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1、名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -优秀教案 欢迎下载孔子游春说课稿各位评委老师,大家好；我说课的题目是孔子游春；我将从“ 教材” 、“ 教学目标” 、“ 重点难点” 、“ 教法学法” 、“ 教学预备” 、“ 教学过程” 、“ 作业设计” 、“ 板书设计” 等八个方 面对本课的教学作简要阐述,请评委老师批判指正；一、说教材；孔子游春是苏教版学校语文六年级下册第七单元第三篇课文；这组课文将带领师生 走进古今中外优秀人物的世界,在熟悉虚心勤奋的莫泊桑、乐观顽强的刘老师、博学仁爱的孔子等人物的同时得到美好情操的陶冶和语言文字的滋养；孔子游春是一篇游记
2、,描述了大思想家、大训练家孔子乘“ 泗水河正涨春潮” 之际,适时组织弟子“ 游春”,与弟子弄琴唱和,并以“ 水” 为话题,记事写景、叙物明理、润物无声,表现了孔子对弟子的关怀,布满着师生间浓浓的友谊；文章辞章俱佳、意境深远,发人深省、回味无穷,是引导同学涵泳咀 嚼,满意得言的佳篇；二、说教学目标：依据语文课程标准第三学段的教学目标,结合六年级同学的认知特点,基于我对教 材的懂得和把握,我从学问才能、过程方法、情感态度价值观三个维度动身,制定以下教学 目标：1正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文2、8 两个自然段；2学会本课 4 个生字,两条绿线内的 2 个生字只识不写,懂得课文中的成语；3懂
3、得课文内容,懂得其次自然段,体会第八自然段孔子所说的那段意味深长的话语所 包蕴的道理；4读读孔子与子路、颜回谈志向的一段对话,说说自己的看法；5凭借课文的详细语言材料,领悟孔子循循善诱的训练方法及师生之间浓浓的友谊；三、说重点难点；教学重点：1. 体会其次自然段关于春景美的描写,并能有感情地诵读；2. 读写结合,引导同学品尝语言形式,练习表达,内化语言；教学难点：1.体会第八自然段孔子关于水的意味深长的话的道理,并能有感情地诵读；四、说教学预备；我采纳 PPT 作为教辅工具,简洁、明晰地出现课文的部分字词、重点句段,以便更好地 突出重点,突破难点；同时以清爽舒缓的音乐辅之以情境渲染,创设与课文
4、情境相吻合的课 堂氛围；五、说教法学法（略） ；结合语文学习的特点,依据文本实际,本课的教学我主要采纳以下教法：朗读感悟法； 本课文质兼美,意象简洁但内涵丰厚,引导同学在各种形式的朗读中感悟 内涵,习得语言；细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 1 页,共 5 页 - - - - - - - - - 名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -优秀教案 欢迎下载读写结合法； 本文语言清爽隽永,表达规范严谨,教学中我着力引导同学体悟文本的语 言的特点,进行读写结合,迁移表达,立足语文学科的本体特质,让
5、课堂彰显浓浓的语文味；本课的主要学法是 自读自悟圈画批注法 ；高年级的同学已经具备肯定的自主阅读才能,教学本课,我会在课堂上创设肯定的自主阅读空间,连续引导他们潜心会文,圈画批注,读 出自己的个性懂得,进展思维,锤炼语言,学会自主阅读；六、说教学过程；本课我预设分两课时完成教学；第一课时主要预设三个版块：1. 初读课文,整体感知；2. 再读课文,学习字词；3. 三读课文,梳理文脉；初读课文主要达成读准字音,读通句子,扫除阅读障碍；再读课文,引导同学以自学为主学习生字,本课中成语比较多,可以用投影或者小黑板 出示成语,让同学在反复诵读中加深印象,初知意思,详细可以结合在阅读过程中联系语境 来感悟
6、；三读课文梳理脉络板块主要让同学感知,课文是从“ 赏春”依次来表达的；、“ 论水” 、“ 言志” 三个方面第一课时可以布置同学“ 熟读课文”,“ 誊写词语” 两项课后作业；下面我重点说说其次课时教学过程：其次课时的总体思路是：教路遵循文路,分别以赏春、论水、言志三个板块的内容为纵 线推动,以悟内容、品形式、练朗读为纬线深化,构建经纬分明、简约厚实的语文阅读课堂；详细分以下几个版块进行：一、复习导入,温故知新；二、品词析句,悟情得言；三、总结升华,拓展延长；一、复习导入,重温内容；师：这篇课文大家已经初读了,文中许多美丽的词语大家能读好吗？1.投影出示：阳光普照奔流不息有福同享桃红柳绿和顺温顺深
