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1、名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -学习必备 欢迎下载小马过河授导型教学设计教学设计学科 语文授课年级二年级学校老师姓名方案章节名称小马过河1 课时学时小马过河是第三册教材中的一篇课文,文章篇幅长,涉及的学习内容分析事物多,哲理深刻；但课文情节美、事物美、构图美,我们可以利用 课文自身的美去调动同学学习的爱好,创设情境,在生动活泼的教学中扎扎实实地训练同学的语言；学校生以感性思维为主,富有想象力,对形象的事物易于产生兴学习者分析 趣；所以课件创设的形象的画面大大的激发了同学的想象力和学习兴趣；学问与技能： 1、熟悉“ 棚、匹” 等13 个生字；
2、会写“ 切” 等7 个字及以下词语：亲切、做事、麦子；2、能按事情进展次序说出小马第一次来到河边过不了河的经过；3、正确、流利、有感情地朗读课文；分角色朗读课文；4、 学习课文内容,懂得在遇到问题时,不能光听别人说,要自己动 教学目标 脑筋去想,从实践中去寻求答案；过程与方法： 1、在读书、感悟、体验中懂得在遇到问题时,不能光听别人说,要自己动脑筋去想,从实践中去寻求答案；、运用多媒体增强同学的感官才能,用小组合作、沟通的方式为主,老师的引导为辅；细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 1 页,共 11 页 - - - - - - - - -
3、 名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -学习必备 欢迎下载情感、态度与价值观 懂得在遇到问题时,不能光听别人说,要自己动脑筋去想,从实践中去寻求答案；教学重点及解决措 有感情地朗读课文,学习课文内容,懂得在遇到问题时,不能光施 听别人说,要自己动脑筋去想,从实践中去寻求答案教学难点及解决措 懂得第七自然段中老马对小马说的话；分角色表演, 看课件演示,施 让同学 亲 身感受,明白实践的重要性；一、故事激趣导入,板书课题；1.“ 同学们喜爱听故事吗？现在老师给大家讲一个好玩的童话故事,题目是小马过河 ；”（出示课题）2. 老师叙述 :“ 马棚里住着一
4、匹老马和一匹小马 飞速地向磨房跑去；”3.接下来发生了什么事呢？请同学们来看录像,边看边摸索：小马几次来到河边？每次的结果怎样呢？” （放录像）4.同学回答；教学设计思路 二、预习导学,初读感知,明白大意；（一） 1用自己喜爱的方式读课文出自然段；（二）文本展现1开火车检查字词；,要求：字字读准,句句读通,标2.检查朗读；选择你最喜爱的段落读一读,评一评：谁是正确朗读小细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 2 页,共 11 页 - - - - - - - - - 名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - -
5、 - -学习必备 欢迎下载能手；师生评议；3我会填,我能行；一（ 座 ）马棚一（间）磨房一（只）松鼠一（匹）老马一（条）小河一（棵）大树一（匹）小马半（袋）麦子一（头）老牛过渡： 这几种事物之间有什么联系呢？请同学们先自读课文自然段,然后同桌之间进行争论；三、学习研讨精读训练,读中感悟；出示课件问题：1、小马驮着麦子到磨坊去,遇到了什么困难？它是怎么想的？怎么做的2、小马最终是怎样完成妈妈交给的任务的？3、看课件图（老牛、松鼠的话）争论：同是一条河, 老牛为什么说河水很浅？松鼠为什么说河水很深？它们谁说的对？师指导解决方法：默读课文,同学独立摸索后小组争论,把不懂的问题提出来在班内沟通；细心整
6、理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 3 页,共 11 页 - - - - - - - - - 名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -回答：由于老牛（学习必备欢迎下载）,所以它说（）；由于松鼠（）,所以它说（）过渡：听了松鼠的话,小马又赶忙收住脚步,不知怎么办好；于是它跑回家里去找妈妈；学到这里,你认为这是一只什么样的小马呢？并说出你的理由；4.思维拓展：假如你是这匹小马你会怎么做呢？假如有一头大象和一只小白兔要过河,来问你,你该怎样回答？四、情感展现台：（一）有感情的朗读课文,读中感悟；1.（出示
7、老牛、小马图）：找出老牛和小马的对话,指导感情朗读；2男女生分角色感情朗读第一次对话；3.（出示松鼠、小马图）：找出松鼠和小马的对话,指导感情朗读4多种形式,练习分角色朗读其次次对话；5妈妈是怎样训练小马的呢？自读课文第七段（）、找出不懂的词语；细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 4 页,共 11 页 - - - - - - - - - 名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -学习必备 欢迎下载难为情课文写谁难为情？它为什么难为情？难为情的话怎样读？亲切怎样读出亲切的语气？（）、找出你认为最重
8、要的一句话,多读几遍, 想一想是什么意思？放课件：妈妈的话（板书：动脑筋 亲自试）（3 ）、听了妈妈的话,小马是怎样做的？（看图回答）（板书：趟过去）（4）、小马趟过河以后,有什么感受？齐读课文最终一段；（板书：不深不浅）（5）、看图回答疑题：为什么小马的感受与老牛、松鼠说的都不一样呢？（按“ 由于小马既不像（）,也不像（）,所以（）.的句式回答；）四、我来演一演；1、在小组中分角色朗读课文；2、戴头饰分角色表演故事；过渡：课文学完了,你想到了什么？五、明文悟理、情感升华；细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 5 页,共 11 页 - -
