《2022年岭南版五年级下册美术课教案 .pdf》由会员分享，可在线阅读，更多相关《2022年岭南版五年级下册美术课教案 .pdf（18页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、课题（或活动内容）1、中国美术作品中人物的情感表现授课时间年月日周教学要求感知中国美术作品中人物的面部情感及动态表现；在欣赏感受中发现绘画、雕塑的形式美与创造美；培养学生热爱祖国、热爱和平的思想品德。教学用具图片教学或活动过程1活动一：观察与思考流民图赏析。谈谈对流民图的第一印象获总体印象。中国画独特的长卷形式与人物画技法的简要介绍。作品的时代背景与场景气氛。自 1937年卢沟桥事变后，日寇飞机轰炸、武力侵略国土，国民遭受空前灾难的直观印象，淋漓尽致地揭示在流民图上。画家和画家的创作动机介绍。流民图是在残酷的战争年代里，画家身处沦陷的特殊背景之下诞生的直接揭示战争灾难的作品，它表达了一个有良心
2、的艺术家对苦难同胞的同情和对侵略战争的控诉。对作品中人物身份、年龄、性别、衣着、道具等方面的分析。作品中人物造型、肢体动作。五官描写与情感表达的关系。作品如何通过人物情感的表达来揭示作品的主题？2活动二：观察与思考说唱俑赏析。作品的艺术形式与诞生年代。人物身份、动态分析。作品人物表达了什么情感？作者是通过哪些造型要素来表现情感的？用对比手法谈谈对说唱俑与流民图的不同观感。3活动三：体验与评价。精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 1 页，共 18 页课题（或活动内容）2、外国美术作品中人物的情感表现授课时间年月日周教学要求欣赏感受外国美术
3、作品中的人物造型及情感表现；在欣赏感受中发现美、体验美、创造美；从中了解美术语言的巨大表现力和艺术是无国界的。教学用具图片教学或活动过程一、课堂引入：多媒体展示外国美术作品， 创设教学情境，引导学生进入外国人的情感世界。学生欣赏、思考，发表意见，联系自己搜集的图片，小组讨论，说说自己的感想。二、讲授新课：欣赏、设问范例作品欣赏， 分析作品的表现手法和艺术特色。感受外国美术作品的艺术感染力。外国美术作品中的人物有什么特征？与中国美术作品中的人物有什么异同？作品反映了什么样的思想情感？感受、讨论感受外国美术作品的表现技法和作品内涵。培养学生的审美认知能力。分小组展开讨论，培养学生学习的自主性和主动
4、性。实践、探索对作品中某一人物的表情或动态细节进行语言描述。临摹或尝试画出人物的情感。学习外国美术作品的表现手法。反思、评价精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 2 页，共 18 页课题（或活动内容）3、浩气长存授课时间年月日周教学要求认识纪念历史人物和事件的建筑或美术作品的特征，并能用恰当的语言表达出自己内心的感受。在观察鱼比较中，认识革命纪念性建筑和美术作品的艺术特色。教学用具图片教学或活动过程1观赏、激趣导入。观赏有关辛亥革命的影视片断或图片，激发学生的学习兴趣。2设问，欣赏感受。设置相关问题：能简单说说辛亥革命吗？你知道多少辛亥革
5、命中的革命领导人或英雄烈士？有谁参观过纪念辛亥革命的有关建筑或展览，能说说吗？引导学生欣赏感受，了解历史，进行初步的审美体验和感受。3交流、质疑讨论。鼓励学生大胆说出自己的感受和疑问，并归纳出学生提出地疑问， 形成几个具有代表性的问题。什么是辛亥革命？孙中山是个怎样的人？这些建筑有什么艺术特征？当时的服饰是怎么样的？有什么事件时发生在我们的家乡？分小组讨论， 各组在归纳总结， 综合各个小组的探讨结果， 形成比较完整的认识和理解。4学习、观察发现。精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 3 页，共 18 页课题（或活动内容）4、烽火岁月授课时
