《2022年青岛版小学六年级数学下册比例尺教学设计.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《2022年青岛版小学六年级数学下册比例尺教学设计.docx（7页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载比例尺教学设计 教学内容 青岛版学校六年级下册 5255 页；教材简介 信息窗出现了一幅学校生非常喜爱的体育活动足球竞赛；想赢比 赛要争论战术；由此提出画足球场平面图,如何画不走样,引入懂得 比例尺的意义,把握比例尺的两种表达方式与相互改写；教学重点 明白比例尺的意义,体会学习比例尺的必要性；教学目标 1. 结合详细情境, 懂得比例尺的意义, 并能依据比例尺的意义求一幅 图的比例尺；2. 结合实际熟悉数值比例尺和线段比例尺,并能进行相互改写；进展学 3. 体会比例尺在生活中的应用, 感受数学与生活的亲密联系,生的应用意识和空间
2、观念；教学过程 一. 创设情境 师：同学们,你们看过足球竞赛吗？留意过教练指挥竞赛的情形吗？让我们一起去看看吧；课件出示教练利用球场平面图指挥竞赛的场景；师：你有什么发觉？生 1：教练员在纸上边画边指挥竞赛；名师归纳总结 - - - - - - -第 1 页,共 4 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载生 2：争论战术,需要画一个足球场平面图；师：怎样画这个足球场平面图呢？二. 探究新知1. 老师介绍足球场是长方形,长是95 米,宽是 60 米；师：现在请同学们试着画一个足球场平面图,要求：（1）不能走样（2）说明画法 同学绘画 老师巡察 2. 展现作品,汇报
3、画法 师：哪个同学情愿把你画的足球场展现给大家看看,并说说你是怎样 画的；同学可以赐予评判；师：为什么有的画得像,有的画得不像？同学摸索并回答 生 1：随便画的就不像；生 2：长与宽缩小的倍数相同就像,不同就不像；小结：为使球场平面图花画的规范, 我们可分别把足球场的长宽各缩小到原先的 1/1000 ,也就是用9.5 厘米在图上表示足球场的长,用6厘米表示足球场的宽； （板书画图）师：实际的 95 米画到图上为 9.5 厘米,实际的 60 米画到图上为 6 厘 米,你知道图上的长和宽与实际的长和宽的比各是多少？（提示最简 整数比）名师归纳总结 - - - - - - -第 2 页,共 4 页精
4、选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载同学争论,汇报沟通 生： 9.5cm:95m=9.5cm:9500cm=1 ：1000 6cm:60m=6cm:6000cm=1:1000 师：你有什么发觉？生：它们的比是 1：1000, 是肯定的；3. 领会新知 : 比例尺的意义,师：我们把足球场实际的长 95 米,宽 60 米叫做它的“ 实际距离”缩小后图中的长 9.5 厘米和宽 6 厘米叫做“ 图上距离”,1：1000 就 是这幅图的比例尺（板书：图上距离,实际距离）师：图上距离,实际距离,比例尺有什么关系？=比例尺）（生答师板书：图上距离：实际距离 师：对,比例尺就是图
5、上距离和实际距离的比,在一幅图中比例尺是 肯定的；师：这幅图的比例尺表示什么意思？生：图上 1 厘米表示实际 1000 厘米；4. 熟悉不同的比例尺特点及其相互改写 师：关于比例尺的学问仍有许多,下面请同学们看大屏幕,看看你知 道了哪些学问？师：你知道了哪些学问？生：知道了“ 数值比例尺 和 线段比例尺 ；师：数值比例尺有什么特点？名师归纳总结 - - - - - - -第 3 页,共 4 页精选学习资料 - - - - - - - - - 生 1：数值比例尺的前项是学习必备欢迎下载1. 生 2：可以写成比的形式也可以写成分数的形式；师：你能说出书上这个线段比例尺的含义吗？同位相互说说；生：图上 1 厘米代表实际距离 10 米；师：你能把这个线段比例尺改写成数值比例尺吗？师：你是怎样写的？生回报可能显现的两种情形 （1）1：10（2）10 米=1000厘米 1 ：1000 同学分析比较师：改写时要留意统一单位；三. 巩固应用 1. 展现自我：练习第 1 题,第 2 题；2. 勇攀高峰 练习第 3 题,填写前留意事项：把实际距离的单位化成厘米；求线段比例尺时也需要单位的换算；3. 超越自我：求放大比例尺,并说明与缩小比例尺的区分；四. 全课总结 师：这节课那些收成？五作业设计名师归纳总结 - - - - - - -第 4 页,共 4 页