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1、名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -议题角色形容词学习必备欢迎下载选 文 篇 目篇目来源及作者胆小鬼苏联阿尔丘霍娃猪八戒吃西瓜西游记节选及来源犟龟德国米切尔 .恩德猫选自网络1. 连续学习默读,并用这种方法读文章；学习边读边做简洁的 批注；2. 通过学习,明白文中角色的个性特点,能给角色加上恰当的 教学目标 形容词；3. 学习和小组内的同伴合作学习,积极摸索,能仔细倾听同伴 看法,并补充修正自己的观点；1. 连续学习默读,并用这种方法读文章；学习边读边做简洁的教学重点批注；2. 通过学习,明白文中角色的个性特点,能给角色加上恰当的形容词主 要
2、教 学小组合作学习法阅读法争论法设计意图方法教学过程课 前 准 备 活成语接龙（同学自主进行）积存成语,激发诵读动1.问好爱好,营造阅读氛围无时不朗读；师生课前小诗问好,增加学一、 师生师：上午好,孩子们！生的阅读量,感受诗歌的美,激发同学读生：上午好,梅老师 . 诗的爱好,营造朗读问好师：刚才,我始终在看着你们的氛围,展现海小常生：刚才,我们也始终看着您态课中师生问好的一（5 分钟）种模式；师：怎样把每一寸玲珑的时间 变作七彩的朗诵细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 1 页,共 6 页 - - - - - - - - - 名师归纳总结
3、精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -学习必备 欢迎下载嚼成书本的芳香 生：怎样把每一寸玲珑的时间 变作粉笔的舞蹈 嚼成学问的芳香 师：请调整气息 生：让我们用最悦耳的声音放声朗读 师：请打开诵读本：太阳.雨2.导入；美丽的小诗,深情地朗诵,把我们带入了阅读的课堂！今日这节课,我们将一起阅读共享四篇课前三分钟朗读,检 查孩子们晨诵的朗读 情形,展现海小常态 课中的一种模式；好玩的文章；齐读课文题目. 看黑板 1.自主读书；师：第一我们一起来阅读课文胆小鬼,请 打开语文书,翻到 114 页；课件出示阅读提示（阅读之前,请大家来朗读 阅读提示）二、抓住 用自己喜爱
4、的方式读课文可以默读、小声抓住课内选文胆小点,理学法读、大声读 ,摸索文中的主要角色是谁. 鬼为一个点,总结（10 分钟）请用“-” 勾画描写人物特点的句子；学习方法,为后面的请用恰当的词语形容一下他的特点,并写在句子旁自主学习指明方向,表达由扶到放的教学边；过程；2.全班汇报请用上这样的句式开头沟通吧；这篇课文的主要角色是（）,我勾画的是（）这个句子,从这句话中我体会到了 很（）的特点； 请其它同学接着交 流；细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 2 页,共 6 页 - - - - - - - - - 名师归纳总结 精品学习资料 - -
5、- - - - - - - - - - - - -学习必备 欢迎下载生沟通,师相机板书 师：3（3）班的孩子真了不得,不仅能在文中勾 出详细的词句,而且仍能找到许多的词语来形容 瓦尼亚这个角色的特点；3.总结学法：师：孩子们,我们一起回忆一下,刚刚我们是怎 样学习课文的？看课件 阅读提示 读,勾,写相机变红 . 简洁总结一下,就是 课件出示：1. 读：读课文；2. 勾：勾画出相应的重点词句；3. 写：写能表达角色特点的词语；师：接下来我们就用这样的学习方法来分组学习 剩下的三篇课文；一组内学习三、抓住分组前 ,哪位同学来读读学习提示: 把 课 堂 仍 给 学1、请小组长组织成员拿出资料先争论选
6、取本组感爱好的一篇课文仔细 默读 ,另外两篇 略生；利用小组合作,读 ；探 究 的 自 主 阅 读 方面,用学法 ,法,引导同学在充分2、摸索文中的主要角色是谁？并勾画出描写角导议题色特点的重点词句；阅读文章的基础上,（10 分钟）3、写出一些词语来形容文中主要角色的特点；开展民主、互动、多请找到自己的小组 ,开头学习；元的对话,体会角色（二）组内沟通形容词的魅力；师：悄悄地读和思后,肯定有话想说,赶快 在小组内沟通沟通,填写好学习表；并做好汇报 预备；（同学分小组学习时,师巡察,不时深化到小组细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 3 页,
7、共 6 页 - - - - - - - - - 名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -学习必备 欢迎下载的学习争论中；并强调每个小组重点读其中一篇,略读另外两篇）（三） .全班汇报；师：刚才孩子们沟通的很仔细,老师迫不及待地想听听你们的沟通成果了；哪个小组先来？师：掌声有请,全组成员；倾听也是一种学习方式！请其他组成员侧耳倾听；并摸索和你的想 法是否一样 . 同学沟通 师：孩子们的汇报真出色,通过你们的汇报,瓦尼亚,猪八戒这些角色形象活生生的显现在了 老师眼前；而你们写的这些表现角色特点的词语 我们就把他叫作 板书:角色形容词师：同学们,请看,现
8、在我们来比较一下这些故 事中的角色和修饰他们特点的词语,看看你们有 什么发觉？1、引导横着看（课文中的主要角色只有一个 ,有的角色只有四、结 合 一个形容词,有的角色可以有不同的形容词,而文体,建构 且词语的意思完全相反）共识（10 分钟）2、 引导竖着看表格中的形容词；（有褒义词,有贬义词,有形容角色的精神 特点的,也有形容角色的性格特点的； ）师总结：每篇文章都有一个主要角色 ,仍有许 ,甚至同 多次要角色,而每个角色在不同的课文中一篇课文中都有不同的形象.你给他不同的角色细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 4 页,共 6 页 - -
9、 - - - - - - - 名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -学习必备 欢迎下载形容词,就会给我们展现出不同的角色形象；这就是角色形容词的妙处！ 在今后的习作中 ,我们也可以用上恰当的角色形容词 色变鲜活起来 . ,让自己文章中的角师：这节课,我们给四篇课文中的主要角色都找 到了角色形容词；老师仍为你们预备了两个动画 角色；请看：1 课件出示动画角色 熊大 光头强 师；谁来给它加上恰当的形容词；师：你们积存的词语真不少！出示：肥猫 豆芽儿 猜猜看这会是两个怎样的角色？五、拓展师：你们想象真丰富,想知道杨红樱老师是怎样老师总结谈话用以激描述这
10、两个角色的吗？请去五三班的坏小子阅读,举荐这本书中找答案吧；书目孩子们,今日的课堂是有限的,而阅读是永无止（5 分钟）境的,发同学群文阅读、课外阅读的爱好；师：阅读是涓涓的小溪生：我们在溪水中玩耍 师：阅读时潺潺的小河 生：我们在河水中欢乐 师：阅读是蓝色的海洋 生：我们在海洋里漫游 我们扬帆 我们启航 老师,再见！ （转身面对台下的观众席）细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 5 页,共 6 页 - - - - - - - - - 名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -学习必备 欢迎下载老师们,再见！角色 形容词板书：瓦利亚胆小、英勇 第 6 页,共 6 页 猪八戒贪吃 . 细心整理归纳 精选学习资料 猫调皮、可爱犟龟有主见、坚持不懈 - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - -