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1、2022小学三年级科学教案小学三年级科学教案1教学目标1、知道气候特征是一定地区的规律性天气现象。2、知道季节是根据特定气候划分的时间段。教学重点了解四季的气候特征。教学难点了解一些动植物夹套保温泵的季节性变化。教学准备准备有秋季特征景致的图片或录象资料。关于动植物的季节性生活规律变化的图片，录象资料。教学过程一、导入新课1、复习引入。2、学生展示自己收集有关LC型罗茨泵春季、夏季、冬季气候特征的图片。二、自主学习1、引导学生观看本课图片，了解在一定的地区，天气现象总有一定的规律，这种规律称为该地区的气候特征。2、四人小组讨论。3、秋天气候的特征。4、其他季节的气候特征。5、小组汇报。6、师生
2、小结。7、在不同季CB系列齿轮油泵节里，动植物有什么变化？8、小组讨论后汇报。9、教师小结。三、课后作业1、观察小动物。2、观察植物。3、把自己观察到的动物或植物，记下它在不同时期的变化。小学三年级科学教案2科学概念：树是活植物，生长在一定环境里，是有生命物体。过程与方法：初步认识真正观察应该是有目，制订观察方法和步骤有利于观察进行。用各种感官观察大树。借助放大镜、皮尺等简单工具对大树进行观察和测量。用简单词语记录观察结果。情感、态度、价值观：懂得从图片上获得信息是有限，亲自观察事物会对事物有更多认识。发展观察大树兴趣，体会到生命体给我们带来生机勃勃感受。在观察过程中，培养与他人合作习惯。了解
3、观察目标和方法，认识到观察重要性。对大树观察要指向生命体这个核心概念。分组材料：一些观察用测量工具（如皮尺、放大镜等），观察记录纸。一、引言1.校园里、大路旁、山坡上到处我们都能看到植物，同学们对校园里植物最熟悉是哪些呢？2.就让我们从身边熟悉植物大树开始观察研究吧。二、看照片上大树1.教师讲解：这是一幅梧桐树照片，请大家仔细地看图，你能发现有关这株梧桐树哪些特点？（你能发现几点？）2.学生汇报：从图上看大树，我看到了什么？（要求仔细倾听，并大胆说出新发现，同时区分哪些是真正从照片上获得信息。）三、回忆中大树1.教师引导：照片拍得很清楚，但是我们从照片上发现东西并不多，那么生活中你曾经看到过大
4、树与这照片上有什么不一样吗？2.学生汇报：回忆我大树，我曾经看到过什么？3.教师激趣：同学们汇报内容真丰富，有内容大家都看见过，有内容有人还从来没看见过，而有人可能从来都没真正看过一棵大树呢？是不是？想去仔仔细细地看一棵真正大树吗？4.学生交流：为什么想看真正大树？（再去看一看，是不是能看到更多内容！会不会也有树瘤？是不是也有小动物？是不是还有其它东西？）5.教师总结：这样带着目去仔仔细细看大树时候，我们观察活动就开始了。6.学生小组交流并汇报：如果现在来到一棵大树下，我想观察什么？我们怎样才能观察到更多内容？四、观察真正大树1.交流：教师引导孩子们交流在头脑中制订好观察大树个人计划。（观察内
5、容、观察方法、需要借助工具等）2.活动：现在让我们一起去观察一棵真正大树，我们肯定有更多发现。同时把观察到信息，用简短词语记录下来。（在保证安全情况下老师带学生按计划开展真正实地观察活动。）3.评价：回教室后每小组互相欣赏各自观察内容，说说从不同记载中如何体会到观察大树是一个生命体。同时推选一位同学记录单张贴于科学活动专栏内供大家欣赏，其它同学记录单上交给老师阅读欣赏。（张贴记录单要有典型特色。）4.总结：观察一棵树让我们获得了这么多信息，观察一棵树让我们发现了一个生机勃勃生命世界，那么，观察更多树呢？请在课外继续观察不同树。小学三年级科学教案3科学概念：水葫芦叶柄部位膨大海绵体充满空气是浮在
