《2022年《晏子使楚》第二课时说课稿.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《2022年《晏子使楚》第二课时说课稿.docx（6页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -学习必备 欢迎下载一、我对教材的懂得1、教材简析晏子使楚是省编义务训练六年制语文第10 册教材中的第12 篇课文；这篇历史故事记叙了春秋时期齐国派晏子出访楚国的事；楚王仗着自己国力强大,想羞辱晏子, 晏子针锋相对进行反对,三次挫败楚王,保护了国家的尊严；这三个回合的较量,充分表现了晏子聪慧的才智、能言善辩的口才和爱国思想；2、我对课文重点段落内容的懂得；我今日重点要说的是其次课时的教学,课文的3、 4、5 三个自然段,以三个杰出好玩的小故事绽开情节：第一回合,写楚王瞧不起晏子,抓住晏子身材矮小,其貌不扬的缺陷
2、,不开城门却开了个洞让他钻,进行人格羞辱；其次回合, 楚王又说齐国没有人,讽刺齐国没有人才； 第三回合, 楚王更加变本加厉,和他的官员门群起而攻之,一起嘲讽齐国人没出息,做强盗； 故事情节到了高潮阶段 楚国的大臣们听了,都满意洋洋地笑起来 如此咄咄逼人、 扣人心弦的场面, 一般常人可能会慌张失措、束手无策, 陷入特别被动、 难堪的窘境；而主人公晏子却能处惊不慌,冷静、机灵、针锋相对地、 甚至是谈笑风生地进行反对、回击,将楚王驳斥得理缺词穷、哑口无言； 楚王本想羞辱晏子,却一次次反遭羞辱；楚王从开头的瞧不起晏子, 瞧不起齐国, 为此而处心积虑地对晏子绽开一次比一次更薄情、更恶毒的羞辱和嘲讽；但经
3、过三个回合的较量,楚王不但再也不敢连续羞辱晏子,反而是“不敢不敬重晏子了 ”；这 180 度的大转弯, 究其缘由是什么呢？是由于晏子实在太厉害了,是个出类拔萃、聪慧绝顶、口才超群的人才,是个杰出的外交家；因此,楚王已打心底里服了他,竟向晏子老老实实地和盘托出自己的初衷：我原先想取笑大夫,没想到反让大夫取笑；所以正如文中 第 1 页,共 6 页 细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - 名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -学习必备 欢迎下载用了五个 “只好 ”这一画
4、龙点睛之笔,恰到好处、淋漓尽致地刻画出楚王的无奈和失败,并且含蓄地颂扬了晏子挫败楚王、大获全胜的辉煌和杰出才华；这是一篇人文性很强的好教材,引领同学学好这一部分内容,必需把握住三个回合的较量这一精髓之处,引导同学读懂、 理解内容、学会观赏作品的文学性和思想性,感受晏子的才能和精神；二、教学目标的设定依据教材特点和新课程标准中指出的“让同学主动地进行探究性学习,在实践中学习、运用语文,进展同学的个性,丰富自己的精神世界”的要求,我确定了其次课时的教学目标为：1 、认知目标：重点懂得“最不中用 ”、“水土不同 ”的含义；2、技能目标：学习课文,精读晏子与楚王针锋相对的话,感悟晏子成功反对楚王的辩论
5、技巧和思维方式；3、情感目标：体会晏子保护国家尊严的思想品质,培育民族骄傲感；教学重点： 精读晏子与楚王针锋相对的话,体会晏子超人的聪慧和善辩的口才,以及维护齐国尊严的思想品质；教学难点：读懂晏子反对楚王的几句话含义,及句子间严密的规律关系,懂得”水土不同”的深刻含义 ,体会晏子超人的聪慧和善辩的口才；三、教学预备做好以下课件材料：细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 2 页,共 6 页 - - - - - - - - - 名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -学习必备 欢迎下载1、把课文中宴
6、子的画像图片制作成课件,让同学发觉宴子长得身材矮小、其貌不扬,为楚王叫他钻狗洞作铺垫；2、三个重点句（钻狗洞、最不中用、水土不同）3、宴子说得特别形象三个分句的学习和观赏（举袖成云、挥汗如雨、摩肩接踵）四、教学流程复习导入 走近宴子、潜心感悟、研读宴子颂扬宴子 超越文本演宴子课外延长、学晏子练口才、策划小小辩论赛五、设计理念1、课堂开场采纳模拟小小见习外交官的嬉戏形式导入,创设愉悦的课堂气氛和能诱发共振的教学环境；2、整个教学过程, 能突出重点, 充分表达学法指导和培育同学自主、合作学习的理念；同时能对几个难句,实行重点辅导、半扶半放、放手自学、对难点的教学方法；“水土不同 ”进行点拨指导3、
