《2022年教科版五年级上《运动与摩擦力》优秀教学设计.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《2022年教科版五年级上《运动与摩擦力》优秀教学设计.docx（4页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、精选学习资料 - - - - - - - - - 五年级上册运动与摩擦力教学设计一、教学目标：科学概念：一个物体在另一个物体表面运动时,接触面发生摩擦,会产生摩 擦力；摩擦力的大小与物体接触面的光滑程度有关；摩擦力的大小和物体的重 量有关；过程与方法：通过估计、设计试验,检验摩擦力与接触面和重量的关系；进展识别掌握变量、采集、记录、分析数据进行得出结论的才能；情感、态度、价值观：形成仔细试验、依据数据得出结论的科学精神；二、教学重点：用试验检验摩擦力大小与接触面和重量的关系；三、教学难点：依据自己设计的试验对试验结果进行分析进而得出结论；四、教学预备：试验材料：塑料盒、钩码、条形盒测力计、桌布
2、、光滑的桌面、课件 五、教学过程：（一）创设 问题情境,熟悉摩擦力1、同学们,请看大屏幕,今日老师给大家带来了一新一旧两双鞋,假如你 要去参与拔河竞赛并且想取胜,你会选哪双鞋？为什么？（预设：同学说新鞋,美丽,爱美之心人皆有之,可以；摩擦大）2、其实啊,我们挑选新鞋仍是旧鞋是和鞋与地面的摩擦有关的,同学们想 知道这位同学选的对不对吗？（生：想）,嗯,那接下来我们可要跟随老师一 起仔细探究本节课的内容运动与摩擦力, 板书课题；3、你听说过摩擦吗？谁试着说一说生活中有哪些摩擦现象？名师归纳总结 - - - - - - -第 1 页,共 4 页精选学习资料 - - - - - - - - - 4、通
3、过刚才同学们的例子, 我们发觉要想产生摩擦需要几个物体？（两个）,现在我们的手和桌面是两个物体,伸出你的手放在空中,感觉到摩擦吗？（没 有）那怎样才行？（接触） ；也就是说得与物体接触,现在把手放在桌面静止不 动有摩擦吗？（没有）那得怎么办？（动）得运动；所以说要想产生摩擦需要 几个物体（两个）,而且物体必需要（接触）？仍得（运动）？这个过程中摩擦 在哪产生的？（接触面） ；接下来,我们的手在桌面上用力向前推,再在空气中 向前推,对比,哪个用力大？这说明手与桌面摩擦的过程中会产生一种力,这 种力是帮忙我们运动仍是阻碍我们运动的？这个阻碍我们运动的力就是摩擦 力；5、我们一起来看看摩擦和摩擦力的
4、概念,哪位同学来给大家读一读？出示 摩擦力的概念：一个物体在另一个物体表面运动时,两个物体的接触面会发生 摩擦,因此运动物体要受到一种阻碍运动的力；这种力叫摩擦力；5、提问：现在知道了摩擦力,那么关于摩擦力,你认为可以争论它的哪些内容 .我们先来争论如何测量摩擦力的大小（二）测量摩擦力的大小1、我们知道,可以用什么来测量力的大小呢？使用测力计时应留意哪些问题呢？（用之前第一调零,读数时眼睛要与指针相平,不要超过测力计的最大量程；）摩擦力可以用它来测量吗？2、我这里有个盒子, 那我怎么使用测力计测量它的摩擦力呢？（说的很好）我们一起来看一看；（课件出示测量摩擦力的方法；）测量的过程中我们要注 意
5、肯定要沿水平方向匀速拉动物体,同时留意测力计肯定要与被测物体相平；）3、各小组尝试测身边物体运动时的摩擦力；3、小组汇报；名师归纳总结 - - - - - - -第 2 页,共 4 页精选学习资料 - - - - - - - - - 4、同学们测得的摩擦力有大有小,为什么呢？想一想,物体运动时受到的摩擦力大小可能与哪些因素有关？（老师引导,今日我们就挑选接触面光滑程度和物体的重量这两个因素进行争论；）（本环节设计意图：一是为了让同学娴熟把握测摩擦力的方法；二是为了引出探究摩擦力大小的两个对比试验,顺当进入第三个环节试验探究）（三）试验探究 1 摩擦力的大小与接触面光滑程度的关系 1、请同学们猜
6、一猜摩擦力的大小与接触面光滑程度有没有关系？有怎样的 关系呢？2、实践出真知,究竟有怎样的关系我们可以做试验来验证；（老师要具体 具体的赐予点拨：引导同学摸索试验过程中转变的条件是什么？怎样转变？不 变的条件有哪些？怎样保持不变？）3、同学摸索、小组争论制定试验方案；4、同学汇报试验方案,统一试验方法后老师出示温馨提示；5、同学动手试验并分析组内数据得出组内数据填好试验报告单；（老师巡 视并适时指导；）6、全班汇报,老师板书每组数据,同学共同分析全班数据并沟通争论得出 结论 ：物体间接触面越光滑,摩擦力（越小） ,接触面越粗糙,摩擦力（越大） ；（设计意图：试验方案的制定,对于同学来说是探究的
7、一个重点,同时也 是一个难点；所以教学中先给同学足够的时间独立摸索,然后小组进行争论,最终全班集体沟通统一试验方案；结论的得出要以试验数据为依据；所以,实 验中对数据的记录与分析是结论得出的关键,所以试验中给同学充分的时间,先分析小组内试验数据,再分析全班同学的数据,这样更有利于同学得出结论）（2）摩擦力的大小与物体重量的关系（由于有了第一个试验作为基础,试验放手让同学独立完成）名师归纳总结 - - - - - - -第 3 页,共 4 页精选学习资料 - - - - - - - - - 1、同学猜想摩擦力的大小与物体重量有怎样的关系？2、小组内争论试验方案并独立完成试验、分析数据,填写记录单
8、；（老师 巡察并适时指导；）3、小组汇报,全班沟通争论得出结论：物体越轻,摩擦力（越小）,物体 越重,摩擦力（越大） ；（本环节的设计意图：第一个试验老师具体指导,其次个试验放手让同学 独立完成,培育同学独立设计完成试验以及归纳概括才能；）（四）实践应用1、同学们,通过本课的学习,有什么收成？2、既然摩擦力大小和接触面的光滑程度、物体的重量有关,那么生活中我们该怎样来增大或减小摩擦力,使之为我们服务呢？（同学列举生活中增大和减小摩擦力的例子；）3、请同学们说一说下面这些做法的目的.（课件演示：汽车在雪地行驶时加防滑练,工人在自行车的转轴上刷油 ）4、我们回到上课开头的时候,听说要举办拔河竞赛,那么,通过本课的学 习,大家想一想,假如我们想在拔河竞赛中获得更大的优势,仍可以做哪些准 备？5、总结：同学们说的真好,信任同学们在拔河竞赛中肯定能够取得成功；好,这节课就上到这里,下课；（本环节的设计意图：学以致用,调动同学原有的生活体会和学问体会,把所学学问应用到实践生活当中,理论联系实际,并能利用课堂上学到的摩擦 力学问来进行小设计,为日常生产和生活服务；）名师归纳总结 - - - - - - -第 4 页,共 4 页