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1、精选学习资料 - - - - - - - - - 课题1、中国美术作品中人物授课时间年月日周（或活动内容）的情感表现教感知中国美术作品中人物的面部情感及教图片动态表现；在观赏感受中发觉绘画、雕塑的形学学要式美与制造美；培育同学喜爱祖国、喜爱和平用的思想品德；求具1活动一：观看与摸索流民图赏析；谈谈对流民图的第一印象获总体印象；中国画特殊的长卷形式与人物画技法的简要介绍；作品的时代背景与场景气氛；自 1937 年卢沟桥事变后,日寇飞机轰炸、武力入侵国土,国民遭受空前灾难教 学或 活 动过 程的直观印象,淋漓尽致地揭示在流民图上；画家和画家的创作动机介绍；流民图是在残酷的战争岁月里,画家身处沦陷的
2、特别背景之下产生的直 接揭示战争灾难的作品,它表达了一个有良心的艺术家对苦难同胞的怜悯和对侵 略战争的控诉；对作品中人物身份、年龄、性别、衣着、道具等方面的分析；作品中人物造型、肢体动作；五官描写与情感表达的关系；作品如何通过人物情感的表达来揭示作品的主题？2活动二：观看与摸索说唱俑赏析；作品的艺术形式与产生岁月；人物身份、动态分析；作品人物表达了什么情感？作者是通过哪些造型要素来表现情感的？用对比手法谈谈对说唱俑与流民图的不同观感；3活动三：体验与评判；名师归纳总结 - - - - - - -第 1 页,共 18 页精选学习资料 - - - - - - - - - 课题2、外国美术作品中人物
3、授课时间年月日周（或活动内容）的情感表现教观赏感受外国美术作品中的人物造型及情教图片学感表现；在观赏感受中发觉美、体验美、制造学美；从中明白美术语言的庞大表现力和艺术是要用求无国界的；具一、课堂引入：多媒体展现外国美术作品, 创设教学情境,引导同学进入外国人的情感世界；同学观赏、摸索,发表看法,联系自己搜集的图片,小组争论,说说自己的 感想；二、讲授新课：教 观赏、设问学范例作品观赏, 分析作品的表现手法和艺术特色；感受外国美术作品的艺术感染力；外国美术作品中的人物有什么特点？或 与中国美术作品中的人物有什么异同？活 作品反映了什么样的思想情感？感受、争论动过程感受外国美术作品的表现技法和作品
4、内涵；培育同学的审美认知才能；分小组绽开争论,培育同学学习的自主性和主动性；实践、探究对作品中某一人物的表情或动态细节进行语言描述；临摹或尝试画出人物的情感；学习外国美术作品的表现手法；反思、评判名师归纳总结 - - - - - - -第 2 页,共 18 页精选学习资料 - - - - - - - - - 课题3、浩气长存授课时间年月日周（或活动内容）教熟识纪念历史人物和大事的建筑或美术教图片学作品的特点,并能用恰当的语言表达出自己学内心的感受；在观看鱼比较中,熟识革命纪要用求念性建筑和美术作品的艺术特色；具1观看、激趣导入；观看有关辛亥革命的影视片断或图片,激发同学的学习爱好；2设问,观赏
5、感受；设置相关问题：能简洁说说辛亥革命吗？你知道多少辛亥革命中的革命领导人或英雄烈教士？有谁参观过纪念辛亥革命的有关建筑或展览,能说说吗？学引导同学观赏感受,明白历史,进行初步的审美体验和感受；或3沟通、质疑争论；活勉励同学大胆说出自己的感受和疑问,并归纳出同学提出地疑问, 形成几个具有代表性的问题；动过程什么是辛亥革命？孙中山是个怎样的人？这些建筑有什么艺术特点？当时的服饰是怎么样的？有什么大事时发生在我们的家乡？分小组争论, 各组在归纳总结, 综合各个小组的探讨结果, 形成比较完整的熟识和懂得；4学习、观看发觉；名师归纳总结 - - - - - - -第 3 页,共 18 页精选学习资料
