、四自然段；懂得文中 比如句的作用；3、学习作者运用细节描写刻画人物的方法,初步感知刘备访求贤才的真诚 和诸葛亮的雄才大略；4、能说出比如句中用来比如事物与被比事物之间的关系；学习用“ 开到 ,只见 ” 的句式写一处景色；教学重点：1、背诵课文第三、四自然段；2、初步感知刘备访求贤才的真诚和诸葛亮的雄才大略；教学难点：能说出比如
2、句中用来比如事物与被比事物之间的关系；学习用“ 开到 ,只见 ” 的句式写一处景色；教学时间： 两课时 教学过程：第一课时 一、看图猜人,激趣导入 1、导言：这节课前我们先来玩个“ 猜猜他是谁” 的嬉戏；老师将出示三国 中的人物图片, 你们猜一猜他们分别是谁, 再用一句话向大家介绍自己对人物的 明白；（出示：刘备、曹操、诸葛亮、张飞、关羽、周瑜等人物的图片；生沟通；）2、解题：今日我们就来学一个关于刘备的故事板书课题：三顾茅庐；随机解题：（1）教同学字“ 顾” 和“ 茅” 的书写；顾：左右结构,第四笔为竖提；茅：上下结构,共 8 画,最终一笔为撇；同学练写；（2）懂得“ 茅庐” 和“ 顾” 的
3、意思；细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 1 页,共 7 页 - - - - - - - - - 名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -学习必备 欢迎下载出示茅庐的图片,引导同学用自己的话说说茅庐是什么；依据图片内容,挑选“ 顾” 字的正确义项；顾：回头看拜望照料（3）读了课题,你想明白哪些问题？预设：生 1：是谁三顾茅庐？生 2：他为什么要三顾茅庐？生 3：他是怎样三顾茅庐的？生 4：故事是不是将三次拜望都写得很具体？ 3、过渡：让我们带着问题来读读课文,信任你能从课文中找到答案；二、初读
4、课文,识记字词1、师：请带着这些问题,自由朗读课文；要求：看清字形,读准字音,读通句子；2、同学自由朗读课文,读准字音,读通句子；想想可以怎样记住这些生字；老师提示同学留意：（1）“ 诸、晌” 是翘舌音, “ 策、尊” 是平舌音；“ 晌” 要留意读 shn,不能读成 xi n；“ 尊、辰” 都是前鼻音； “ 见着” 的“ 着” 读 zho；“ 茅塞顿开”的“ 塞” 读 s；（2）留意“ 诸” 字要左边写得窄小,右边写成竖长方形；“ 恭” 字下半部分是“ 心” 的变体,最终两笔分别是两个点；3、检查自读情形；（1）出示词语：人物、大事：刘备 张飞 关羽 诸葛亮 恭敬重敬 三顾茅庐描写环境：曲折起
5、伏 疏疏朗朗 清亮见底 青翠欲滴 秀丽宜人当时的情形：群雄纷争 三分天下 茅塞顿开 拨开云雾（同学自由朗读,指名朗读）（2）同桌相互检查朗读情形,发觉错误准时订正；（3）指名朗读课文,师生共同评判；细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 2 页,共 7 页 - - - - - - - - - 名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -学习必备 欢迎下载三、再读课文,理清脉络 1、师：请同学们默读课文,边读边摸索：刘备一共几次拜望诸葛亮？课文 着重写了他第几次拜望？文中哪几个自然段写了他这次拜望？独立
6、摸索后,指名说,其他同学可补充；2、借助词串,用自己的话说说：课文讲了一个什么故事？指名概括,其他 同学补充；3、刘备先后三次前去拜望诸葛亮,课文都写了吗？他是怎么写的？（前两 次一笔带过,详写第三次； ）四、自主摸索,合作沟通 1、师：请同学们在自己研读课文的基础上,进行小组合作学习；（1）汇总提出不懂的问题,进行小组内的自问自答；（2）弄懂了、解决了的问题就划去；（3）每组挑选一个值得讨论的问题写下来；2、小组合作学习沟通,老师巡察,准时明白同学的研讨情形；3、小结：这节课,同学们不但读通了课文,知道课文讲了一个什么故事,而且提出了很多有价值的问题；下节课,我们就环绕这些问题连续学习课文；