6、间年月日周教学要求初步了解人类历史上有关战争的相关历史知识及影响；能运用不同的绘画语言来表达战争育和平的想法。尝试运用不同的绘画形式来表现战争所带来的影响。教学用具图片教学或活动过程1活动一：战争题材美术作品的欣赏。欣赏油画淮海大战 ，综合课文中的有关介绍，作较深入的分析和讨论。通过欣赏，让学生感受人民解放军的威武勇猛及雷霆万钧之势的歼敌大场面， 从中体会人民解放军战争的强大力量与正义的伸张。画面构图饱满，动感强烈，表现了人民战士为了解放全中国，不怕牺牲，前仆后继的革命英雄主义精神。欣赏版画战场，与上一幅油画对比讲解。通过欣赏，让学生感受到战争给人民带来的深重灾难，作品压抑、沉闷，深埋着一股仇
7、恨的力量，预示着暴风雨即将来临。欣赏现代作品越南战争印象 ，注意意向、抽象的表达。通过欣赏感受， 增强学生对战争的了解和对和平的渴望，抒发保家卫国的爱国热情。2活动二：战争题材美术作品的创作。引导学生以不同材质、不同形式和手法完成一幅作业：线描形式比较简单；手工制作形式容易操作；色彩画形式易于通过色彩表达感情。3活动三：战争题材美术作品的评价。以自评、他评等方式展开评价活动，并保留好的作业。4课堂小结精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 4 页，共 18 页课题（或活动内容）5、我们爱和平授课时间年月日周教学要求理解和平的意义，能用适当的
8、艺术手法来表现和平的主题。在欣赏于评述过程中，感受作家的思想感情和对和平的向往，在体验和创作中， 尝试和学习表现手法的多样性。教学用具图片教学或活动过程一、课堂导入：出示图片， 感受战争场景的残酷、 悲惨，再观察和平年代的欣欣向荣的社会景象。问题：战争带给人类的是什么？为什么要珍惜和平？学生思考、讨论，说出对战争与和平的感想。二、课堂发展：、欣赏名家名作， 讲解作品的含义， 分析作品的艺术特色和表现手法。感受线描装饰手法： 和平的面容线描形式表现的妇女面容与鸽子， 表达了人类与和平相通相容。作品线条流畅， 简洁而富有装饰味。感受“对角构图”手法： 儿童与鸽子以中国画形式表现的儿童与鸽子， 表达
9、了人类对和平的渴望。 作品用对角线构图， 平衡中有动感。感受雕塑手法：和平少女以雕塑形式表现的少女与鸽子，表达了和平给人类带来幸福和安康。作品构图饱满， 有生命力的血肉之躯显示了高超的写实手法。感受国画写意手法： 愿世界人都如此鸟齐白石的大写意鸽子笔墨简练，设色单纯，是意象的表达、和平的象征。画面以醒目的书法题款突出作品主题，是中国画的一个特色。、 探讨哪些是与和平主题相关的事物， 及其再画面中的象征性。鸽子、儿童、少女等。三、 （作业：学生构思一幅以和平为主题的作品。）四、课堂小结。精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 5 页，共 18
10、 页课题（或活动内容）6、做个胸卡送老人授课时间年月日周教学要求了解胸卡的用途， 学习制作胸卡的方法步骤；结合胸卡的外形、色彩、图案、文字等要素进行大胆的设计制作。通过欣赏、 学习，掌握胸卡设计的基本要素。教学用具图片教学或活动过程1.交流、沟通。课前组织学生与爷爷奶奶进行交流、沟通，了解老人个方面的情况，为设计制作美观而又实用的胸卡做好铺垫。和老人的交流、沟通，不仅锻炼学生的社会交往能力，也培养学生关注社会、 关心生活、关心他人的良好品德。2讲述、感悟。学生分组谈谈自己和爷爷奶奶之间的事情，进而了解老人的生活所需、 所好，老人在生活中会经常遇到什么情况等等，从而感悟个人胸卡的重要性。同时还可
11、以培养学生的口头表达能力和关注社会的意识。3欣赏、学习。通过欣赏各式各样的小胸卡， 从中领悟胸卡的造型元素。 教学时注意胸卡制作的外形、色彩、图案、文字技能要领，要让学生明白胸卡的设计内容、方法等。尝试、探索。学生进行自主探索和大胆尝试，鼓励学生大胆创新， 尽情表现。制作时注意胸卡设计美观实用的特点，还要使爷爷奶奶喜欢。评价、拓展。精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 6 页，共 18 页课题（或活动内容）7、画出立体感、 空间感授课时间年月日周教学要求了解生活中透视现象的基本特征，学习平行透视、 成角透视的基本知识与原理。学习运用“斜线