6、- - - - - - - - - 课题4、烽火岁月授课时间年月日周（或活动内容）教初步明白人类历史上有关战争的相关历教图片学史学问及影响；能运用不同的绘画语言来表学达战争育和平的想法；尝试运用不同的绘画要用求形式来表现战争所带来的影响；具1活动一：战争题材美术作品的观赏；观赏油画淮海大战 ,综合课文中的有关介绍,作较深化的 分析和争论；通过观赏,让同学感受人民解放军的威猛威猛及雷霆万钧之势的教 学或 活 动过 程歼敌大场面, 从中体会人民解放军战争的强大力气与正义的伸张；画面构图饱满,动感剧烈,表现了人民战士为明白放全中国,不怕牺牲,前仆后继的革命英雄主义精神；观赏版画战场,与上一幅油画对比
7、讲解；通过观赏,让同学感受到战争给人民带来的沉重灾难,作品压抑、沉闷,深埋着一股仇恨的力气,预示着暴风雨即将来临；观赏现代作品越南战争印象 ,留意意向、抽象的表达；通过观赏感受, 增强同学对战争的明白和对和平的希望,抒发保家卫国的爱国热忱；2活动二：战争题材美术作品的创作；引导同学以不同材质、不同形式和手法完成一幅作业：线描形式比较简洁；手工制作形式简洁操作；颜色画形式易于通过颜色表达感情；3活动三：战争题材美术作品的评判；以自评、他评等方式绽开评判活动,并保留好的作业；4课堂小结名师归纳总结 - - - - - - -第 4 页,共 18 页精选学习资料 - - - - - - - - -
8、课题5、我们爱和平授课时间年月日周（或活动内容）教懂得和平的意义,能用适当的艺术手法教图片学来表现和平的主题；在观赏于评述过程中,学感受作家的思想感情和对和平的憧憬,在体要用求验和创作中, 尝试和学习表现手法的多样性；具一、课堂导入：出示图片, 感受战争场景的残酷、 凄惨,再观看和平岁月的欣欣 向荣的社会景象；问题：战争带给人类的是什么？为什么要珍爱和平？同学摸索、争论,说出对战争与和平的感想；教 学或 活 动过程二、课堂进展：、观赏名家名作, 讲解作品的含义, 分析作品的艺术特色和表现手法；感受线描装饰手法： 和平的面容线描形式表现的妇女面容与鸽子, 表达了人类与和平相通相容；作品线条流畅,
9、 简洁而富有装饰味；感受“ 对角构图” 手法： 儿童与鸽子以中国画形式表 现的儿童与鸽子, 表达了人类对和平的希望； 作品用对角线构图, 平 衡中有动感；感受雕塑手法：和平少女以雕塑形式表现的少女与鸽子,表达了和平给人类带来幸福和安康；作品构图饱满, 有生命力的血肉之躯显示了精湛的写实手法；感受国画写意手法： 愿世界人都如此鸟齐白石的大写 意鸽子笔墨简练,设色单纯,是意象的表达、和平的象征；画面以醒 目的书法题款突出作品主题,是中国画的一个特色；、探讨哪些是与和平主题相关的事物, 及其再画面中的象征性；鸽子、儿童、少女等；三、（作业：同学构思一幅以和平为主题的作品；）四、课堂小结；名师归纳总结
10、 - - - - - - -第 5 页,共 18 页精选学习资料 - - - - - - - - - 课题6、做个胸卡送老人授课时间年月日周（或活动内容）教明白胸卡的用途, 学习制作胸卡的教图片方法步骤；结合胸卡的外形、颜色、图学学案、文字等要素进行大胆的设计制作；要用通过观赏、 学习,把握胸卡设计的基本求具要素；1.沟通、沟通；课前组织同学与爷爷奶奶进行沟通、沟通,明白老人个方面的情形,为设计制作美观而又有用的胸卡做好铺垫；和老人的沟通、教沟通,不仅锤炼同学的社会交往才能,也培育同学关注社会、 关怀生活、关怀他人的良好品德；2叙述、感悟；学或 活 动过 程同学分组谈谈自己和爷爷奶奶之间的事情
11、,进而明白老人的生活所需、 所好,老人在生活中会常常遇到什么情形等等,从而感悟个人胸卡的重要性； 同时仍可以培育同学的口头表达才能和关注社会的意识；3观赏、学习；通过观赏各式各样的小胸卡, 从中领悟胸卡的造型元素； 教学时 留意胸卡制作的外形、颜色、图案、文字技能要领,要让同学明白胸卡的设计内容、方法等；尝试、探究；同学进行自主探究和大胆尝试,勉励同学大胆创新, 纵情表现；制作时留意胸卡设计美观有用的特点,仍要使爷爷奶奶喜爱；评判、拓展；名师归纳总结 - - - - - - -第 6 页,共 18 页精选学习资料 - - - - - - - - - 课题7、画出立体感、 空间感授课时间年月日周
