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1、精选学习资料 - - - - - - - - - 142 电阻定律 电阻率 一、教学目标1进一步深化对电阻的熟悉 2把握电阻定律及电阻率的物理意义,并明白电阻率与温度的关系 二、教学重点、难点分析 : 1重点：电阻定律 2难点：电阻率 3疑点：超导现象的产生 4解决方法 对于重点,主要是通过课堂上师生一起（老师动手,同学观看）探究,最终用科学的 处理方法导出定律,这样加深了同学对该学问点的渗透；对于难点, 主要是通过与电阻的比较,从而明确电阻是反映导体本身属性；电阻率是材料本身的属性；对于疑点主要是通过试验来加强直观感觉；三、教学方法：试验演示,启示式教学同学电源电流表伏特表滑动变阻器电键四、
2、教具：电阻定律示教板 （含金属丝）导线 火柴废弃的“220V 40W ” 白炽灯幻灯片投影仪运算机自制 CAI 课件五、教学过程：（一）提出问题,引入新课1为了转变电路中的电流强度,怎样做？由欧姆定律I=U/R ,只要增加导体两端的电压U 或降低导体电阻R 即可；2R=U/I 的含义,如何测定电阻（让同学自己设计电路）？呢？从上述的回答我们不难发觉电阻 R 与两端电压及流过电流强度无关,那么它由谁打算（二）进行新课 1探究定律电阻定律 R 可能与哪些因素有关？（科学猜想）（材料、长度、横截面积、温度 ）解决方法 掌握变量法；（回忆欧姆定律的讨论或牛顿其次定律的讨论）名师归纳总结 - - - -
3、 - - -第 1 页,共 4 页精选学习资料 - - - - - - - - - 演示试验 幻灯投影电路图；A出示电阻定律示教板、金属材料B老师与同学一起连接电路,先让 E、 F 分别接 A、a,测得一组数据（U、I）记入下表；然后把 a、b 用短导线连接,E、F 分别接 A 、B,又得一组（ U、I）再把 A、B 用一短线连接, E、F 分别接 A（ B）a（b）又得一组数据（U、I）C换用 E、F 分别接不同材料金属丝 C、 c,又得一组数据；D分析数据a）先定性观看R 与材料、长度、横截面积有关b）定理推理RlRlSS2电阻定律内容 在温度不变时,导线的电阻与它的长度成正比,跟它的横截
4、面积成反比；表达式RlS横截面积比例系数S说明l 长度3电阻率 单位 欧 米物理意义 反映材料导电性能好坏；在数值上它等于用该材料制成的 1m 长,横截面积为 1m 2 的导体电阻；测量 同学摸索名师归纳总结 （幻灯投影书上154 页各材料电阻率20时）第 2 页,共 4 页- - - - - - -精选学习资料 - - - - - - - - - 引导同学结合生活实际,明白为了电业工人的安全,为使在相同电压下电流小,选用电阻率较大的橡胶、木头等制造电工用具把套；电阻率与温度关系由表格上面写着20,要同学明白这意味着这张表格的数据是在20时测得的,即电阻率与温度有关；演示 （幻灯投影电路图）连
5、接,用火柴点燃来加热白炽灯灯丝后再移开；现象：发觉小灯泡先变暗后又渐渐变亮 材料的电阻率随温度变化而变化；利用金属的电阻率随温度上升而增大,制成温度计（电阻温度计）,但也有些材料的电阻率不随温度转变而转变；（三）例题精讲 把一匀称导体切成四段并在一起,电阻是原先的多少倍？拉长四倍后是原先多【例】少倍？解析：由电阻定律Rl16 倍S切成四段体积不变,l1l4故S4S 所以R变为l 1R16同理拉长四倍后,l R变为原先的（四）总结、扩展 打开运算机, 利用多媒体教学课件再次展现打算电阻大小的因素,再现试验现象, 形象 直观,给同学留下深刻的印象；本节课主要通过猜想探究 得出定律的过程验证,并得到
6、了电阻定律,由试验感知电阻率与温度的关系,关于超导的应用有待同学们进一步去探讨；六、布置作业：1第 154 页（ 1）（ 2）（ 3）题做在作业本上；2摸索 154 页（ 4）题 附：板书设计名师归纳总结 其次节电阻定律电阻率第 3 页,共 4 页- - - - - - -精选学习资料 - - - - - - - - - 1电阻定律（1）内容 在温度不变时,导线的电阻跟它的长度成正比,跟它的横截面积成反比；（2）表达式 R lS2电阻率 （1）单位 欧 米（2）物理意义 反映材料导电性能的好坏说明：1通过提问测定导体的电阻 出课题,加强同学的主体作用；R,从同学已有认知结构动身,设计电路,在此基础上提2在对电阻定律的探究过程中,使同学思维积极活跃,充分展现他们个人的观看、分 析才能；3联系实际生活中有关电阻率应用例子,使同学充分熟悉理论与实际结合的优点；名师归纳总结 - - - - - - -第 4 页,共 4 页