12、法” 、 “垂直法”、“明暗法”、 “投影法” 来表现物体的立体感与画面的空间感。教学用具图片教学或活动过程欣赏、感受、体验。让学生动手摸一摸香蕉、石榴或者柚子的实物水果，感受实物的质感和体积。欣赏作品番石榴，让学生在比较中感受画面的立体感和空间感。怎样画出物体的立体感和前后空间关系呢? 在我们初步了解了生活中透视现象的基本特征以后，就会有办法了。观察、发现、交流。利用多媒体观看生活中道路两旁的树木、渐渐远去的铁轨等，以及成角的高楼，都使人感觉越远越小，这就是近大远小的透视现象。这种透视现象分为平行透视和成角透视。平行透视就是有一面与画面成平行的正方形或长方形的透视，这种透视有整齐、平展、稳定
13、、庄严的感觉。成角透视就是任何一面与画面都不平行的正方形或长方形的物体透视，这种透视能使构图较有变化。做一做，看一看。引导学生用纸做一个透视框， 实践体验平行透视与成角透视的基本特征，加深透视的基本原理， 帮助我们理解平行透视与成角透视两种最基本的透视现象。学生制作，教师辅导。课堂小结。精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 7 页，共 18 页课题（或活动内容）8、 表现物体表面的特征授课时间年月日周教学要求观察不同物体的表面特征， 学习运用不同的线条与色彩表现各种物体的表面特征。在欣赏中分析细而尖的线、方直线、波浪线等线条表现对象。教学
14、用具图片教学或活动过程一、课前准备。布置学生收集有关不同表面特征的物品，如实物、图片资料、画、绘画工具。二、教学活动。活动一，练习生活，激发兴趣。教师通过实物、录像、图片等视觉语言， 引导学生观察感受自己熟悉的金属、玻璃、皮毛、塑料等物品。小组展示、欣赏、交流师生准备的物品，互相说说它们的表面特征。活动二，欣赏作品，谈谈感受。引导学生欣赏安娜 ?拉诺兹的作品 呆呆地走着，并说说它的表面特征。 启发学生联想： 你认识豪猪这种动物吗？它身上的刺给你什么感觉？尖利、粗硬的线条是怎样画的？用这样的线条还能表现哪些物体。组织学生以小组的形式欣赏、探索洁和红壶两幅作品，教师到各组进行指导，适时引导“美术与
15、科技”的相关点，启发学生思考如何表现同类物品。活动三，尝试体验，合作表现。教师再次让学生动手摸以摸砖块、木材、水龙头、苹果、葡萄等，认真观察其表面特征，学习教材的表现方法，思考用什么方法表现它们的特征。（作业：组织学生进行绘画比赛， 学生选择自己喜欢的物体， 以自主表现或合作表现的形式， 以写生或者记忆画的形式表现物体的表面特征，注重画面的构图美、立体感、空间感，自己描绘物体前后、左右的穿插和遮挡关系。）活动四，互动评价，拓展延伸。展示学生作品， 让学生互相欣赏、 互相交流、互相评价， 激励学生课后观察大自然和生活中物体的表面特征，培养学生仔细观察身边事物的良好习惯。三、课堂小结。精选学习资料
16、 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 8 页，共 18 页课题（或活动内容）9、用线条、色彩画感觉授课时间年月日周教学要求学习以线条与色彩进行造型表现的基本知识，学会用线条与色彩的美妙组合来表达自己的感受。 感受画家笔下的线条与色彩所表达的不同的感觉。教学用具图片教学或活动过程探究活动一：寻找身边和大自然中的线条。目的：感受线条的丰富与微秒。过程：交流自己收集的资料；探讨线条的种类。探究活动二：探讨线条的组合给人的感觉。目的：体验、探讨不同的线条给人的感觉，组成画面的变化效果。过程：画一画，自己熟悉的线条；演一演，用身体动作演一演，对线条的感受；说一