12、（或活动内容）明白生活中透视现象的基本特点,教学习平行透视、 成角透视的基本学问与教图片学原理；学要学习运用“ 斜线法”、“ 垂直法” 、用求“ 明暗法” 、“ 投影法”来表现物体的立具体感与画面的空间感；观赏、感受、体验；让同学动手摸一摸香蕉、石榴或者柚子的实物水果,感受实 物的质感和体积；观赏作品番石榴,让同学在比较中感受画面的立体感和空 间感；教 学或 活 动过 程怎样画出物体的立体感和前后空间关系呢. 在我们初步明白了生活中透视现象的基本特点以后,就会有办法了；观看、发觉、沟通；利用多媒体观看生活中道路两旁的树木、慢慢远去的铁轨等,以及成角的高楼,都使人感觉越远越小, 这就是近大远小的
13、透视现象；这种透视现象分为平行透视和成角透视；平行透视就是有一面与画面成平行的正方形或长方形的透 视,这种透视有整齐、平展、稳固、庄重的感觉；成角透视就是任何一面与画面都不平行的正方形或长方形 的物体透视,这种透视能使构图较有变化；做一做,看一看；引导同学用纸做一个透视框, 实践体验平行透视与成角透视的基本特点,加深透视的基本原理, 帮忙我们懂得平行透视与成角透视两 种最基本的透视现象；同学制作,老师辅导；课堂小结；名师归纳总结 - - - - - - -第 7 页,共 18 页精选学习资料 - - - - - - - - - 课题8、表现物体表面的特点授课时间年月日周（或活动内容）教观看不同
14、物体的表面特点, 学习运教图片学用不同的线条与颜色表现各种物体的学要表面特点；在观赏中分析细而尖的线、用求方直线、波浪线等线条表现对象；具一、课前预备；布置同学收集有关不同表面特点的物品,二、教学活动；活动一,练习生活,激发爱好；照实物、图片资料、画、绘画工具；老师通过实物、 录像、图片等视觉语言, 引导同学观看感受自己熟识的金属、玻璃、皮毛、塑料等物品；教 学或 活 动过 程小组展现、观赏、沟通师生预备的物品,相互说说它们的表面特点；活动二,观赏作品,谈谈感受；引导同学观赏安娜 .拉诺兹的作品 呆呆地走着,并说说它的表面特点； 启发同学联想： 你熟识豪猪这种动物吗？它身上的刺给你什么感觉？尖
15、利、粗硬的线条是怎样画的？用这样的线条仍能表现哪些物体；组织同学以小组的形式观赏、探究洁和红壶两幅作品,老师到各组 进行指导,适时引导“ 美术与科技” 的相关点,启示同学摸索如何表现同类物品；活动三,尝试体验,合作表现；老师再次让同学动手摸以摸砖块、木材、水龙头、苹果、葡萄等,认真观看 其表面特点,学习教材的表现方法,摸索用什么方法表现它们的特点；（作业：组织同学进行绘画竞赛, 同学挑选自己喜爱的物体, 以自主表现或 合作表现的形式, 以写生或者记忆画的形式表现物体的表面特点,留意画面的构 图美、立体感、空间感,自己描画物体前后、左右的穿插和遮挡关系；）活动四,互动评判,拓展延长；展现同学作品
16、, 让同学相互观赏、 相互沟通、相互评判, 勉励同学课后观看 大自然和生活中物体的表面特点,培育同学认真观看身边事物的良好习惯；三、课堂小结；名师归纳总结 - - - - - - -第 8 页,共 18 页精选学习资料 - - - - - - - - - 课题9、用线条、颜色画感觉授课时间年月日周（或活动内容）教学习以线条与颜色进行造型表现教图片学的基本学问, 学会用线条与颜色的精妙学要组合来表达自己的感受； 感受画家笔下用求的线条与颜色所表达的不同的感觉；具探究活动一：查找身边和大自然中的线条；目的：感受线条的丰富与微秒；过程：沟通自己收集的资料；探讨线条的种类；教 学或 活 动过 程探究活