7、其次课时 一、复习导入 师：同学们,这节课我们连续学习脍炙人口的经典历史故事三顾茅庐；（板书：三顾茅庐）老师先来检查一下大家上一节课的学习情形；1、听写词语：刘备诸葛亮三顾茅庐诚意诚意恭敬重敬茅塞顿开2、你能试着说说课文的主要内容吗？依据回答出示： 刘备诚意诚意三顾茅庐, 请诸葛亮出山帮助自己完成统一大 业；3、过渡：通过上节课的学习, 我们已经知道刘备三次到隆中去拜望诸葛亮,诚意诚意（板书词语）地邀请他出山,帮助自己实现统一中国的大业,但前两次 都没有见着； 冬去春来, 刘备打算第三次到隆中去, 那么刘备是怎么诚意诚意拜 访诸葛亮的呢？我们一起来学习；细心整理归纳 精选学习资料 - - -
8、- - - - - - - - - - - - 第 3 页,共 7 页 - - - - - - - - - 名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -学习必备 欢迎下载二、自读自悟,整体感知 1、刘备是怎样诚意诚意地去拜望诸葛亮的呢？带着问题默读课文第 24 自然段；边读边想：哪些地方让我们读到刘备的诚意？2、出示自主学习方法：边读边思边画；画出有关刘备动作、语言、神态的 句子,圈出重点字词,读一读,想一想,在旁边简洁写写批注；3、小组沟通,生生对话；师巡察指导；三、抓细节、品词句,体会“ 诚意”1、出示句子：刘备愤怒地说：“ 你一点儿也不懂敬重人才
9、,这次你就不要去 了！” 引导同学摸索：（1）这里的“ 你” 指谁？刘备为什么愤怒？（2）画出描写张飞态度的语句,读一读,想一想：刘备为什么说张飞不懂 敬重人才？引导同学抓住“ 嚷” “ 用麻绳捆来” 体会张飞的鲁莽和不懂敬重人才；2、师总结提示；（1）绳子只能捆来人,却捆不来心啊！猛张飞不懂这个道理,可刘备知道；所以他要愤怒地说（指导同学朗读刘备的话）（2）刘备和张飞是结拜兄弟,刘备竟然为了诸葛亮去批评张飞,这说明什 么？（他的真诚）（3）张飞和刘备对待诸葛亮的态度截然不同,这一鲜明的对比,从侧面更 突出刘备对诸葛亮的敬重；3、指导同学分角色朗读,读好张飞的“ 嚷” 和刘备的愤怒；4、小结：
10、刚才我们通过抓住刘备斥责张飞时的语言来体会刘备三顾茅庐的 诚意以及对诸葛亮的敬重；仍有什么地方也能体会到呢？引导同学绽开沟通；5、出示句子：离诸葛亮的住处仍有半里多路,刘备就下马步行；引导同学 沟通：（1）抓住“ 半里多路” “ 下马步行” 想一想为什么刘备这样？（怕马蹄声惊 扰了诸葛亮；）（2）师说明： 同学们可能有所不知, 古人对特殊有位置的人有这样的要求,叫文官落轿,武官下马,表示极大的敬重；当时的刘备是官员,而诸葛亮不过是细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 4 页,共 7 页 - - - - - - - - - 名师归纳总结 精品
11、学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -学习必备 欢迎下载一介草民, 但刘备却对诸葛亮如此有礼, 从这里我们可以看出刘备对诸葛亮的敬 意；6、出示句子：刘备让童子不要惊醒先生 轻轻地走进去,恭敬重敬地站 在草堂的台阶下等候；（1）指名表演“ 恭敬重敬地站”；透过这个动作,你似乎看到了什么？（2）刘备站了多久呢？画出文中表示时间的词,联系前文说说自己的体会；7、出示句子：等了半晌工夫 又等了一个时辰 （1）师说明：半晌：半天左右；一个时辰：两个小时；假如你平常等这么长时间,内心会怎样？通过联系生活实际体会刘备的诚 心；（2）师生合作朗读,感悟刘备的“ 诚意”；师：半晌