17、说 ,对自己所画的线条组合的感受。探究活动三：观赏、发现、感受教材中的线条。目的：感受线条是绘画的基本元素之一，感受画面线条的美妙组合所产生的美感，表达出作者的感受。过程：以小组为单位对书中画家的作品进行各种线条的比较、讨论。然后各小组汇报。画家想表达什么感觉？他们运用什么线条表现？他们用什么方法组织画面？美在哪里？表现感受：选择线条表现感受。课堂小结。精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 9 页，共 18 页课题（或活动内容）10、变幻的色彩授课时间年月日周教学要求掌握色彩推移的三种方式； 应用色彩推移的设计手法去装饰常见的器皿或包装盒
18、；在观察比较中获得色彩推移知识，探索三种色彩推移方法。教学用具图片教学或活动过程欣赏、激趣。教师出示课前准备的相关的色彩推移实物图片，引导学生观察，色彩又规律排列，能给人以有序的美感，激发学生学习兴趣。学习、体会。教师讲解色彩的知识，学生学习，体会色彩世界的美妙。色彩的三要素 :视觉所感知的一切色彩形象，都具有明度、色相和纯度三种性质，这三种性质是色彩最基本的构成元素。明度：在无彩色中， 明度最高的色为白色， 明度最低的色为黑色，中间存在一个从亮到暗的灰色系列。在有彩色中， 任何一种纯度色都有着自己的明度特征。色相：色相指的是色彩所呈现出来的色的面貌。正是由于色彩具有这种具体面貌的特征，我们才
19、能感受到一个五彩缤纷的世界。纯度：纯度指的是色彩的鲜艳程度， 纯度体现了色彩内向的性格，同一个色相， 即使纯度发生细微的变化， 也会立即带来色彩性格的变化。色彩推移的特点和种类。色彩推移是将色彩按照一定规律有秩序地排列、组合的一种作品形式。种类有色相推移、明度推移、纯度推移、互相推移、综合推移等。其特点是具有强烈的明亮感和闪光感，富有浓厚的现代感和装饰性，甚至还有幻觉空间感。学生自主学习， 初步掌握课本中提供的三种色彩推移法。教师巡视解答。课堂小结。精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 10 页，共 18 页课题（或活动内容）11、重复与
20、渐变授课时间年月日周教学要求掌握重复与渐变的排列规律和构成形式；运用重复与渐变构成原理装饰手提袋；在观察比较中学习重复与渐变的排列规律及构成形式。教学用具图片。教学或活动过程欣赏、激趣。生活中有千奇百怪的物象，有些物象会呈现出有趣的排列现象。出示课前准备的生活中常见的重复与渐变图片，教师引导学生观察图片物象特征，体会物象排列给人的感觉，激起学生的学习星期。观察、探究。引导学生观察课本图例：斑马身上的条纹及手提袋上的重复排列。让学生用自己的话说说观察的感受， 又到学生发现斑马身上的条纹和手提到上的图形排列规律。重复的一般感念是指在同一设计中，相同的形象出现过两次以上， 重复是设计中比较常用的手法
21、，以加强给人的印象，造成有规律的节奏感，使画面统一。所谓相同， 在重复的构成中主要是指形状、颜色、大小等方面的相同。 用来重复的形状称为基本形， 每一基本形为一个单位， 然后以重复的手法进行设计， 基本形不宜复杂，以简单为主。重复的类型：基本形的重复；在构成设计中使用同一个基本形构成的图画叫基本形的重复，这种重复在日常生活中到处可见。骨格的重复： 如果骨格每一单位的形状和面积均完全相等，这就是一个重复的骨格，重复的骨格是规律形骨格的一种，最简单的一种。形状的重复： 形状是最常见的重复元素， 在整个构成中重复的形状可在大小、色彩等方面有所变动。学生作画，教师辅导。课堂小结。精选学习资料 - -
22、- - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 11 页，共 18 页课题（或活动内容）12、呼唤环保的小海报授课时间年月日周教学要求1、认识海报的构成要素、作用以及不同风格的海报特有的表现形式；2、了解海报的制作环节和方法。3、学习欣赏不同的海报作品。教学用具图片教学或活动过程1、探究活动一：创设情景，播放有关环保的影像，感受环保的意义。说一说：你知道什么叫“环保”吗？要是人类没有环保的意识，我们生存的环境将会怎么样呢？要让全世界人类都懂得这个道理，可以有什么途径？2、探究活动二：探究海报的作用。想一想：为什么要用海报的形式宣传环保，它有什么优点？你认为一张好的海报应