17、动二：探讨线条的组合给人的感觉；目的：体验、探讨不同的线条给人的感觉,组成画面的变化成效；过程：画一画,自己熟识的线条；演一演,用身体动作演一演,对线条的感受；说一说 ,对自己所画的线条组合的感受；探究活动三：观看、发觉、感受教材中的线条；目的：感受线条是绘画的基本元素之一,感受画面线条的精妙组合所产生的美感,表达出作者的感受；过程：以小组为单位对书中画家的作品进行各种线条的比较、争论；然后各小组汇报；画家想表达什么感觉？他们运用什么线条表现？他们用什么方法组织 画面？美在哪里？表现感受：挑选线条表现感受；课堂小结；名师归纳总结 - - - - - - -第 9 页,共 18 页精选学习资料
18、- - - - - - - - - 课题10、变幻的颜色授课时间年月日周（或活动内容）教把握颜色推移的三种方式； 应用色教图片学彩推移的设计手法去装饰常见的器皿学要或包装盒；在观看比较中获得颜色推移用求学问,探究三种颜色推移方法；具观赏、激趣；老师出示课前预备的相关的颜色推移实物图片,引导同学观看,颜色又规律排列,能给人以有序的美感,激发同学学习爱好；学习、体会；老师讲解颜色的学问,同学学习,体会颜色世界的精妙；颜色的三要素 :视觉所感知的一切颜色形象,都具有明度、色相教 学或 活 动过 程和纯度三种性质,这三种性质是颜色最基本的构成元素；明度：在无彩色中, 明度最高的色为白色, 明度最低的色
19、为黑色,中间存在一个从亮到暗的灰色系列；在有彩色中, 任何一种纯度色都有着自己的明度特点；色相：色相指的是颜色所出现出来的色的面貌；正是由于颜色具有这种具风光貌的特点,我们才能感受到一个五彩缤纷的世界；纯度：纯度指的是颜色的明艳程度, 纯度表达了颜色内向的性 格,同一个色相, 即使纯度发生微小的变化, 也会立刻带来颜色性格 的变化；颜色推移的特点和种类；颜色推移是将颜色依据肯定规律有秩序地排列、组合的一种作品形式；种类有色相推移、明度推移、纯度推移、相互推移、综合推移等；其特点是具有剧烈的光明感和闪光感,性,甚至仍有幻觉空间感；富有深厚的现代感和装饰同学自主学习, 初步把握课本中供应的三种颜色
20、推移法；老师巡察解答；课堂小结；名师归纳总结 - - - - - - -第 10 页,共 18 页精选学习资料 - - - - - - - - - 课题11、重复与渐变授课时间年月日周（或活动内容）教把握重复与渐变的排列规律和构成形教图片；学式；运用重复与渐变构成原理装饰手提袋；学在观看比较中学习重复与渐变的排列规律及要用求构成形式；具观赏、激趣；生活中有千奇百怪的物象,有些物象会出现出好玩的排列现象；出示课前预备的生活中常见的重复与渐变图片,老师引导同学观看图片物象特点,体会物象排列给人的感觉,激起同学的学习星期；观看、探究；引导同学观看课本图例：斑马身上的条纹及手提袋上的重复排列；教 学或
21、 活 动过 程让同学用自己的话说说观看的感受, 又到同学发觉斑马身上的条纹和手提到 上的图形排列规律；重复的一般感念是指在同一设计中,相同的形象显现过两次以上, 重复是设计中比较常用的手法,以加强给人的印象,造成有规律的节奏感,使画面统一；所谓相同, 在重复的构成中主要是指外形、颜色、大小等方面的相同； 用来重复的外形称为基本形, 每一基本形为一个单位, 然后以重复的手法进行设计, 基本 形不宜复杂,以简洁为主；重复的类型：基本形的重复；在构成设计中使用同一个基本形构成的图画叫基本形的重 复,这种重复在日常生活中处处可见；骨格的重复： 假如骨格每一单位的外形和面积均完全相等,这就是一个重复的骨
22、格,重复的骨格是规律形骨格的一种,最简洁的一种；外形的重复： 外形是最常见的重复元素, 在整个构成中重复的外形可在大 小、颜色等方面有所变动；同学作画,老师辅导；课堂小结；名师归纳总结 - - - - - - -第 11 页,共 18 页精选学习资料 - - - - - - - - - 课题12、呼吁环保的小海报授课时间年月日周（或活动内容）教 学 要 求1、熟识海报的构成要素、作用以教及不同风格的海报特有的表现形式；学图片2、明白海报的制作环节和方法；用3、学习观赏不同的海报作品；具1、探究活动一：创设情形,播放有关环保的影像,感受环保的意义；说一说： 你知道什么叫“ 环保” 吗？ 要是人类