7、思熟虑草色青青荡涤污垢淡定不迫3. 师：请大家看,这些词语是横着读,仍是竖着读？同学稍加思索便会发觉价值,指生 试读后老师小结板书：赏春、论水、言志 3.师：同学们真会发觉；看到这些词语,肯定让你联想到了课文内容,谁能用上其中的 一些词语,说说课文讲了一件什么事？【以上的设计与一般课堂上出示的生字词认读不同；词语有其内在的规律性利于同学对 课文内容的回忆；培育同学言简意赅的概括才能；同时这些词语也是本课时感悟课文的细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 2 页,共 5 页 - - - - - - - - - 名师归纳总结 精品学习资料 - -
8、 - - - - - - - - - - - - -优秀教案 欢迎下载关键线索、意义建构的“ 支点”,可谓一石二鸟；】二、品词析句,悟情得言；其次版块也是本课时的核心版块,我将从“ 读写结合,感受泗水纯春景”“ 读思比翼,感 悟孔子论水” 、“ 读说相映,感怀师生言志” 三个环节绽开,循序渐进,层层深化,由语言到 形式,引导同学感受情境、感悟情感、揣摩语言,营造人文性与工具性、语言内容与语言形 式和谐统一的语文课堂；1.读写结合,感受泗水春景；第一让同学自由朗读这课文其次节,说说你感受到了什么？同学比较简单体会到泗水河 畔的春景之美；老师立即重点出示“ 大自然多像一位宏大的母亲” 到“ 甜美的
9、絮语 ”；师：同学们,正如这漂亮的春景让人沉醉,课文的语言更值得我们细细品尝；现在请大 家默读这段文字,说说你有什么发觉？引导同学体会“ 总分” 的构段方式；每段运用了生动 的比如给一般的景物给予了灵动的生命活力；从而给读者留下了深刻的印象大自然真像 一位宏大的母亲；【以上教学环节不仅引导同学感知语言的“ 内容” ,即“ 写了什么”,更引导同学关注语言的“ 形 式” “ 怎么写的”,从内容到形式的进一步探究,更凸显了语文学科本位,浓浓的语文味充 盈其间；】师：同学们,这段话用了四个分句,选取了四种景物形象地写出了大自然像一位宏大的 母亲,大家关注到段末的省略号了吗？省略的是什么？你能否学着课文
10、的样子在后面仿写一 两句,让我们感受到大自然更多的美景呢？引导同学环绕“ 大自然多像一位宏大的母亲”达,拓展春景美；绽开联想,用“ 是她的 ” 句式表【本课的主要教法之一就是“ 读写结合法” ,此处让同学仿写的设计既有效地丰富了“ 大自 然多像一位宏大的母亲” 的内涵,又让同学在主动地与文本对话的过程中建构意义,让同学多 角度地展现个性化的懂得,培育了创新思维,锤炼了表达才能；】师：同学们,在作者与大家的笔下,大自然真的是精妙无比；这么美的景色,这么妙的 文字,我们肯定要美美地读好；让我们捧起课文,美美地读一读；【朗读是语文教学最常常最重要的手段,引导同学把体会到的内涵与感情通过朗读来表 达,
11、以读促悟,以悟助读；同学在琅琅的书声里深化了懂得,内化了语言,语感才能也在其 中自然而然地蓄养起来； 】另外,本课中除了叙事之外仍有不少文字也写到了春景,都值得我们细细品尝,发觉其 中丰富的韵味；【本课文字较长,需要老师合理剪裁而不是面面俱到,变“ 耙地式” 阅读为“ 散点式” 阅读,精简环节,凸显重点,从而提高课堂实效】2.读思比翼,感悟孔子论水；这一部分是课文 39 节,重点是读懂孔子谈水的言论；因此,我设计了这样几个教学步 骤：（1）师启示：面对如此美景,孔子内心极不安静,请大家朗读这几节,在读的过程中把 能让你有所摸索、有所启示的地方找出来；（2）ppt 出现第八节孔子论水的一段文字；
12、师： 孔子遇水而观,观而深思,从平常之水看出不平常；这里的每个词语,每句话都闪 烁着聪明之光,可以说是一座精神的家园；请大家或高声朗读或静思默读,第一找一找,孔细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 3 页,共 5 页 - - - - - - - - - 名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -优秀教案 欢迎下载子在这段话中说了水的几个特点,分别用来比如君子的什么特点；（3）老师用三层面的问题组织同学谈谈懂得、感受：第一层面：孔子说水是真君子,依据是什么？出示填空,请同学自主独立阅读并完成；水,正
13、如君子有；水,正如君子有；水,正如君子有；水,仍如君子 【阅读课要培育同学潜心会文独立摸索的才能,并且要努力营造动静和谐搭配的课堂节 奏,这个填空设计难度不大,多数同学都能通过自己的阅读完成；】然后引导同学挑选自己懂得透彻的方面举例说说为什么孔子把“ 水” 和“ 君子” 相比；主要抓住：德行、情意、志向、 善施教化, 其中除了“ 志向” ,其他三个词语都是比较抽象的,要引导同学通过联系生活举例来说明,加深懂得；特别是“ 善施教化”,可以通过“ 水给人什 么教化” “ 给人哪些启发”等问题,联系“ 荡涤污垢”引导同学体会到水像君子一样包涵万物,净化心灵,启发聪明等的特点；【这个环节是本课的重点也
