2022年三年级上科学教案.docx

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1、名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -名师精编 优秀教案三年级上册科学教材分析一 本册教材的教学总目标 从儿童的学问背景和生活体会动身,设计了 40 多个观看和探究活动,在“ 指南车”卡通人的引导下,以熟识生命体的外部特点和四周常见物体的性质与功能为线索,学习 一些基本的观看、比较、分类的方法,渗透敢于质疑、重证据、珍爱生命、关怀环境等 情感态度与价值的培育；本册教材的特点 二 由于明白到三年级一期的同学初涉科学课程,所以将教学定位在扶和引,采纳探究 学习为主,老师引导为辅,以同学活动案例、指南车提示、指南车信箱供应科技史、阅 读资料等方式去引领

2、同学,采纳提出问题设法解决提出结论完成试验操作类、作品制作类、观看活动类、资料收集类等活动；考虑到本年级同学在生活环境、体会背景、个性特点等方面存在差异,探究重点是：观看、比较、分类、提出问题,并将供应应同学挑选的机会和创新的空间,引导同学进 行自我评判和小组评判；三教学内容及课时支配课题课时支配单元走进科学校内寻宝2 观看、整理珍宝2 身边的动身边的植物2 身边的动物2 植物土壤本地的土壤2 土壤的种类2 神奇的水土壤的爱护2 熟识水2 流淌的水2 溶解2 空气浮与沉2 地球上的水2 四周的空气2 细心整理归纳 精选学习资料 流淌的空气,压缩空气2 第 1 页,共 45 页 - - - -

3、- - - - - - - - - - - - - - - - - - - - 名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -各种各样空气中灰尘名师精编优秀教案2 形形色色的材料、2 的材料我学习了我们的衣服2 纸2 材料的应用2 我学习了观看2 观看科学自己做,我也能胜利2 走进科学校内寻“ 宝” 第一课时一 教学内容：校内寻宝,达尔文寻宝活动；二 设计理念：同学通过阅读达尔文寻宝活动和体验寻宝活动过程,初步的明白；三 教学目标：1. 科学探究目标：对科学探究和科学学习本身有仿照科学家一样地去寻“ 宝” 能寻到合适的探究材料；2. 情感态度与价值观目标

4、：让同学体验探究过程的欢乐,激发和培育同学学习科学的爱好；3. 科学学问目标：通过阅读学习和实际体验,让同学对科学探究和科学学习有初步明白；四 教学重点：引领同学学习达尔文的探究方法来开展自己的寻宝活动；五 教学难点：让同学体验探究过程的欢乐；六 教学预备：纸和笔、一个小盒子；七 教学方法：小组争论法,探究发觉法；细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 2 页,共 45 页 - - - - - - - - - 名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -八教学过程名师精编优秀教案设计说明教学过程教学导

5、入一 学习卷首语,介绍指南车,我们从校内开头走进科学；二 介绍科学家达尔文；教学新课一 老师引导同学阅读 1、4 页的内容；二 达尔文是怎样寻宝的,谁能给大家说说？认真观看明白记录采集标本整理资料分析争论三 学习达尔文进行寻“ 宝” 嬉戏；1. 介绍嬉戏要求；（活动范畴及安全事项）2. 查看寻宝清单；3. 开头校内寻宝,用纸和笔登记寻宝时的发觉；4. 百宝箱” 收集珍宝；拓展延长一老师检查“ 百宝箱”；二总结全课九板书设计：校内寻宝寻宝清单落叶茎羽毛花果实种子小动物石子十 课后反思细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 3 页,共 45 页

6、- - - - - - - - - 名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -名师精编 优秀教案走进科学观看“ 珍宝” 第一课时一 教学内容：观看自己的珍宝,认领我的珍宝；二 设计理念：指导同学用多种感官来观看物体,发觉；三 教学目标：1. 科学探究目标：学习用文字或图画的方法来记录观看到的现象和学习并仿照达尔文进行细致观看,能用语言或简洁的文字、图画记录被观看物的特征,同时提出问题并试着作出初步的假设；2. 情感态度与价值观目标：在观看与摸索活动中体验科学探究的乐趣,激发同学对科学课的深厚爱好；3. 科学学问目标：观看、熟识一些自然物的性质；四 教