23、该有什么特点？3、探究活动三：探究环保海报的设计制作方法。想一想： 你想宣传那方面的环保行为和批评那些破坏行为？ 提炼你所想表达画面的主要元素。确定海报用哪种材料制作。4、探究活动四：感受创作的乐趣，交流制作经验。5、审美和评价评价点：海报主题清晰；创意新颖有个性；画面具有视觉冲击力：制作方法独特；精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 12 页，共 18 页课题（或活动内容）13、环保小发明授课时间年月日周教学要求能恰当地利用废旧物品的造型、 颜色完成一件立体的小艺术品。教学用具图片教学或活动过程1探究活动一：布置废旧物展览，培养环境意识
24、。分类游戏：按点材、线材、面材进行分类；按不同质感进行分类；按不同色彩进行分类。想一想，说一说：选一个你喜欢的废弃物，说说它美在哪里? 有哪些独特的地方，让你想到了什么？2探究活动二：与同学交流一些科技新闻或常识，启发学生创作思维 . 你准备创作一个什么小发明？你是通过什么途径取得灵感？你准备用什么形式完成环保小发明？3探究活动三：感受创作的乐趣，交流制作经验把握废弃物的特征，选择适合的废弃物；从应用方面选材或根据材料进行联想创作。4布置环境、科技、美术展。5欣赏与评价评价点：造型组合、装饰、审美；科学性；变废为宝精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - -
25、- - -第 13 页，共 18 页课题（或活动内容）14、开平碉楼授课时间年月日周教学要求1、运用美术语汇欣赏评述明间建筑的实用功能与审美功能；2、学习形体组合、形体挖切、建筑花纹装饰和简单透视原理， 能用画面表现建筑物的立体造型。教学用具图片教学或活动过程1、活动一：民间建筑图片展示。（1）说一说：分小组在教室里布置学生自己收集的图片资料，由小组代表讲述小组是如何分工的，如寻找方法、寻找方向、寻找内容。（2）看一看：观察图片展览， 选出自己最喜欢的作品， 同学之间交流心得。（3）想一想：建筑的主要特征有哪些？开平碉楼有哪些特征？类似的建筑还有哪些？（4）比一比：自己家乡有类似的建筑物吗？它
26、们相同的地方与不同的地方有哪些？2、活动二：碉楼艺术欣赏评述。（1）碉楼的审美价值：“建筑是凝固的音乐”， “建筑是造型与材质想结合的艺术” 。引导学生从碉楼独特的造型美、纹饰美等进行评述，（2）碉楼的实用功能：开平碉楼形成的背景，把碉楼建立成直立式的特殊意义。3、活动三：运用造型手段表现碉楼。（1）画一画：根据课本提供的资料或自己寻找的照片资料，用线条画出碉楼的形体并进行装饰。（2）做一做：尝试用废旧纸盒等物品制作一个类似碉楼的建筑模型。（3）评一评；教学过程中出示评价标准，有目的的引导学生评述。精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 1
27、4 页，共 18 页课题（或活动内容）15、门画授课时间年月日周教学要求1、了解“门画”的由来，在不同时代的风格和作用。2、门画的对称性、色彩、造型夸张性3、 运用夸张创作出一幅现代门画。教学用具图片教学或活动过程1.活动一：有关门画的文化。收集有关门画的传说，故事，感受“门画”文化。如：讲讲门画的来历，传统门画上的二位人物是谁？他们为什么要贴在门上？有什么作用？收集有关 “门画”的美术作品， 感受不同表现形式的门画的艺术美。2.活动二：欣赏评析教材上的门画。请说出每幅门画作品的艺术特点。 （造型、色彩形象夸张、威武、可爱、丰满）你最喜欢哪一幅？为什么？比较传统版、 卡通版、现代版门画的艺术效