9、- - - - - - - 名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -学习必备 欢迎下载你明白了什么道理？在今后的学习、生活中,无论遇到什么问题,都不能光听别人说,要自己独立摸索,从实践中去查找问题答案；六、课外拓展：（一）、古诗观赏：宋朝大诗人陆游写了一首诗,说明实践的重要；冬夜读书示子聿古人学问无移力,少壮功夫老始成,纸上得来终觉浅,绝知此事要躬行；（二）爱好作业：讲一讲：把小马过河的故事讲给爸爸；妈妈听；写一写：假如有一只猴子要过河,会怎样？请你以“ 小猴过河” 为题,自编故事；板书设计：12、小马过河老牛图 浅小马图动脑筋亲自试细心整理归纳
10、精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 6 页,共 11 页 - - - - - - - - - 名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -松鼠图学习必备欢迎下载深信息技术应用分析学问点学习水平媒体内容与形式使用方式使用成效1,能够认读 9通过自主学习,实物,课件个生字及 8个由能够认读 9个生课件展现图片生字组成的词字及 8个由生字课件动画,图片使用多媒体显激发同学的语；组成的词语；示出演示文稿2,正确、流利、2、创设情境,有感情地朗读正确、流利、有的内容；学习爱好,活跃了课堂气课文,背诵课感情地朗读课使用多媒
11、体显氛,同学积极文；文,背诵课文参加课堂教学,使同学有同学反复朗读,遇事要自更形象的,更在朗读中产生直观的感受；己动脑筋, 想办共鸣, 在同学自示课件动画, 图法克服困难, 找主阅读的基础到答案；上受到熏陶感片,演示文稿的染,再把同学的内容感悟与老师、 同学沟通；细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 7 页,共 11 页 - - - - - - - - - 名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -学习必备 欢迎下载教学过程所用教学环节教学内容老师活动同学活动设计意图时间故事激趣导入,引出3 分本
12、课我用主人公小马学用自己利用多媒体的动画小马图来提问,让直观性较强同学立刻进入角色；讲的作用,来小马过河故事开头新喜爱的方激发同学学课式读课习新课文的板书课题；文,要求：爱好；课题字字读钟准,句句读通,标预习导学, 初读初读课7 分1开火车检查字词；出自然课件激趣,段；学习字词；感知, 明白大意2.检查朗读；学习新组创设多种情文,学习词生字情感展现台：感情的朗钟一、引导同学自主、 合作、同学精读境,使同学完全置身于课文所描画课文质的情形之探究、指导感情朗读疑,沟通,读课文,中,在轻松、回答问开心的氛围学习研讨读中感20 分出示课件问题：题,多种中学习,充形式,练分激发同学精读训练, 读中悟；1
13、、小马驮着麦子到磨坊去,习分角色的学习兴什么困难？它是怎么想的？怎朗读趣,调动了感悟；同学的积极细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 8 页,共 11 页 - - - - - - - - - 名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -学习必备欢迎下载性,主动性,的？使他们能更2、小马最终是怎样完成 好、更快、更准、更深妈妈交给的任务的？地把握教学中的重点、3、看课件图（老牛、松 鼠的话）争论：难点,从而 深化懂得课文内容；同是一条河,老牛为什么说河水很浅？松鼠为什么说河水很深？它们谁说的对？师指导
14、解决方法：默读课文,同学独立摸索后小组争论,把不懂的问题提出来在班内沟通；1、在小组我以同学为合作表演读课分角色朗5指导朗读表演, 参加评判朗中分角色主体,采纳 第 9 页,共 11 页 读课文朗读课了“ 自主、合戴头饰分文角色表演分读成效；文；作、探究” 的细心整理归纳 精选学习资料 故事2、戴头饰教学方法,依据学校生 - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - 名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -学习必备欢迎下载分角色表爱动的特演故事；点,让同学边读边表演,使同学乐学；明文悟理、 情感读中
15、明理2总结提升说一说,升华分议一以；补充课外知识,充分激课外拓展巩固提高3扩高校生学问面, 让同学更同学读中发同学的学明白古诗加明白遇到问题时,不能光的含义,习爱好,调结合小马动了同学的分听别人说, 要自己动脑筋去过河,更积极性,主深化明白想,从实践中去寻求答案；实践的重动性,增长要性；了同学的知识；长期以来始终关注老师如何教,而忽视了同学如何学,在这节课中将关注学教生的学法,用同学的“ 学” 打算老师的“ 教” ；从而引导同学自主、合作、探究学习；在在同学自主阅读的基础上受到熏陶感染,再把同学的感悟与老师、同学沟通；学此设计理念的指导下我预备采纳以下教法：1）多媒体直观法；我利用笔记本电教手
16、段,创设多种情境,使同学完全置反 思身于课文所描画的情形之中,在轻松、开心的氛围中学习,充分激发同学的学习 爱好,调动了同学的积极性,主动性,使他们能更好、更快、更准、更深地把握教学中的重点、难点,从而深化懂得课文内容；2）自主、合作、探究法；语文课程标准提出：“ 同学是语文学习和进展的主细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 10 页,共 11 页 - - - - - - - - - 名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -学习必备 欢迎下载体” ；依据本组课文的训练要求,我以同学为主体,采纳了“ 自主、合作、探究” 的 教学方法引导同学发觉问题,提出问题,探究问题,解决问题；3）以读促悟法；通过朗读,让同学自己产生疑问,解决疑问；在不同形式 的朗读中感悟文本的内涵；同学主要采纳以下学法：自主质疑法、合作解疑法、自读自悟法；细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 11 页,共 11 页 - - - - - - - - -