23、没有环保的意识,我们生存的环境将会怎么样 呢？教 学或 活 动过 程要让全世界人类都懂得这个道理,可以有什么途径？2、探究活动二：探究海报的作用；想一想：为什么要用海报的形式宣扬环保,它有什么优点？你认为一张好的海报应当有什么特点？3、探究活动三：探究环保海报的设计制作方法；想一想： 你想宣扬那方面的环保行为和批判那些破坏行为？ 提炼你所想表达画面的主要元素；确定海报用哪种材料制作；4、探究活动四：感受创作的乐趣,沟通制作体会；5、审美和评判 评判点：海报主题清楚；名师归纳总结 创意新奇有个性；第 12 页,共 18 页画面具有视觉冲击力：制作方法特殊；- - - - - - -精选学习资料
24、- - - - - - - - - 课题13、环保小创造授课时间年月日周（或活动内容）教能恰当地利用废旧物品的造型、 颜教图片学学要色完成一件立体的小艺术品；用求具1探究活动一：布置废旧物展览,培育环境意识；分类嬉戏：教 学或 活 动过 程按点材、线材、面材进行分类；按不同质感进行分类；按不同颜色进行分类；想一想,说一说：选一个你喜爱的废弃物,说说它美在哪里. 有哪些特殊的地方,让你想到了什么？2探究活动二：与同学沟通一些科技新闻或常识,启示学生创作思维 . 你预备创作一个什么小创造？你是通过什么途径取得灵感？你预备用什么形式完成环保小创造？3探究活动三：感受创作的乐趣,沟通制作体会把握废弃物
25、的特点,挑选适合的废弃物；从应用方面选材或依据材料进行联想创作；4布置环境、科技、美术展；5观赏与评判评判点：造型组合、装饰、审美；科学性；变废为宝名师归纳总结 - - - - - - -第 13 页,共 18 页精选学习资料 - - - - - - - - - 课题14、开平碉楼授课时间年月日周（或活动内容）教1、运用美术语汇观赏评述明间建教图片筑的有用功能与审美功能；学学2、学习形体组合、形体挖切、建要用筑花纹装饰和简洁透视原理, 能用画面求具表现建筑物的立体造型；1、活动一：民间建筑图片展现；（1）说一说：分小组在教室里布置同学自己收集的图片资料,由小组代表叙述小组是如何分工的,如查找方
26、法、查找方向、查找内容；（2）看一看： 观看图片展览, 选出自己最喜爱的作品, 同学之间沟通心得；（3）想一想：建筑的主要特点有哪些？开平碉楼有哪些特点？类似的建筑教 仍有哪些？（4）比一比：自己家乡有类似的建筑物吗？它们相同的地方与不同的地方学或 活 动过 程有哪些？2、活动二：碉楼艺术观赏评述；（1）碉楼的审美价值：“ 建筑是凝固的音乐”,“ 建筑是造型与材质想结合的艺术” ；引导同学从碉楼特殊的造型美、纹饰美等进行评述,（2）碉楼的有用功能：开平碉楼形成的背景,把碉楼建立成直立式的特别 意义；3、活动三：运用造型手段表现碉楼；（1）画一画：依据课本供应的资料或自己查找的照片资料,用线条画
27、出碉 楼的形体并进行装饰；（2）做一做：尝试用废旧纸盒等物品制作一个类似碉楼的建筑模型；（3）评一评；教学过程中出示评判标准,有目的的引导同学评述；名师归纳总结 - - - - - - -第 14 页,共 18 页精选学习资料 - - - - - - - - - 课题15、门画授课时间年月日周（或活动内容）教1、明白“ 门画” 的由来,在不同教图片时代的风格和作用；学学2、门画的对称性、颜色、造型夸要用张性求具3、运用夸张创作出一幅现代门画；1.活动一：有关门画的文化；收集有关门画的传奇,故事,感受“ 门画” 文化；如：讲讲门 画的来历,传统门画上的二位人物是谁？他们为什么要贴在门上？有 什么
