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1、名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -学习必备 欢迎下载二年级数学上册乘法的初步熟悉说课稿 说课人：李金玉一、说教材1、教学内容： 今日我说课的内容是人教版义务训练课程数学实 验教科书二年级上册第四单元乘法的初步熟悉；2、教材简析：乘法的初步熟悉是乘法学问体系的起点,也是整数四就运算系列中的一个重点概念； 同学把握了乘法的意义, 可以帮忙懂得乘法口诀 的来源和意义, 为解决相关的乘法的实际问题供应依据,也是以后学 习表内除法的基础,具有统领全局的作用；二年级同学已经学过加法、减法,也学习了找规律、分类等一些 数学认知策略,具备了肯定的学问体会；对
2、同学来说“ 乘法” 这个概念 较难建立,因此需要在大量的详细情境中分析、懂得、抽象、概括乘 图中蕴 法的意义； 教材第一展现了一个喧闹轻盈的游乐园的主题图,含丰富的“ 相同加数” 的因素,为引入乘法的意义做预备； 然后,例 1 以 同学的操作活动入手, 展现同学用小棒摆出的作品；这样编排帮忙学 生建立乘法的概念,为以后连续学习乘法打下基础；3教学目标 :我依据新课程标准 的要求,结合同学实际情形,从学问、才能、情感态度三个方面制订以下几个教学目标（1）初步懂得乘法的含义,知道求几个相同加数的和,用乘法 表示比较简便；（2）熟悉乘号,会读、写乘法算式；（3）经受学问形成的全过程,体验探究的乐趣,
3、培育同学初步 的观看、比较、分析、推理才能；4教学重、难点：初步懂得乘法的含义, 能依据要求正确写出乘法算式是本节课的 重点；懂得乘号前、后两个数所表示的不同意义是本节课的难点；其 中识别相同加数是本节课的关键；细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 1 页,共 4 页 - - - - - - - - - 名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -学习必备 欢迎下载二、说教法和学法课标指出：数学教学是数学活动的教学；老师要紧密联系学 生的生活实际, 从同学的生活体会和已有学问动身,制造生动好玩的 情
4、境,引导同学开展观看、操作、推理、沟通等活动,使同学通过数 学活动,把握基本的数学学问和技能, 初步学会从数学的角度去观看 事物,摸索问题,激发对数学的爱好； 依据二年级同学的年龄、 心理、认知规律特点及新课改要求, 我采纳创设情境、 自主探究式的教学方 法；同时留意运用引导法、观看法、争论法等进行教学；依据同学与教材的特点,本节课我预备指导同学用“ 发觉探究” 的 方法开展学习活动；在探究发觉中,同学成为“ 发觉者、争论者、探 索者” 参加学习过程,满意了他们的奇怪心,激发了他们的求知欲,使他们学的开心,真正成为课堂的主人；三、说教学思路 新课程标准明确指出： 要让同学亲身经受将实际问题抽象
5、成数学 模型并进行说明与应用的过程； 所以第一环节的教学设计是引导同学 探究经受乘法产生的过程； 其次环节是支配形式多样, 敏捷好玩的练习帮忙同学进一步懂得与巩固乘法的含义和读写；助同学自己总结对乘法的熟悉；四、说教学过程第三环节是引导帮依据教学思路,我设计了如下几个教学环节：（一）激趣引新,让同学靠近数学 爱好是最好的老师； 概念的引入能否激发同学的学习爱好,直接 关系到同学对概念的懂得、 接受；学校生学习概念一般是以感知详细 事物,获得感性熟悉开头的；因此在开课时,我利用多媒体展现一幅 同学喜闻乐见的游乐园场景； “ 看,游乐园多喧闹！认真观看,你看到 了什么？” 当同学说出有坐摩天轮的,
6、玩过山车的,仍有坐火车的后,这时我再问“ 谁能观看的更认真些？发觉其中包蕴的数学信息；” 引导 第 2 页,共 4 页 - - - - - - - - - 同学从数量上观看；引导同学通过观看发觉：摩天轮有5 节吊厢,每节吊厢坐 4 人；过山车有 6 排座位,每排坐2 人；小火车有4 个细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -车厢,每个车厢坐学习必备欢迎下载3 把椅子；最3 人；有 3 个桌子,每个桌子摆了后再提出“ 儿童乐园里藏着很多数学问题,谁能试着提一个？”二