6、水面上原因。水生植物都有根茎叶等器官，它们生长需要水分、阳光和空气。过程与方法：用简图画出水生植物主要形态特征，能看懂维恩图表达方式。在观察中提出问题，探究水葫芦浮在水面秘密。情感、态度、价值观：培养研究水生植物兴趣，体会到水生植物也是一个个活生生生命个体。利用维恩图总结水生陆生植物作为生命体共同特征。探究水生植物适应水生环境结构特点。分组材料：几种常见水生植物，其中最好有水葫芦和金鱼藻，一个水槽，一张记录纸。一、认识常见水生植物1.陆地上生长着许多植物水中也生长着许多植物。出示实物或图片，这就是两种常见水生植物水葫芦和金鱼藻。你课外调查到水生植物有哪些？你曾经看到过哪些水生植物？（补充认识水
7、花生、浮萍、莲、菱、菖蒲、茭白等。）二、观察水葫芦和金鱼藻1.观察记录：塑料袋中装有水葫芦和金鱼藻，分发给各小组，要求放入水槽中（为了使金鱼藻能沉在水底有利于观察和简图记录，可在其底部粘橡皮泥），观察它们在水中样子，并用简图把它们画下来。2.思考：把橡皮泥去掉，比较观察水葫芦和金鱼藻在水中有什么共同之处？对，都能浮在水面上，会有什么秘密呢？3.探究：尝试剖开水葫芦叶柄，我们会有什么发现？这种海绵状气囊结构很轻，所以能浮在水面上（适应水生植物环境）。其它水生植物是不是也有相似结构？请课外继续探究。三、比较水葫芦和金鱼藻水葫芦和金鱼藻有哪些相似之处？（除了形态结构特征外，还可以稍作拓展，如它们都会
8、繁殖后代，都会死亡等。）它们是水生植物，它们生长需要什么条件？四、比较水葫芦和狗尾草水葫芦等水生植物与陆生植物狗尾草等又有什么相同和不同之处？与前堂课学生总结陆生植物唯恩图进行比较，再次填写维恩图，完成对植物生命体特征梳理。（都有根茎叶、都会繁殖后代、寿命都短、都是草本植物，都需要阳光、水分和空气等）小学三年级科学教案4一、激趣导入师：同学们，老师有一个小谜语，请同学们来猜一猜？“奇妙奇妙真奇妙，看不见来摸不着，动物植物都需要”师：你们知道空气在哪里吗？（板书课题）师：今天就让我们从“空气在哪里”开始研究吧。学生有兴致的猜谜语。学生猜测交流。创设情景,利用学生强烈的好奇心，激发学生对空气的探究
9、兴趣，二、大胆猜想，实施探究实验导入：活动一：寻找空气1、借助各种媒介寻找空气师：空气对于我们非常重要，它在哪里？我们怎样找到它？2.、巡视。帮助学生实验。3、.交流反馈，总结寻找空气的诸多方法，感知空气的真实存在。师：请各小组派代表带着实验单到前面交流你们的收获吧。3.教师针对学生的交流情况进行小结。4、用多种方法寻找一种物体中的空气引导学生用多种方法证明塑料瓶中空气的存在。（实验材料二）5、对学生寻找空气的情况进行总结，引导学生思考空气到底在哪里。活动二：空气有重量吗？1、师：刚才大家开动脑筋，想了许多办法，找到了我们的朋友空气，那么它有重量吗？2、师：怎样证明我们的猜测呢？让我们以小组为
10、单位，来设计一份研究方案吧！3、师：试着来执行你的设计方案，并在书上记录下你的研究结果。你还有什么新的想法或设计也可以写在这里。4、师：你愿意与大家交流一下刚才的实验设计和结论吗？学生交流。5、师：好极了，在自己设计的实验中，你观察到了空气有重量。活动三：能力拓展，空气能从一个杯子跑到另一个杯子吗？1、教师提问“空气能从一个杯子跑到另一个杯子吗？”2、教师实验，让学生观察，激起学生动手尝试的强烈欲望。3、鼓励学生课后实验，将实验兴趣的激发延伸到学生课外之中。4、小结：同学们，通过这节课的学习，你有哪些收获？你对自己的哪个发现最满意？你觉得哪位同学的想法最有创意？。1、学生先自我猜想，然后在组内
11、进行讨论、交流。组内制定方案。2、.实验验证，探求寻找空气的诸多方法。各小组按照讨论的实验方案，检查实验记录单，打开实验材料（一），开始有序实验。3、.各小组派代表带着实验单到前面交流。4、学生用多种方法证明塑料瓶中空气的存在。（实验材料二）5、思考：空气到底在哪里？1、学生根据经验猜测。2、学生在组内交流自己的想法，并将这些想法予以整理。3、小组内实施探究。4、分小组展示交流。1、学生猜想。2、学生观察。3、课后动手实践。4、学生充分交流自己的观点。鼓励学生进行大胆想象与巧妙设计，从而寻找更多的研究方法，并动手进行操作，明确解决问题的方法并不是唯一的这一活动按照“提出问题猜想预测实验验证得出