7、学重点：学习仿照达尔文进行细致观看并明白观看物的特点；五 教学难点：能抓住被观看物体的外部特点；六 教学预备：放大镜、前一课找到的“ 珍宝”、记录单七 教学方法：小组争论法,角色扮演法；细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 4 页,共 45 页 - - - - - - - - - 名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -八教学过程：名师精编优秀教案设计说明教学过程教学导入一 展现找到的珍宝二 你们为什么觉得它是珍宝呢？它有什么特殊吗？你是怎样发觉它的特殊之处的？你们很不错,发觉了那么多；教学新课

8、一只有细心观看的人才会有收成,我们这节课就带大家学习达尔文观察珍宝；板书：观看珍宝二 学习争论达尔文的观看方法1. 观看的基本过程：观看、记录、提出问题（初步猜想、说明）2. 观看的基本方法：看、摸、闻、听、尝三 观看珍宝1. 假如每组选一样你们最感爱好的珍宝观看,你们选哪一样？准备用什么方法去观看这个珍宝？（小组争论）2. 汇报沟通,老师指导完善,明确小组成员的分工与合作；3. 同学观看珍宝,老师巡察指导；4. 争论沟通；1 小组成员整理好桌上的“ 珍宝”,填写记录单；2 分组说说你们的珍宝的特点及运用的观看方法；3 对于你们的珍宝,有些什么问题,有什么说明吗？4 小结：哪个珍宝最有价值？拓

9、展延长一 活动：认领珍宝1. 观看一颗珍宝石头2. 上交石头3. 认领珍宝4. 小结二 全课总结九 板书设计：观看“ 珍宝”观看的基本方法：看、摸、闻、听、尝顺口溜：眼耳鼻舌手人人身上有帮我认东西是我好伴侣细心整理归纳 精选学习资料 十课后反思： 第 5 页,共 45 页 - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - 名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -名师精编 优秀教案走进科学整理“ 百宝箱” 第一课时一 教学内容：给我们的珍宝分类,制作标本；二 设计理念：要求同学连续模拟达尔文的寻宝活动,对

10、珍宝进行简洁分类,与达尔文对珍宝进行的分类争论相比照,像科学家那样去争论；三 教学目标：1. 科学探究目标：（1）能依据事物的共同特点,对它们进行简洁分类或排序,并能表达自己分类的理由,懂得给事物分类要有肯定的标准；（2）能简洁处理收集到的争论材料；2. 情感态度与价值观目标：（1）能独立观看和摸索 , 能乐于和其他同学合作；（2）善待被寻来的小动物 , 培育同学珍爱生命的观念；3. 科学学问目标：明白什么是分类,分类有什么好处,明白分类要有肯定的标准；四 教学重点：指导同学学习“ 在事物的各种特点中找共同特点”类；五 教学难点：,以共同特点为基础进行简洁分能依据事物的共同特点对它们进行简洁的

11、分类或排序六 教学预备：纸盒或瓶子作标本容器、标签纸、胶水、真标本七 教学方法：探究发觉法,作品制作法；八教学过程：教学过程设计说明教学导入： 同学拿出“ 百宝箱” ,引导同学仿照达尔文的做法,整理自己的“ 百宝箱” ；教学新课一 给“ 珍宝” 分类1. 同学检查“ 百宝箱” ,想出自己的分类方法；2. 小组沟通分类方法,全班汇报争论；3. 说说自己分类的理由,说出分类的标准；4. 老师小结活动情形,强调分类要有肯定的标准；细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 6 页,共 45 页 - - - - - - - - - 名师归纳总结 精品学习