7、 探究体验,让同学经受乘法第一步：建立乘法的表象通过看图提问和列加法算式解决问题,从中积存对相同加数相加的感性熟悉,为学习乘法作学问迁移；然后让同学观看、比较这些算 式有什么特点,并举出这样的例子,比一比看谁说的长,老师抓住学 生好胜的心理让同学说得越长越好, 假如同学说 5+5+5 等同学说 完后老师立刻抛出问题： 谁能完整地重复一遍！ 同学可能说着说着停下来,由于他说得太长只记得加5,却不知道几个 5 相加,可能有的同学会重复, 老师可以趁机利导问你是怎样记住的,同学要想记住必须数一数他说了几个5；整个过程中,同学亲身感受到的,并不是老师在传授学问,而是我们自己的需要；其次步：感知乘法的意
8、义 当同学对几个几有一个清楚的熟悉以后,老师和同学一起写 20 个 5 相加,然后沟通写算式的感受； 同学通过和老师的沟通会发觉用 加法算式表示太麻烦了,使同学体验到,要列出的加法算式会很长,写起来很麻烦,自然产生“ 假如有一种简便的写法该多好啊” 的想法,这时把时间交给同学让他们制造简洁形式来表示20 个 5 相加；然后沟通、评判各种写法,这样就自然地引出乘法；板书课题：乘法的初步熟悉；乘法的学问并不是老师硬塞给同学的,而是同学在体验了简化加法,才出现出来的；教学不是在告知同学,而是让同学在不断思 考、探究和创新中得到新发觉、获得新学问,感受胜利体验的过程；同学在上面知道求几个几相加是多少用
9、乘法表示比较便利,如何 表示呢？老师讲解 6 个 3 相加,可以在 3 和 6 的中间写乘号,告知 同学 叫乘号,然后让同学观看乘号像什么,可能同学会说像错号,像汉语拼音里的 x；想象力丰富的孩子会说把加号变斜就是乘号；这 样让同学把抽象的学问与自己的生活紧密的联系在一起,加深懂得；下面教学乘法算式的读写法；6 个 3 相加等于 18,所以 36=18 ,也细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 3 页,共 4 页 - - - - - - - - - 名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -学习必
10、备 欢迎下载可以写成乘法算 63=18 ；让同学试着读出乘法算式；第三步：抽象概括乘法；此步骤是引导同学依据前面的学习,发挥主体图的作用, 再次回到主体图,让同学说说前面哪些问题可以用乘法解决？再一起改写前 面的加法算式, 并重点说明什么样的算式能改写成乘法算式；进一步 巩固乘法的详细含义； 最终观看加法算式和乘法算式,体会哪种写法 简便；（三）应用拓展,巩固乘法的意义 心理学原理告知我们,概念一旦获得,假如不准时巩固,就会被 遗忘；概念被我们抽象概括出来了, 此时须有一个准时学问内化的过 程；通过各种形式的训练, 促使同学的学问在进展中飞跃,同学的能 力在巩固中得到进展； 我在这一环节主要实
11、行直观反馈、推理判定等 形式,巩固乘法意义；练习九的其次题,用于巩固乘法算式的读法；课前我制作了卡片,并适当丰富内容；采纳“ 开火车” 形式练习,尽可 能给每个同学展现的机会； 使同学在嬉戏中把握乘法算式的读法；接 着完成 46 页的做一做和练习九的第一题；这两题都是情形应用题,要求同学依据画面情形写出加法算式和乘法算式,并在小组内沟通自己的想法,再次体会乘法的意义和巩固乘法算式的写法和读法；（四）课末总结,梳理乘法 课末小结不仅有助于同学加深对所学学问的懂得和把握,使学问 条理化、系统化, 同时也有利于培育同学的概括才能,帮忙同学把握 数学思想和方法, 仍能激发同学学习爱好, 培育同学自主探究和求知 欲望；老师通过提问：“ 求什么可以用乘法运算？写乘法算式时要留意 什么？按什么次序读乘法算式？” 让同学回忆所学学问的内容,并帮 助同学加以梳理, 辨清相同数相加与乘法之间的联系,促进同学对乘 法意义的熟悉, 培育同学的数学思维才能； 最终勉励同学用数学的眼 光观看生活,用数学的头脑摸索问题；2022 年 2 月 6 日细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 4 页,共 4 页 - - - - - - - - -