《2022年人教版一年级数学下学期第六单元两位数减一位数退位减法教案.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《2022年人教版一年级数学下学期第六单元两位数减一位数退位减法教案.docx（9页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、精选学习资料 - - - - - - - - - 两位数减一位数退位减法教学目标：学问与技能目标：把握两位数减一位数退位减法的运算方法,初步形成肯定的运算才能；过程与方法目标：经受探究两位数减一位退位减法运算方法的过程；并能用自己喜爱的 方法进行正确的运算；情感态度与价值观目标：通过情境化教学使同学感受到数学与生活的亲密联系,体验数学学习的乐趣,增进自信心；教学重点： 把握两位数减一位数退位减法的运算方法,初步形成肯定的运算才能；合作交教学难点： 经受探究两位数减一位退位减法运算方法的过程,提高同学在自主探究、流的过程中,解决实际问题的才能；教学过程 ：一、创设情境、提出问题 同学们,谁来说一
2、说你今年几岁了？（老师结合同学的回答顺手进行板书）那请你们猜一猜老师今年多少岁了？同学们猜的真准 老师今年 35 岁了；（并板书）7 岁；同 现在老师知道了我们班的同学年龄有 7 岁的, 8 岁的和 9 岁的,并且大部分同学是 学们,依据我们把握的数学信息你能提出数学问题吗？同学摸索并试着提出问题；设计意图： 一年级下学期同学的年龄处于7 岁、 8 岁、 9 岁这个年龄段,假如把同学和老师的年龄进行比较这一问题正好是本节课学习的两位数减一位数的退位减法问题；由于把自己的年龄和老师进行比较,所以每个同学都有爱好参加；这一问题的解决在生活中又有肯定的实际意义,表达了课标中“ 人人学有价值的数学”
3、这一理念；教学时从调查同学年龄入手, 再让同学猜老师的年龄,以此来吸引同学的留意力,使同学以极大的热忱投入学习活动中,接下来引导同学用老师和同学的年龄提出数学问题,发觉数学问题的才能； 二、引导探究 解决问题1、从问题情境中抽出减法算式（1）同学先把提出的数学问题在小组内进行沟通；（2）小组汇报；同学显现的问题可能有：小明今年7 岁,老师和小明一共有多少岁？培育同学的问题意识和从生活中老师：同学们,这个问题谁来解决？（7+35=42）你说的真好 在这道题里用到我们刚学过的什么学问？（两位数加一位数的方法；）老师比小明大多少岁？这个问题谁会列出算式？（35-7 ）老师把算式进行板书；小明比老师小
4、多少岁？这个问题谁会列出算式？（35-7 ）老师：刚才这两个问题列出的算式是一样的；怎样算出老师和小明的年龄差呢？设计意图： 对于老师和同学年龄和的问题,同学已经会运算,可让同学直接口算运算名师归纳总结 - - - - - - -第 1 页,共 5 页精选学习资料 - - - - - - - - - 结果；对于老师和同学年龄差的问题是本课重点要讨论的退位减法问题；在教学中先引导学生合作探究老师和一种年龄同学差多少岁,在此给同学制造自主探究的机会；培育同学的探索精神和创新才能；2、同学动手操作,探讨运算方法现在,请同学们利用手里的学具积极地进行探讨（1）同学利用学具动手进行操作；35-7= ,看
5、谁想出的方法最好（2）同学先独立操作,然后把自己的想法在小组内说一说；（3）同学汇报；同学显现的算法可能有：算法一：把35 根小棒分成20 根和 15 根, 15-7 8,20+828；28 根,算法二：从10 根小棒里去掉7 根剩下 3 根,再和 25 根合起来是算法三：从35 7 28 10 73 25328 25 10 30 里拿出 2 和 5 合成 7,30-2 28；算法四： 7-5 2,30-2 28；35 7=28 2 30228 30 根里拿出 7 根仍剩 23 根, 23+528；算法五：从 方法六： 36 838 8228 结合同学的回答,老师用课件演示 35-7 28 的
6、一种解法：这个过程用分解图表示为：师板书： 35-7 28 老师：在运算时,有许多的算法,只要你挑选自己喜爱的方法,算的又对又快就可以 了；（指题）这样的减法算式就是我们今日学习的两位数减一位数；板书：两位数减一位数名师归纳总结 - - - - - - -第 2 页,共 5 页精选学习资料 - - - - - - - - - 设计意图： 老师给同学供应充分发挥的时空,让同学充分地说, 但不限制同学的说法,关注同学的情感, 敬重同学自主的挑选,爱护同学自主发觉的积极性,通过在这个布满探究和自主体验的过程中,同学获得胜利的体验,增强学好数学的信心,表达了现代教学思想的算法多样化,同时,也培育了同学
7、的创新思维； 三、联系实际 懂得应用1、刚才, 同学们通过自己的努力,算出了老师和 7 岁的同学相差的岁数,你仍能算出老师和我们班 8 岁、 9 岁的同学相差的岁数吗？请把你的结果写在本子上；同学动笔写,集体沟通；2、同学们,你知道你的爸爸、妈妈的年龄吗？你能算出爸爸、妈妈比你大多少岁吗？放手让同学在本上运算自己和家长的年龄差；集体沟通；设计意图： 运算老师与另外几种同学差多少岁的问题巩固了两位数减一位数退位减法的运算方法； 放手让同学在本上运算自己和家长的年龄差,这样既巩固了算法又使同学感受到数学与生活的亲密联系,体验胜利的乐趣,增进自信心； 四、梳理学问,总结升华：小伴侣,通过今日的学习,
8、你有什么收成？让同学自由发言；设计意图：对本节课的学习做一个简洁的回忆整理,形成基本的学问网络,整理学习思路,加深对两位数减一位数退位减法的全面的熟悉和把握； 五、课堂检测：课堂检测 A 卷：1、2、出示： 90 连续减 9,写出每次减得的差；90 81 3、啄木鸟捉虫；（有错的改在括号里）名师归纳总结 （1）54856 （2）78979 第 3 页,共 5 页- - - - - - -精选学习资料 - - - - - - - - - （）（）（3）417 34 （4）34741 ）（）（5）634 23 （ 6）85 679 ）（）（课堂检测B 卷：1、 2 、3、送信；4、在口里填上合适的数,使退位减法成立；45 一 3智 慧 星六、布置作业： ：依据教学的实际情形酌情布置作业；附：答案 课堂检测 A卷：1、2、72 63 54 45 36 27 18 名师归纳总结 - - - - - - -第 4 页,共 5 页精选学习资料 - - - - - - - - - 3、（ 1） 46 （2） 69 （3）（ 4） 27 课堂检测 B 卷：1、2、（5） 59 （6）名师归纳总结 - - - - - - -第 5 页,共 5 页