7、抓住五个 “只有 ”的懂得,让同学体验明写楚王的无奈和暗写宴子的反对节节成功,把羞辱不卑不亢地仍给了楚王令人鼓励的成效；我的板书设计就能充分表达这一理念；六、教学思路依据所确定的教学目标,我设计了以下几步教学线路：细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 3 页,共 6 页 - - - - - - - - - 名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -学习必备 欢迎下载第一步：复习导入,进入角色；我先让同学复习回忆晏子使楚事情的起因,最终的结果来导入课文内容,并提炼出板书为：想羞辱 不敢不敬重；而后,
8、追问： 怎么会有这样的结果呢？引出同学对晏子初步的熟悉：晏子是个聪慧、机灵很会说话的人；进而再鼓励同学说：“让我们也学学晏子, 学当小小外交官,跟着晏子去楚国看看晏子是如何和楚王唇枪舌战,挫败楚王那扣人心弦的场面？其次步：走近晏子,读懂、懂得课文内容,潜心体验、研读晏子；并将第一个回合的学习进行重点指导；第一让同学明确自学的步骤是：独立研读课文第三节,再学习小组争论沟通；学习要求是：（出示课件一）1、楚王是怎样羞辱晏子的？2、晏子遇到如此不礼貌的让他钻狗洞的的？紧接着晏子又是怎么做的？“接待 ”,他心里是怎么想的？接着又是怎么说3、你认为晏子说的哪句话,是话中有话,最厉害？为什么？4、你知道楚
9、王听了又是怎么想. 怎么做的？楚王是心甘愿意的吗？你是从哪里看出？再通过沟通反馈, 抓住晏子面对楚王如此恶毒的人格羞辱,让同学充分挖掘教材的内涵, 第 4 页,共 6 页 通过对晏子内心活动的揣摩,引出晏子之所以能如此淡定、不卑不亢地与楚王进行反对的动细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - 名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -学习必备 欢迎下载力是要保护国家的尊严,为了国家的利益,我必需赐予针锋相对的反击；如此,就能更好地懂得宴子为了齐国的利益而作出冷静、机灵的
10、反应,说出那层层推动,规律性很强的、 特别有力的反击语言：从“这是狗洞,推理出 拜访狗国,当然得钻狗洞 再推断出 “楚国到底是个什么样的国家？”尖锐而含蓄地得出 楚国是狗国的结论,加以有理有节的强有力的回击, 做到既把羞辱仍给楚王,又不伤两国的和气；让同学领会到这就是宴子超人的聪慧和杰出的才华！然而, 其次个回合, 就实行放手让同学合作学习、自主研读的方法；让同学划出楚王讽刺、羞辱宴子的句子,以及晏子反对楚王的语言；让同学挑选最爱读的语句训练感情朗读,并尝试自行懂得重点句“拜访上等的国家就派上等人去；拜访下等的国家,就派下等人去；我最不中用,就派到这儿了；”的含义以及推理过程；再支配分角色朗读
11、的体验,加深对晏子聪慧和才能的感悟；仍可引导同学观赏好句： 出示课件（二）“这是什么话？我国首都临淄住满了人；大伙儿都把袖子举起来,就连成一片云；大伙儿甩一把汗,就像下一阵雨；街上的行人肩擦肩,脚碰脚；大王怎么说齐国没有人了呢？”并穿插才能训练 让同学把句子概括成四字词语；最终再支配同学模拟扮演宴子,分角色朗读, 来加深对人物的聪慧和才能的体验；并且老师也参加其中的角色扮演,做到师生互动,营造愉悦、和谐的课堂气氛；第三回合, 可实行同学独立阅读,自读、 自悟的方法, 来训练同学把握学法,培育阅读、懂得、观赏才能；然后再让同学提出需要解决的难点问题 水土不同,再绽开争论懂得； 第 5 页,共 6
12、 页 细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - 名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -学习必备 欢迎下载第三步：小结延长；1、让这些小外交官们说说随宴子出访楚国后的感受,可设计问题：你佩服宴子吗？那你想怎样夸他？如此,可引导同学运用自己所积存的学问,把握的词句来表达自己的心声；我班内有同学说： “晏子真了不得！ ”有的说： “晏子你真是个杰出的外交家！”仍有同学说： “晏子你好酷啊！ ”然后老师小结：出示课件：“宴子使楚 不辱使命 勇挫楚王 捍卫尊严 ”以这 16个
13、字来概括、总结课文；2、跳出文本,超越课堂；紧接着,老师仍可进入角色,扮演楚王说：“我虽然斗不过宴子,哈哈！你们楚国莫非真的没有人了吗？怎么尽派你们这些乳嗅未干的娃娃外交官来呢？”再请同学来学宴子能言善辩的口才来进行才能训练；让同学觉得： 宴子使楚 的课文虽已进入尾声,但为同学创设了学习宴子,供应了呈现才华的空间,使课堂教学迸发出新的高潮；3、我细心设计了课外延长作业题,做到超越课堂,充分表达了新课程标准所强调的“语文教学的实践性,丰富同学的精神世界；让同学喜爱语文,知道语文是母语训练课程,学习资源无处不在,无时不有；亲身体验到语文课程是开放而富有创新活力的；”以达到全面贯彻新课标精神,积极推动素养训练目标,为同学供应进展思维,发挥聪慧才智,磨练才能和口才的平台；细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 6 页,共 6 页 - - - - - - - - -