28、作用？收集有关 “ 门画” 的美术作品, 感受不同表现形式的门画的艺 术美；教 学或 活 动过 程2.活动二：观赏评析教材上的门画；请说出每幅门画作品的艺术特点； （造型、颜色 形象夸张、威猛、可爱、丰满 ）你最喜爱哪一幅？为什么？比较传统版、 卡通版、现代版门画的艺术成效； 激发同学对表 现形象的挑选运用与造型表现的创作欲望；3.活动三：观看联想与创作表现；挑选自己所喜爱的一幅门画,就其表现形式、 人物特点、 颜色搭配进行观看、联想；挑选自己喜爱的作画工具、 材料、表现方式,进行门画的创作；4.活动四：共享与评判；供应评判要点：构图饱满,颜色明艳；造型美观、喜庆喧闹；共享胜利、过程开心；名师
29、归纳总结 - - - - - - -第 15 页,共 18 页精选学习资料 - - - - - - - - - 课题16、石狮授课时间年月日周（或活动内容）教纹；1、石狮文化、立体造型、装饰花教图片学学要2、绘画临摹石狮作品；用求具1、观赏与评析 通过赏析、 比较、评判,让同学感知博大精深的中国传统文化及 石狮艺 术美；观赏唐代顺陵石狮, 请同学说说石狮的艺术特点, 它带给你什么 样的感教 学或 活 动过 程受；观赏卢沟桥栏杆上的石狮, 向同学叙述那段难忘的历史、 激发学 生的爱国之情；观赏各种各样的石狮,领悟不同艺术表现手法石狮的艺术美；观赏天安门前的雄狮：体会威武、正气、不行侵害的皇家气概
30、；2、观看与发觉；看一看：本课的石狮中,哪些雄壮威猛？哪些活泼可爱？为什 么？说一说：从嘴、眼、鼻、 毛、躯干、腿、爪等方面分析不同石狮的不同表现方法；评一评：你最喜爱那幅石狮作品,为什么？3、想象与创作 挑选你喜爱石狮,进行临摹作业； （基本要求）发挥想象创作出你喜爱的石狮作品 4、互评与自评；（较高要求）名师归纳总结 - - - - - - -第 16 页,共 18 页精选学习资料 - - - - - - - - - 课题17、家乡的桥授课时间年月日周（或活动内容）1、通过实地参观、调查拜访家乡的桥,教明白家乡的桥文化；教图片学2、能用语言描述桥的造型特点与线条学要美；用3、用不同的艺术方
31、式表现桥,综合运用求具所把握的学问；1、收集与探究（1）通过调查明白家乡桥的造型特点、桥名及家乡的桥文化；（2）调查有关桥的历史传奇或故事；（3）收集有关桥学问的资料；（4）收集桥的图片；2、观赏与沟通教 学或 活 动过 程（1）观赏各种桥梁建筑,明白桥的桥的外观、外形、建桥工艺 和技术水平；（2）桥梁是历史的见证；（3）桥梁是经济进展的纽带；（4）桥的美学价值,历史文化的爱护；（5）观赏大师笔下的桥和同龄伴侣的制作的桥；3、创作与想象（1）基本结构 起支撑作用部分：桩、墩、拱、梁、架、柱、索交通部分：桥面 安全和装饰部分：护栏（2）设计桥梁模型草图（3）制作过程：剪、刻、挖操作时,留意用刀安
32、全； 绘画设计时, 留意颜色搭配；为你设计的桥起个名字并说说象征的意义；名师归纳总结 - - - - - - -第 17 页,共 18 页精选学习资料 - - - - - - - - - 课题18、家乡的节日授课时间年月日周（或活动内容）教1、通过调查或拜访,明白家乡节教图片日的习俗；学2、能用语言描述节日用品的造型学要特色、装饰特色和颜色特点；用求3、能运用颜色表现节日的喜庆活具动；活动一：确立争论与活动的内容；1、同学以小组为单位,自主挑选所争论的节日,确定活动的内 容；2、确立用何种形式,如何表现家乡的节日的喜庆活动；活动二：依据争论的目标搜集资料；1、查阅书籍,收集有关节日的文献资料；教2、请教老师、父母及其他人,猎取感性资料；审美特色学3、网上查询,挑选与所选节日相关的信息；4、实地参观传统节日用品的制作过程,感受节日的气息；或5、观看音像制品,感受节日的氛围；活活动三：沟通整理资料与创作动1、用表格归纳整理资料的方法；名称节日来历地域时间活动特色过程（1）用多种材料制作节日用品, 或者用绘画形式表现节日活动,留意表现节日的喜庆气氛和颜色特点；（2）用各种节日用品装饰教室；活动四：成果展现、评议 举办发表会,勉励同学运用各种方式展现自己小组的争论成果,同时沟通心得；名师归纳总结 - - - - - - -第 18 页,共 18 页