《2022年二年级数学上册第五单元观察物体说课稿.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《2022年二年级数学上册第五单元观察物体说课稿.docx（5页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、精选学习资料 - - - - - - - - - 观看物体说课稿 随着学校数学训练改革的深化, 数学课程标准把课堂教学改革的实践目标定在 探究、制造布满活力的课堂教学氛围,强调要把同学的“ 学” 作为老师“ 教” 的基 础；在本课教学中, 我努力树立科学的教学指导思想,以同学的进展为本,放手给 他们一个自行探究的空间和机会,让同学在自我进展中发觉,在自我进展中创新；一、说教材说课的内容是二年级数学上册第五单元的观看物体；这部分内容是学习空间与图形学问的必要基础, 对于帮忙同学建立空间观念, 培育同学的空间想象才能 有着不行忽视的作用； 教材是从同学已有生活体会动身以及已学习了位置及左右等 学问
2、的基础上,借助于生活中的实物和同学的操作活动进行教学的；基于以上熟悉,我确定本课的教学目标为：1、学问技能目标：通过实际操作初步体会从不同角度观看物体所看到的外形 是不同的,学会依据看到的外形正确判定观看者的位置；2、才能目标：培育同学观看、比较、实践操作的才能、进展同学初步的空间 观念,渗透数学来源于生活的观念；、情感目标：通过探究活动,激发同学学习的热忱,培育主动探究的才能,学会观赏数学美；教学重点：在实际观看活动中, 感受到在不同位置观看到的物体的外形是不同 的；教学难点：辨认从不同侧面观看物体的外形；二、说教法 、情形教学法 新课标指出数学教学活动必需建立在同学的认知进展水平和已有的学
3、问体会 基础之上； 因此,情形的创设要立足于同学的生活体会和学问背景；新课开头通过猜谜语的活动,激起同学学习爱好,为新知学习做预备, 接着设计一个嬉戏“ 指方向” 的情形,让同学感知只从一个角度去观看物体是不全面的；、演示法 充分借助直观形象,促使同学从感性熟悉上升为理性熟悉；教学观看物体时,名师归纳总结 - - - - - - -第 1 页,共 4 页精选学习资料 - - - - - - - - - 通过同学喜爱的一些玩具, 使同学得到感性熟悉, 利用电脑演示生活中可以观看到的事物,使同学感受到并会观赏数学美,渗透教学来源于生活,用于生活的思想；实物演示仍可以让同学从直观到抽象,成效达到正确
4、；加深学问的体验过程, 很好地突破难点, 使3、采纳欢乐教学法, 激发同学爱好, 勉励同学积极发言,引导他们积极动口、动手、动脑；使同学变苦学为乐学,把数学课上的好玩、有意又有效；通过指导学 生对问题的思索、 争论来增强同学的问题意识、 参加意识、识别和分析问题的才能；从而是他们通过自主探究合作沟通猎取学问、进展思维；三、说学法课标指出有效的数学学习活动不能单纯地依靠仿照与记忆,动手实践, 自主探究与合作沟通是同学学习数学的重要方式；实践操作法, 自主探究法也是本节课中同学学习新学问的主要方式,同时重视学习方法的指导；、实践操作法 现代训练心理学认为,儿童思维的进展是从详细形象思维向抽象思维过
5、渡的；他们需要通过各种活动来学习学问,进展自己的聪明,因此,在教学观看时,设计 让每位同学把观看到茶壶的外形画下来,通过动手画,亲身感知、体验,从不同角 度观看物体所看到的外形是不同的,逐步进展空间观念；、自主探究 教学中强调以同学为主体, 强调同学参加学问的形成过程, 始终做到为同学提 供充分的学习素材；创设充分学习的空间、时间,让同学自主探究,体验学问形成 的过程,培育主动探究的才能；、观看法 在教学时,观看目的明确, 老师通过让同学观看玩具狗, 观看终止后组织争论,同一动物为什么同学们观看的外形不同,这一支配不仅给同学独立摸索的机会,而且教给同学观看的思维方法；四、说教学程序 本节课主要