12、资料 - - - - - - - - - - - - - - -二制作标本名师精编优秀教案1. 科学家为了长期争论“ 珍宝” 把它们制成标本,我们也来试试2. 老师出示石头标本或树叶标本,激起同学的制作热忱；3. 介绍标本的制作方法；4. 分小组制作标本,老师指导；拓展延长一 标本展览,成果沟通；二“ 走进科学” 单元评判九 板书设计：整理“ 百宝箱” 1. 给“ 珍宝” 分类2. 制作标本十 课后反思：身边的动植物身边的植物第一课时一 教学内容：熟识四周的植物,给身边的植物分类；二 设计理念：通过熟识、观看四周植物的活动,让同学找出植物的典型特点；通过给身边的植物分类活动,训练同学依据特点给

13、植物简洁分类；通过阅读好玩的植物资料,拓展同学的学习空间,让同学初步感受植物的多样性,激发同学对其他植物的爱好；同时,通过对李时珍的明白,也能激发同学的民族骄傲感；三 教学目标：1. 科学探究目标：（1）在观看活动中,能够调动各种感官识别常见植物,描述常见植物的特点,会依据不同标准对不同植物进行简洁的分类和比较；（2）能做一份植物的观看记录；2. 情感态度与价值观目标：（1）在具体的实践活动中运用多种感官多角度观看植物,激发同学参与科学学习的爱好和热忱；（2）想明白与植物有关的事情；3. 科学学问目标：（1）能说出四周常见植物的名字；细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - -

14、- - - - - - - 第 7 页,共 45 页 - - - - - - - - - 名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -名师精编 优秀教案（2）知道植物的特点,包括顔色、气味、外形等内容；四 教学重点：识别常见植物,描述常见植物的特点五 教学难点：会依据不同标准对不同植物进行简洁的分类和比较六 教学预备：观看记录表、放大镜、植物卡片、各种奇特植物的资料七 教学方法：信息收集法,现状调查法；八教学过程：教学过程设计说明模块一、确定主题制定方案活动一：联系生活谈话导入师：同学们,你们喜爱我们的家乡吗？我们的家乡美在哪？生答；师引导同学往植物方

15、面回答；师：出示植物,看看这些植物,你熟识他们吗？活动二 : 引导探究,发觉问题 师：对于这些植物,你认为那些问题值得我们去探究呢？组织各小组进 行探讨,并进行全班沟通；是：大家争论的这么热闹,肯定找到了自己的争论方向；依据同学们的争论沟通,师生确定以下争论小主题：1、查找有生命的物体（名称、发觉地点、图片总结有生命物体的特点）2、制作植物标本（植物的名称、科属、外形、特性）3、明白植物与环境的关系 4、调查植物的生长现状 活动三：分组合作,制定方案 师：小组依据本组爱好特长自由挑选主题,制定一份具体的活动方案；生：小组争论沟通制定方案 各小组把自己制定好的活动方案,在全班展现沟通相互指正补充

16、；模块二、引导探究,开展活动 活动一：依据方案,各小组分别进行实践活动 第一、二小组：主要采纳实地考察、资料查询、动手操作的方式在校内 内开展本次活动；1、实地考察：第一、二小组在老师的带领下,搜集学校内的植物,熟识 他们并记录他们,不熟识的重点记录；2、资料查询：利用家里或者学校里的网络进行查阅资料,仍可以到图书 馆查阅资料；3、动手制作 : 在老师的带领下动手制作“ 植物名片”；第三、四小组：主要采集植物、资料查询、动手操作等方式都学校西边 的桂花园开展活动；1、采集植物：在老师的带领下到学校西边的桂花园参观,采集植物叶片细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - -

17、- - - - - 第 8 页,共 45 页 - - - - - - - - - 名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -名师精编 优秀教案并做好记录；2、资料查询：利用家里或者是学校里的网络进行查阅资料,仍可以到图 书馆查阅资料；3、动手制作：指导同学压制植物标本,并做好记录；第五、六小组分别进行实地采集、现场操作、资料调查、动手操作等方 式到植物园开展活动；1、感受自然：同学用相机拍下植物园里的漂亮镜头,在活动中感受植物 给大自然带来的无限生气；2、现场操作：老师指导同学用工具测量草地上和路面上的温度,并进行 比较；3、实地勘察：老师带领同学到