14、是难点,高年级的同学已经具备了肯定的抽象思维才能,通 过引导同学联系生活实际可以降低懂得感悟的难度；】生说,师逐一板书后： “ 善施教化” 后的省略号,省略了什么？能合理补充一些吗？水,它似乎有；水,它似乎有；【这里又是一个补白的训练,尽管有肯定的难度,但不少同学通过跳一跳应当可以摘到 果子,在沟通的过程中肯定会受到更多的启示,既有助于同学对水的特性有更深层次更多角 度的懂得,又更好地体会了“ 真君子” 的内涵,可谓一举多得；】其次层面：孔子对同学这么谈水,其实他的目的是什么？第三层面：你认为这样的老师好吗？好在什么地方？引导同学谈出自己的个性懂得；师：那么,让我们也来做一回孔子,让这些布满着
15、聪明与儒家思想精华的言语深深牢记 在我们每个同学的心里；【指导同学感情朗读是本课的教学重点之一,这一段课后要求背诵,可以引导同学依据 老师的板书,水如真君子的四个特点,进行由部分到整体的背诵,降低背诵难度,化整为零,达成背诵目标；】3读说相映,感怀师生言志；师：孔子和弟子们又是怎么言志的呢？让我们一起读读课文；同学阅读后沟通颜回子路 与孔子的志向；师：同学们,读文章要善于从文字的表面读到人物的内心,让我们再去读读描写子路颜 回的文字,看看你能否读到他们的性格与内心；你可以把你的发觉摸索的痕迹留在书上,圈 画批注；【新课程指出不能以老师的分析取代同学的个性阅读；阅读是一种发觉的过程,是同学 彰显
16、个性的旅程；引导同学由表及里,由浅入深地阅读,也是培育高年级同学一种良好的阅 读习惯；这里我采纳圈画批注的方法,培育同学对文本的个性感悟才能；】同学沟通中相机引导感受子路豪爽率性颜回温雅谦逊,孔子仁爱和善胸怀博大等特点；细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 4 页,共 5 页 - - - - - - - - - 名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -优秀教案 欢迎下载师：现在,让我们来当一回圣人与贤人,我们来学着他们的样子也来言志；先请同桌或四人小组的同学一起练读,然后老师请几个同学分角色朗读
17、；接着再请同学身临其境地来“ 言” 自己的“ 志向”同学树立远大健康的志向；,从而潜移默化地达成文本的情感态度价值观目标,引导【语文课程是工具性和人文性相统一的课程,本环节着力表达了这一特性,引导同学在 说说自己的志向, 在读说比翼的言志过程中, 习得文本语言, 提升思想境域, 可谓“ 意言兼得”；三、总结升华,拓展延长；师：孔子弟子们领悟了孔子的教导后泗水河畔的春意更浓了；这里的“ 春意” 与开头描 写的“ 春意” 有什么不同吗？引导感悟春意中包含的浓浓的师生之情；同学们,你们学习这篇文章后你最大的收成是什么？请在以下的题中挑选一个写一段文 字表达自己的感受；【对本课而言,让同学谈谈自己的学
18、习收成,是一个空间极大的话题,同学可以从课文 的内容,比如水的特点,君子的特点,志向等方面来谈感受,也可以从语言形式的感悟和积 累方面来谈自己的感受；这样开放性比较大的问题有助于进展同学对自己思想、情感、语言 等认知的认知,有效促进更好的内化提升】老师也投影出示：我的志向春水的遐想我愿 等几个话题,让同学从中挑选自己感爱好的话题来写一段话；课堂上假如有时间可以当堂写,完不成的可以作为 课外作业布置；七、说作业设计；1. 有感情朗读并背诵课文 2.8 自然段；2. 完成课后练笔,并利用班会活动课进行沟通；3. 举荐课外阅读论语少儿版；特别是与课文相关的内容片段,引导同学利用课文语 言初步接触文言
19、文,培育同学进一步阅读的乐趣和才能；【语文教学应引导同学从课内小阅读走向课外大阅读,这里由孔子和弟子的故事引向论语的启蒙阅读,将有利于同学尽早接触中国传统文化中儒家思想的精华；从课内得法,在课 外得好处】八、说板书设计；赏春孔子游春论水有德行 有情义 有志向 善施教化 言志【我的板书紧扣课文内容要点,赏春、论水、言志三个部分,语言凝练,结构统一,是课文内容的高度提炼；其中“ 论水” 是课文的重点部分,有德行、有情义、有志向、善施 教化是水如真君子的四个特点,既有助于同学懂得感悟,又能作为朗读背诵的线索；省略 号就给予了板书更丰富的内涵, 也与同学课堂的读写练习相得益彰, 使板书显满意味深长,也使课堂显得更为开放和多元； 】我的说课就到这里,感谢老师；细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 5 页,共 5 页 - - - - - - - - -