12、过去了,刘备生：恭敬重敬地站在草堂的台阶下等候；师：又一个时辰过去了,刘备生：恭敬重敬地站在草堂的台阶下等候；师：冬去春来,正值春寒料峭之时,刘备仍旧生：恭敬重敬地站在草堂的台阶下等候；师：此时张飞早已不耐烦, 他甚至叫嚷着要一把火烧了它；刘备仍旧生：恭敬重敬地站在草堂的台阶下等候；8、出示句子：刘备快步走进草堂,同诸葛亮见面；（1）那么长时间刘备都耐心地等了,为什么这时他要快步走进去？（表达 出刘备的迫切以及求贤如渴的心理； ）（2）此时诸葛亮内心会怎样想？（3）小结：刘备的一言一行,到处显露出他对诸葛亮的敬重；这部分着重 透过人物的行为来反映人物的特点；9、师：刘备的诚意诚意最终感动了诸葛
13、亮,诸葛亮答应了刘备的恳求,刘备兴奋不已； 你能从课文的语句中体会到吗？懂得：了青天、就像鱼儿得到水一样；师引导同学查字典懂得：茅塞顿开；茅塞顿开、 像拨开云雾见到细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 5 页,共 7 页 - - - - - - - - - 名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -学习必备 欢迎下载（1）“ 顿” 在词语中的意思是突然；词语的意思为：形容突然懂得、领悟；（2）自己有过这样的体验吗？书上用怎样的说法表示这种体验？（像拨开 云雾见到了青天；）懂得：就像鱼儿得到水一样；
14、10、师：你知道诸葛亮出山后都为刘备打了哪些胜仗吗？概括诸葛亮给自己的印象；（初出茅庐才华横溢料事如神）11、小结：刘备用自己的诚意打动了诸葛亮,诸葛亮死心塌地,竭尽毕生所 学帮助刘备；刘备也不断接受诸葛亮的战略方案,逐步形成了三国鼎立的局面,称帝蜀国；刘备死后,诸葛亮仍在他的出师表中谈到刘备三顾茅庐的事情；刘备用自己的敬重换得了诸葛亮的忠心；来回报刘备的知遇之恩；四、品鉴环境,体会作用诸葛亮就用自己的一生、 用自己的才华1、过渡：诸葛亮是位旷世奇才, 其实文中已经有所铺垫他的居住环境；2、快速浏览课文,画出描写诸葛亮居住环境的语句；读一读,摸索：一共 写到了哪些景物？3、依据沟通出示：只见那
15、里的山冈曲折起伏,似乎一条等待时机腾飞的卧 龙；冈前几片松林疏疏朗朗 景色秀丽宜人；4、结合对诸葛亮的明白引导同学懂得：（1）似乎一条等待时机腾飞的卧龙；象征诸葛亮等待时机 这里把曲折起伏的山冈比作一条等待时机腾飞的卧龙；出山；诸葛亮号“ 卧龙先生”；（2）疏疏朗朗的松林、清亮见底的溪流、青翠欲滴的竹林,就像诸葛亮那 名贵的品行；5、有感情地朗读这段话；尝试背诵；6、小结：这就是环境描写的烘托作用；7、仿写：仿照这段话的写法,用上“ 来到 ,只见 ” 的句式,写一写学校的小 花园；出示填空：细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 6 页,共
16、7 页 - - - - - - - - - 名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -学习必备 欢迎下载来到小花园,只见 _；教学楼前面的长廊 _,_的紫藤 _,_的睡莲 _；景色 _；五、课堂总结,迁移阅读 同学们,刘备用“ 诚” 唤醒了沉睡着的诸葛亮,用“ 诚” 让诸葛亮拥有了无穷的力气, 用“ 诚” 让诸葛亮运筹帷幄, 报效国家, 真是“ 精诚所至, 金石为开”呀！三国演义仍有很多出色的故事,我们在课余的时候可以走进名著,去认 识这些鲜明的人物形象；细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 7 页,共 7 页 - - - - - - - - -