18、一处坍塌的小路旁、路边的植物有的被砍 伐、有的路段没有栽种植物；引导同学说说造成这种现象的缘由,从而 让同学体会到植物对环境所起的作用；4、查阅资料：利用家里或学校里的网络进行查阅资料,并作好记录；各小组活动终止后,老师指导同学进行组内整理,可以是植物标本、手 抄报、摄影作品等,为汇报展现做好预备；模块三、汇报展现,沟通评判活动一：汇报展现 各小组在班内汇报展现活动成果 活动二：沟通评判 1、师生对每个小组进行评判；2、小组内填写星级评判表；畅谈体验,小组成员畅谈在活动中的体验感受,并形成文字材料；九 板书设计：身边的植物采集植物资料查询 动手制作十 课后反思：身边的动植物常见的动物第一课时一

19、 教学内容：知道生活中常见动物的名称；细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 9 页,共 45 页 - - - - - - - - - 名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -二设计理念：名师精编优秀教案从抓动物的外形特点开头,进行初步归类练习；情感方面引导同学大胆质疑；三 教学目标：1. 科学探究目标：（ 1）在观看活动中能运用各种感官识别常见动物,观看描述常见动物的特点,会依据特定标准对不同动物进行简洁的比较和分类；（2）能观看记录；（3）能够完成简洁的试验条件下的定性观看；（4）知道进行科学

20、争论,先要挑选并确定争论的题目；2. 情感态度与价值观目标：（ 1）在具体的实践活动中运用多种感官多角度观看植物,激发同学参与科学学习的爱好和热忱；（2）促进细致、严谨的科学态度的形成；3. 科学学问目标：（ 1）能说出更多常见动物的名称,在对动植物进行分类的过程中体会动物分类的标准；初步意识到要抓住动物的典型特点来熟识动物；（2）在对动物进行特点描述的过程中增加对动物的明白；四 教学重点：识别常见动物,观看描述常见动物的特点；五 教学难点：会依据特定标准对不同动物进行简洁的比较和分类；知道进行科学争论,先要挑选并确定争论的题目；六 教学预备：观看记录表、放大镜、动物卡片、相关动物的资料；七

21、教学方法：角色扮演法,探究发觉法；八教学过程：教学过程设计说明第一课时教学导入1自然界中动物的种类许多,大约有 150 万种；2我们熟识哪些动物呢？教学新课一 熟识常见的动物1分小组沟通自己知道的动物名字及其特点；2同学汇报；3把你知道的常见动物填写在书上记录表中合适的位置；4分小组争论沟通自己的填写理由（自己的分类标准）；5老师小结；二猜动物 第 10 页,共 45 页 - - - - - - - - - 细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -名师精编 优秀教

22、案1想一想,怎样才能让别人很快就能猜到结果？2用语言描述一种动物的特点,让其他同学猜一猜,这是什么动物？3合作嬉戏；老师预备动物卡片；出示后请两个同学为一组一个说特点 一个猜动物名称合作嬉戏,在规定时间内哪一组猜的动物多；拓展延长 指南车信箱公告：征集有关动物的谜语；其次课时 教学导入： 猜谜语活动；教学新课 争论一种常见动物的特性；1请每一小组挑选一种合适的动物进行争论,并确定好争论的题目；2小组沟通确定争论选题；3同学汇报,老师对选题的确定进行指导；4分小组进行争论,并把争论结果写下来；5同学汇报,相互沟通；6老师小结；拓展延长 出示指南车信箱,同学探讨：蚯蚓会唱歌,这是真的吗？古人的这种

23、结 论可信吗？九 板书设计：常见的动物一、熟识常见的动物 二、猜动物 三、争论一种常见动物的特性十 课后反思：土 壤本地的土壤第一课时一 教学内容：明确土壤的概念,采集本地的土壤标本,学习采集土壤标本的方法；二 设计理念：知道采集的土壤要有肯定的代表性,并能从感官上大致明白本地有哪几种土壤,把 采集的土壤带回来争论；细心整理归纳 精选学习资料 三教学目标： 第 11 页,共 45 页 - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - 名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -名师精编 优秀教案1. 科学探

