《2022年三年级数学下册《面积和面积单位》教案.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《2022年三年级数学下册《面积和面积单位》教案.docx（10页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -学习必备 欢迎下载三年级数学下册面积和面积单位教案三年级数学下册面积和面积单位教案教学内容：面积和面积单位（教材第6162 页例 1、例 2 及“ 做一做” ,第 64 页练习十四的第 4 题）；教学目标： 1. 通过直观观看,动手操作等活动,使同学懂得面积的意义； 2. 进一步促进空间观念的进展；培育同学的观看、操作和语言表达才能； 3.在实践操作和小组合作学习中,让同学获得合作学习的经受,明白比较面积大小的方法； 4.让同学在积极主动的参与过程中获得胜利体验,在学会与人共享的过程中体验学习数学的乐趣；重点
2、难点： 1、使同学懂得面积的意义； 2、建立面积单位的表象,并在操作中体会引进统一面积单位的必要性；教学预备：挂图、口算卡片、电教媒体教学过程：【情形导入】细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 1 页,共 6 页 - - - - - - - - - 名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -学习必备 欢迎下载嬉戏导入,激发爱好；师：（出示多媒体：射靶）这个嬉戏同学们喜爱玩吗？今日咱们来比竞赛；老师挑选大靶,你们选小靶,同意我的 支配吗？为什么？师：你们说的大小指的是靶的什么？师：是指面积；它就是我
3、们这节所要学习的新学问；板书课题：面积和面积单位（1）【新课讲授】 1、面积；（1）面积概念；物体的表面大小就是它们的面积；师：老师现在摸的是课本的什么？你能摸一摸你四周物 体的表面吗？你们发觉这些物体的表面有什么不同？（大 小）师：（出示多媒体）你能比较一下这些物体的表面大小 吗？师：物体的表面有大有小,物体的表面大小就是它们的 面积；（板书：物体的表面大小就是它们的面积）黑板的表面比较大,我们就说黑板的面积比较大,国旗 面比较小；我们就说国旗面的面积比较小；（2）熟悉封闭图形的大小；细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 2 页,共 6
4、页 - - - - - - - - - 名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -学习必备 欢迎下载师：认真观看,你能把这些物体的表面用图形表示出来吗？（动态演示把物体抽象成平面图形）,我们仍学过哪些平面图形？我们把这样的图形都称作封闭图形,它们有什么 不同？（大小）师：这些封闭图形也有大有小,封闭图形的大小就是它 们的面积；（板书：封闭图形）（3）概括面积的意义；师：谁能完整的说一说什么是面积？指名回答；（师总结,出示多媒体）物体的表面或封闭图形的大小 就是它们面积；（4）下面老师考考大家,课本封面的面积和周长各是 指哪里？你能指一指吗？（电脑演示
5、） 2师：面积和周长是两个不同的概念,请同学们留意区分；、感受统一面积单位的必要性；（1）说说谁的面积大； （出示多媒体）师：妈妈的手、宝宝的手,谁的手掌的面积大？你们怎么知道的呢？（观看法）师：这两个长方形面积大小看不出来呀,有别的方法 吗？（重叠法）师：这两个长方形观看和重叠都比较不出大小,这下可 怎么办？（方格法：经受方格法的优化挑选）细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 3 页,共 6 页 - - - - - - - - - 名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -学习必备 欢迎下载（2
6、）猜猜看；师：你认为谁的面积大？（课件出示不 同大小的正方形、长方形）（3）统一面积单位；教学教材第 61 页例 2；问题：下面两个图形哪个的面积大？同学摸索、争论、沟通；汇报：挑选一种图形来比较；面积和面积单位教学设计及反思（4）应当用哪种单位表示图形的面积更合适呢？为什 么. 同学争论后统一看法：用正方形表示更合适,由于正方 形表示最标准；师：看来,比较面积我们要用统一的标准去衡量,衡量 面积的标准就叫做面积单位（板书：面积单位）；【课堂作业】完成教材 62 页“ 做一做”；同学独立完成后,沟通汇报；留意：其次、三个图形有的不够一个正方形可以用三角 形来拼成一个正方【课堂小结】这节课你有什
7、么收成？给自己打个分吧！（自己给自己一个评判,学会反思）细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 4 页,共 6 页 - - - - - - - - - 名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -学习必备 欢迎下载【课后作业】教材第 64 页“ 练习十四” 的第 4 题；教学板书：第 1 课时面积和面积单位（）面积：物体的表面或封闭图形的大小；比较面积我们要用统一的标准去衡量,就叫做面积单位；教学反思： 1、初建概念过程不够完善；熟悉面积是一节内容比较难的概念课,衡量面积的标准在让同学由实物表面的面积
8、到封闭图形表面的面积,由详细到抽象的一个思维训练的过程； 通过让同学观看比较数学书封面的大小与黑板表面大小的观看比较,让同学学会有理有据地说话,并板书物体表面的大小就是物体表面的面积； 2、再现概念时方式单一,欠缺多元化；再现概念时, 让同桌相互说一说, 并指名完整地说一说；同学在进行语言组织时仍是显现了一些问题,小组的合作效果没有达到,为什么？我分析有两个缘由：小组合作的技巧需要老师赐予方法指导；1、这边同学的 2、有部分同学不知道要争论什么？假如在小组汇报时有个比较,适当夸奖和鼓励,多点组织教学,或许会好点；然后古怪同学伸出自己的手掌心, 用手掌心去触摸数学书的封面,闭上眼睛去感受,细心整
9、理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 5 页,共 6 页 - - - - - - - - - 名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -学习必备 欢迎下载有这样一个体验的过程,同学就明白了面积的意义；同学体验了面积的意义,单形式仍是有一些单一； 3、内化概念时,暂时起意；让同学做嬉戏,1 平方米的地方最多能站多少个小伴侣；由于课前我在教室的地面画了1 平方米的地方, 同学都跃跃欲试,在嬉戏中不光调动学习热忱,仍亲身感受 1 平方米的大小,仍学会了要站得人多大家要相互懂得,紧密团结在一起；增加班级的凝结力；但是活动只有大部分同学参与了,仍有少部分没有参与,比较扫兴；以后在设计这样的活动时, 可以在课前预备时多预备两个面积是1 平方米的正方形,把全班分成几个小组,在组织竞赛看哪一组站的人最多,提高课堂教学的有效性,提升嬉戏的乐趣；细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 6 页,共 6 页 - - - - - - - - -