6、由四个环节来完成（一）课前激趣名师归纳总结 - - - - - - -第 2 页,共 4 页精选学习资料 - - - - - - - - - 、猜一猜,让小伴侣依据老师所给出的条件猜一猜整个物体会是什么？2、嬉戏,指出以自己为中心的方向？我觉得这样能让同学从猜想的过程中调动同学的学习爱好,又抓住孩子爱玩 的特点,明确了学习内容,为探究新知做预备；（二）合作探究 、本位观看 在一次调动同学学习爱好,出示机器人和小兔子玩具,通过对玩具的认真观看,明确不同的位置观看到同一物体外形是不一样的；、换位观看特殊强调侧面点的不同处；通过同学用双手制作的照相机进行观看,把看到的面告知大家, 我觉得这样能 让同
7、学明白不同位置不同外形的概念；通过有目的的指导和分层次的活动,帮忙学 生逐步学会自主地从不同角度去观看物体的方法,指导同学不仅要认真地去观看,而且要留意观看到了什么,从而提高了观看活动的有效性；、全方位观看 在同学充分建立表象后, 我再出示课件小汽车图, 让同学对不同位置观看到的 物体外形进行辨认,从而进展同学初步的空间观念；脱离实物,绽开想像,才是发 展同学空间观念的最好途径, 所以在前面观看建立表象的基础上我提出：小伴侣是 怎么观看的？（三）巩固深化 课件出示水壶：设计出有关水壶的问题让每个同学从不同的方向观看水壶,体验从不同的位置观看同一物体时,外形是不一样的；组织同学观看分析, 在充分
8、实践活动基础上学习新知； 亲身探究过程,同时突出重点,突破难点；（四）全课总结 以盲人观看大象的故事总结本课；设置悬念, 让同学猜一猜, 紧紧抓住了同学奇怪的特点, 同学在推测的过程中 思维反常活跃,从而培育了同学丰富的想象力, 同时也渗透了辩证唯物主义的思想：名师归纳总结 “看问题要全面 ”；在同学知道从不同的角度观看同一个物体,看到的物体的外形是第 3 页,共 4 页- - - - - - -精选学习资料 - - - - - - - - - 不同的基础上, 又使同学进一步熟悉到： 要全面地明白一个物体各个面的 特点,要从不同的角度进行观看；在备课时,我通过争论教材, 发觉这节课的编写意图是
9、让同学体会从不同的位 置观看物体, 看到的情形是不同的, 提示同学要多角度的观看物体才能明白物体的 真实面貌, 并在教学过程中留意培育同学的空间想象才能和推理判定才能；依据教 学内容,我将教学过程分为三个环节；1. 观看导入；在这一环节中, 我结合同学平常常常用的通过观看判定物体异同 同学很自然判定这两个 的方法,让同学观看玩具, 并有意将不同的一面背对同学,玩具完全相同, 这时我并没有将不同的一面展现给同学,而是让一个同学到玩具观察,提出不同看法, 在其他同学都感到古怪并急于观看时,我将玩具不同的一面展 示给全班同学, 让同学意识到 “ 要全面地明白一个物体, 就要从不同的角度进行观 察”
10、,从而导出课题； 这样的设计不但将现实生活中的素材与数学学问紧密联系起 来,而且激发了同学的观看欲望,为整节课的学习奠定了良好的情感基础；2. 探究新知； 当同学有了观看的欲望后, 我设计了观看同学的活动, 引导同学 从前、后、左、右不同的位置进行观看,让同学分别说说自己观看到的情形,体会 从不同的角度进行观看,看到的情形是不同的；然后我又设计了观看玩具的活动,让通过同学变换自己观看的位置,进一步体会 “ 从不同的角度进行观看, 看到的情况是不同的” ； 在同学有了亲身体会后,我让同学总结自己的体会,找出自己的观 察方法,把自己的生活体验上升为理性熟悉,将生活体会与数学学问联系起来；3. 练习体会； 这一环节里, 通过“ 想一想”和“ 连一连”的活动, 让同学体会、懂得、巩固观看方法,然后通过用同学喜爱的赛车及其图片,进行“ 猜一猜” 的活 动,把观看的位置扩展到六个方位,将所学的学问扩展延长；这些环节的设计, 让同学身临其境,在自己的嬉戏、活动中体验生活,发觉规 律,总结数学学问,真正表达了“ 联系同学的生活实际,同学活中的数学” ；名师归纳总结 - - - - - - -第 4 页,共 4 页