24、究目标：（1）学习采集土样；（2）能够采纳不同的方法观看土壤；（3）能够用自己设计的方式分别土壤里的物质,并填写试验记录；2. 情感态度与价值观目标：（1）体验观看土壤的乐趣；（2）意识到爱护土壤要从小事做起,能将争论后的土壤及其中的动植物放回原处；3. 科学学问目标：（1）知道土壤的概念；（2）知道本地土壤的组成；四教学重点：设计试验方案进行试验；笔、记录纸、托盘、报纸、筛子、水、五教学难点：明白土壤的成分；六教学预备：小铁铲、塑料袋、标签、烧杯、玻璃棒；七 教学方法：信息收集法,探究发觉法；八教学过程：教学过程设计说明第一课时 教学导入 提问：有谁知道土壤是什么吗？懂得土壤的概念 教学新课

25、 一 熟识土壤 1哪些地方有土壤呢？2土壤和植物、动物、人类有些什么关系呢？二 采集土样 1想去看看土壤吗？2老师宣布采集时的安全事项；3教同学做土壤标本的方法（18 页）4带工具采集土样 三 活动总结 四 课后预备 将土壤样本交给老师储存；其次课时 教学导入 提问：我们采集来的土壤,你想知道些什么？有些什么问题？要想解决这些问题我们该怎么办？要靠大家认真地、认真地观看 教学新课细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 12 页,共 45 页 - - - - - - - - - 名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - -

26、 - - - - -名师精编 优秀教案（一）观看土壤成分 1你已经知道土壤里有哪些东西？2你是用什么观看方法发觉的？3争论：我们仍可以用些什么方法观看土壤？4用自己的方法观看土壤；5汇报观看结果；（二）设计方法分别土壤 1争论：你怎样把土壤中看到的物体分别开来？2汇报分别方法；3分组依据自己的方法分别土壤；4同学用文字或图画记录自己的发觉；（三）老师小结（四）拓展应用 1整理器材 2留心观看不同的土壤；九 板书设计：本地的土壤（一）观看土壤成分：土壤里有小石子、泥土、沙、腐烂物、水等（二）设计方法分别土壤：沉淀法、挑选法、挑拣法十 课后反思：土 壤土壤的种类第一课时一 教学内容：知道土壤的分类

27、标准,明白本地土壤的种植特点；二 设计理念：对同学进行归类、调查、记录、试验争论等技能的训练；引导同学关注家乡、明白家乡,乐于用所学科学学问、技能解决实际问题；三 教学目标：1. 科学探究目标：（1）会做土壤鉴别类型的试验；（2）能够开展小调查活动,明白本地土壤类型；（3）能够做不同的植物适合生长在不同土壤里的试验；2. 情感态度与价值观目标：细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 13 页,共 45 页 - - - - - - - - - 名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -名师精编 优秀教

28、案（1）关注家乡、明白家乡、喜爱家乡；（2）乐于用所学科学学问、技能尝试解决实际问题；3. 科学学问目标：（1）知道土壤的一般分类标准；（2）懂得不同的植物适合生长在不同的土壤里；四 教学重点：1知道土壤的一般分类标准；2引起对家乡的关注；3通过中长期观看培育同学的坚持性；五 教学难点：能够做不同的植物适合生长在不同土壤里的试验；六 教学预备：上节课所采土壤、笔、记录纸、种子、花盆、不同类型的土壤；七 教学方法：试验探究法,小组争论法；八教学过程：教学过程设计说明第一课时 教学导入：通过你们的观看,全部的土壤都相同吗？教学新课：（一） 熟识土壤的类型 1土壤的类型是依据砂和黏土的含量来划分的；

29、2开书 21 页自行明白；（二）鉴别土壤 1争论：你有什么方法知道土壤中砂和黏土的 含量？2同学汇报；3老师补充“ 手捏法”；4同学分组对上节课采来的土壤进行鉴别；5同学填写试验记录；拓展延长 1明白本地的土壤类型；2明白本地的土壤适合种哪些植物；其次课时 教学导入： 大家的小调查进行得如何？教学新课（一）科学调查争论会 1谁来说说你是怎样进行调查的,有什么结果？2同学汇报,同学之间相互沟通；细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 14 页,共 45 页 - - - - - - - - - 名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - -

30、- - - - - - - - -名师精编 优秀教案3老师宣布调查结论；（二）争论不同的植物生活在不同的土壤里 1明白仙人球、花生适合生长在什么类型的土壤里；2猜一猜, 同一种植物生长在不同类型的土壤里会对植物的生长有什么 影响吗？3教会同学用试验来验证自己的猜想； （对比试验）同学动手试验；4. 叮嘱同学做一个有科学精神的有心人,坚持给豆子浇水、记得每天观 察；拓展活动 1同学自己阅读明白无土栽培技术的学问；2老师补充说明相关学问 九 板书设计：土壤的种类 砂质土：含砂较多；颗粒大,渗水快,保水性差,透气性好黏质土：含黏土较多；颗粒小,渗水慢,保水性好,透气性差 壤土：含砂和黏土的量差不多；

31、颗粒居中,渗水居中,保水性居中,透气性居中十 课后反思：土 壤土壤的爱护第一课时一 教学内容：熟识土壤是人类赖以生存的重要物质基础；二 设计理念：让同学知道爱护土壤的常识,明确爱护土壤的重要性和紧迫性,养成良好的行为习惯,从自己做起,积极参与到爱护土壤的活动中来；三 教学目标：1. 科学探究目标：1 会估计土壤遭受破坏的严峻后果；2 能够参与爱护土壤的活动；2. 情感态度与价值观目标 意识到爱护土壤的重要性和紧迫性；3. 科学学问目标：细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 15 页,共 45 页 - - - - - - - - - 名师归纳

32、总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -名师精编 优秀教案知道爱护土壤的方法；四 教学重点：意识到爱护土壤的重要性和紧迫性,能主动参与到爱护土壤的行动中去；五 教学难点：能设计爱护土壤的活动；六 教学预备：图片资料七 教学方法：小组争论法,信息收集法；八教学过程：教学过程设计说明教学过程 ：导入新课它；我们已经知道土壤是人类赖以生存的重要基础,但是人类却在破坏教学新课（一）明白土壤被破坏的方式 1出示人们破坏土壤的图片资料；2这样做为什么破坏了土壤？3列举本地土壤被破坏的情形；4破坏本地土壤的主要缘由有哪些？5生开展争论：这样下去我们的大地将会变成什么样子

33、？（二）爱护土壤 1开书 26 页,争论这些做法是否正确；2你能想到一些什么方法来爱护土壤？3我们可以开展哪些活动爱护土壤？拓展延长 1角色扮演（土壤的申诉）、小试验（埋垃圾）2校外宣扬土壤改良；板书设计：九 土壤的爱护（一）明白土壤被破坏的方式（二）爱护土壤十课后反思： 第 16 页,共 45 页 - - - - - - - - - 细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -名师精编 优秀教案神奇的水熟识水第一课时一 教学内容：观看水的外形,哪个容器盛水多；二 设

34、计理念：引导同学通过观看获得证据,熟识到水由于流淌性没有肯定外形,但水有肯定的体积的事实,引导同学用证据来说明问题；三 教学目标：1. 科学探究目标：（1）猎取证据,能用语言、文字、绘图等方式描述对肯定量的水的外形变化的观察结果；（2）能设计比较水的多少的试验方案,并实施；能对各组实施的方案及成效进行评判,在明白各种方法的优缺点和易操作性、简便性的基础上,评出（3）学会使用量筒进行测量；12 个最优方案；2. 感态度与价值观目标：（1）敬重证据,用证据来说明问题；（2）在探究过程中,能够细心观看；在设计方案时,能积极摸索,方案严密、可行；3. 科学学问目标：熟识水没有固定的外形但有肯定的体积；