28、果。 激发学生对表现形象的选择运用与造型表现的创作欲望。3.活动三：观察联想与创作表现。选择自己所喜欢的一幅门画，就其表现形式、 人物特征、色彩搭配进行观察、联想。选择自己喜欢的作画工具、 材料、表现方式，进行门画的创作。4.活动四：分享与评价。提供评价要点：构图饱满，色彩鲜艳。造型美观、喜庆热闹。分享成功、过程愉快。精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 15 页，共 18 页课题（或活动内容）16、石狮授课时间年月日周教学要求1、石狮文化、立体造型、装饰花纹。2、绘画临摹石狮作品。教学用具图片教学或活动过程1、欣赏与评析通过赏析、 比较
29、、评价，让学生感知博大精深的中国传统文化及石狮艺术美；欣赏唐代顺陵石狮， 请学生说说石狮的艺术特点， 它带给你什么样的感受。欣赏卢沟桥栏杆上的石狮， 向学生讲述那段难忘的历史、 激发学生的爱国之情。欣赏各种各样的石狮，领会不同艺术表现手法石狮的艺术美。欣赏天安门前的雄狮：体会威严、正气、不可侵犯的皇家气势。2、观察与发现；看一看：本课的石狮中，哪些雄伟威武？哪些活泼可爱？为什么？说一说：从嘴、眼、鼻、 毛、躯干、腿、爪等方面分析不同石狮的不同表现方法。评一评：你最喜欢那幅石狮作品，为什么？3、想象与创作选择你喜欢石狮，进行临摹作业。 （基本要求）发挥想象创作出你喜欢的石狮作品。 （较高要求）4
30、、互评与自评。精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 16 页，共 18 页课题（或活动内容）17、家乡的桥授课时间年月日周教学要求1、通过实地参观、调查访问家乡的桥，了解家乡的桥文化。2、能用语言描述桥的造型特点与线条美。3、用不同的艺术方式表现桥，综合运用所掌握的知识。教学用具图片教学或活动过程1、收集与探索（1）通过调查了解家乡桥的造型特征、桥名及家乡的桥文化。（2）调查有关桥的历史传说或故事。（3）收集有关桥知识的资料。（4）收集桥的图片。2、欣赏与交流（1）欣赏各种桥梁建筑，了解桥的桥的外观、形态、建桥工艺和技术水平。（2）桥梁是
31、历史的见证。（3）桥梁是经济发展的纽带。（4）桥的美学价值，历史文化的保护。（5）欣赏大师笔下的桥和同龄朋友的制作的桥。3、创作与想象（1）基本结构起支撑作用部分：桩、墩、拱、梁、架、柱、索交通部分：桥面安全和装饰部分：护栏（2）设计桥梁模型草图（3）制作过程：剪、刻、挖操作时，注意用刀安全； 绘画设计时， 注意颜色搭配；为你设计的桥起个名字并说说象征的意义。精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 17 页，共 18 页课题（或活动内容）18、家乡的节日授课时间年月日周教学要求1、通过调查或访问，了解家乡节日的习俗。2、能用语言描述节日用品
32、的造型特色、装饰特色和色彩特点。3、能运用色彩表现节日的喜庆活动。教学用具图片教学或活动过程活动一：确立研究与活动的内容。1、学生以小组为单位，自主选择所研究的节日，确定活动的内容。2、确立用何种形式，如何表现家乡的节日的喜庆活动。活动二：根据研究的目标搜集资料。1、查阅书籍，收集有关节日的文献资料。2、请教老师、父母及其他人，获取感性资料。3、网上查询，筛选与所选节日相关的信息。4、实地参观传统节日用品的制作过程，感受节日的气息。5、观看音像制品，感受节日的氛围。活动三：交流整理资料与创作1、用表格归纳整理资料的方法。名称节日来历地域时间活动特色审美特色（1）用多种材料制作节日用品， 或者用绘画形式表现节日活动，注意表现节日的喜庆气氛和色彩特点。（2）用各种节日用品装饰教室。活动四：成果展示、评议举行发表会，鼓励学生运用各种方式展示自己小组的研究成果，同时交流心得。精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 18 页，共 18 页