35、四 教学重点：熟识水没有固定的外形但有肯定的体积；五 教学难点：能设计比较水的多少的试验方案,并实施；六 教学预备：水、烧杯、量杯、漏斗、水槽、量筒、瓶子、不同外形的其他容器如干、尺、调匙、滴管等；七 教学方法：试验探究法,小组争论法；细心整理归纳 精选学习资料 八教学过程：教学过程设计说明 第 17 页,共 45 页 - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - 名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -名师精编 优秀教案第一课时教学导入 一 阅读单元页,说说你想到了什么？二 提问：关于水,我们有哪

36、些熟识？有哪些问题？教学新课一 拿出清水、杯瓶等各种容器；二 试猜想：将水倒入这些容器中,水的外形会是什么样子？三 同学动手试验,验证自己的猜想；沟通汇报：用自己喜爱的方式描述容器内水的外形；四 拓展延长 你能画出容器里水的外形吗？其次课时 教学导入 教学新课 一 提出猜想；1出示三瓶大小、外形、颜色不同的水；2谁的肚子里装的水最多呢？（同学回答）3老师统计同学所持观点情形；教学过程 ：二 温馨提示：1你们小组预备使用哪种试验方法？需要什么材料呢？2小组内的同学怎样分工？3. 分组试验,老师指导；4. 汇报沟通试验结果；三 反思猜想；通过刚才的猜想和动手试验来验证,说说你有什么想法呢？四 熟识

37、量筒；1为了精确地测量水的多少, 我向大家举荐一个特地用来测量水的仪器量筒,它是测量液体多少的仪器之一；2. 小组观看量筒,熟识“ 毫升”；3. 介绍量筒的使用方法；4. 竞赛：老师说出多少毫升水,同学立刻量出水；比一比,哪个小组倒 得快？5. 先估测,再用量筒测量一号瓶的水,并填写试验记录单；拓展延长在生活中,你见到过哪些有刻度的物体,可以来测量液体的体积呢？九 板书设计：熟识水 一、关于水,我们有哪些熟识？有哪些问题？二、水的特点：没有颜色,没有气味,没有味道,有肯定的体积但没有肯定的外形；十课后反思： 第 18 页,共 45 页 细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - -

38、 - - - - - - - - - - - - - - - - 名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -名师精编 优秀教案神奇的水流淌的水第一课时一 教学内容：争论怎样使小水轮转得快；二 设计理念：从水磨引出话题,然后制作小水轮,争论“ 怎样使小水轮转得快”；三 教学目标：1. 科学探究目标：（1）能在老师的指导下,依据教材图示,小组分工合作制作小水轮模型；（2）对如何使小水轮转得快做出设想,并用试验证明；能找到两种以上的方法使小水轮转得快；2. 情感态度与价值观目标：（1）积极摸索,大胆设想；（2）留意实践,敬重事实；（3）能意识到任何事物都有

39、两面性,都有有利和有害的一面,科学能帮忙人们认识事物的本质, 能帮忙人们来合理利用自然资源、自然力气,趋利避害, 甚至化害为利；3. 科学学问目标：（1）能列举实例说明流水有力气；2 能初步明白人类科学利用流水的历史；四 教学重点：小组分工合作制作小水轮模型；五 教学难点：对如何使小水轮转得快做出设想,并用试验证明；六 教学预备：红萝卜、小塑料片如干、铁丝支架、水槽、烧杯或可乐瓶、与流水有关的图片和声像资料等；七 教学方法：作品制作法,模拟制造法；八教学过程：教学过程设计说明第一课时教学导入一 阅读指南车信箱,介绍古时水磨及这一技术创造给人类带来的好处和它制造的价值；二 提问：水磨是怎样利用水

40、力的？教学新课自制小水轮；1老师出示一个小水轮范例；2介绍制作小水轮的材料及基本制作方法；细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 19 页,共 45 页 - - - - - - - - - 名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -名师精编 优秀教案3同学动手制作；拓展延长 勉励同学发挥自己的聪慧才智,课后做出更多的各具特色、新颖好玩的 水水轮；其次课时 教学导入 一 展现同学课后制作的作品；二 让小水轮转起来,想想,怎样才能使小水轮转得更快呢？教学新课 留意引导同学摸索如何掌握变量；通过试验体验“ 流淌的水有力气” 和如何用好这种力气；拓展延长1老师