12、结论”的方式进行。启发学生小组合作，自行想办法解决问题，选择自己需要的实验材料，设计科学的实验方案来证明空气是否有重量。活动中指导学生把实验方案设计周密。并时刻关注学生的活动进展情况，及时帮助学生解决实验中遇到的问题和困难。引导学生探究是无止境的，科学实验的方法是多种多样的，将科学探究的兴趣引导课外。引领学生在谈话中总结本节课知识与能力方面的进步，评价自己和同伴最得意之处，给学生提供一个回顾、分享、愉悦、鼓励的交流机小学三年级科学教案5为进一步抓好我校学生体育训练，深入研究小学生的生理、心理特点，并结合实际训练经验，对我校体育基础训练作系统、科学、有计划的安排，以更好地提高训练质量，更多的培养
13、优秀体育后备人才做贡献。小学生中蕴藏着许多的优秀体育后备人才，如不及早的发现这些人才，势必会造成人才的严重流失。通过训练，可以发现这些人才，避免人才的流失，为国家培养更多的体育人才打好基础。因此，抓好小学生体育训练，提高训练水平，是我们基层小学教师必须高度重视和深入研究的永恒课题。不少新教师在抓体育训练时总觉得无从入手，也有一些体育教师往往以比赛任务为目的，进行短期的突击训练，这种训练的科学性不强，缺乏系统的运动发展战略思想，不利于人才的后继培养，使小运动员的运动生涯昙花一现，难有作为，造成了人力物力的极大浪费。以下是我在训练中的一些体会。一、贯彻“一个指导思想”，遵循小运动员生理、心理特点进
14、行科学训练。健康对于人而言极为重要。更不用说是小学生了，他们是国家的栋梁之才，所以一定要认真处理好生理、心理和训练方面的关系，给孩子们一个健康的体魄。因此，小学生体育基础训练必须要贯彻“健康第一”的指导思想。（一）少儿时期人的生理方面的免疫力较低生理负荷的承受能力较差，加上生长发育快。必须合理地施加训练因素，使机能的提高过程始终置于超量恢复原理的控制下，训练必须有助于提高小学生的健康素质。如少儿肌肉水分多，蛋白质含量较少，训练应以动力性练习为主，以克服自身体重的各种跳跃练习和轻负荷为主，以爆发力和协调性为主，禁忌负荷太大的力量练习，以免骨骺提前骨化，若长时间进行负荷太大的力量练习，会引发骨骺炎
15、，影响正常生长发育；少儿心脏负荷能力较差，耐力应以有氧练习为主，保证小学生健康成长。（二）少儿心理有其特殊性，他们的注意力易分散，对田径容易产生枯燥乏味的情绪，所以在训练中注意训练手段的多样化，可适当采用游戏或一些比赛的形式来吸引学生，提高他们的兴趣来完成训练任务，切忌用对成人训练的最大速度的固定重复练习来训练少儿。要使小运动员喜欢田径训练，真正的热爱田径运动，才能延续他们的运动生命。如耐力是诸多身体素质中最基础的素质，耐力素质差，势必影响其它身体素质的发展，严重的会影响日后高层次的训练和成才率。但是，小学生的生理和心理特点不允许我们过早大量地进行专门的耐力训练，我们就采用形式多样，趣味性强的
16、练习方法和手段将耐力练习有机地贯穿于训练课中。如：足球游戏、长短跳绳比赛、蛇形跑、跳橡皮筋、追逐跑游戏、越野跑、中速往返跑等等，促使其耐力素质自然、稳定、持续地增长。二、精心制订训练计划，保证训练工作的有序开展。训练工作要有长远打算、全面安排，坚持较系统的训练，必须制订好训练计划，并在执行时灵活调整，不断总结改进，才能达到良好的训练效果。几年的训练实践经验是：要根据学校工作安排和实际情况制订好训练计划。三、处理好“五种关系”，保证训练的正常开展。（一）训练与学习的关系。训练是重要的，但对业余训练的小运动员而言，学习更加重要，不少教练员经常抱怨任课教师不放学生出来训练，可见，学习对训练的影响是很
17、大的。因此，在运动员入队时，要与班主任和任课教师协商好，并定期到班主任和任课教师那里了解学生的学习情况，出现问题要积极配合班主任和任课教师共同解决。（二）教师与训练的关系首先，体育教师要热爱自己的工作，有全心全意为训练服务的思想，有勇攀高水平运动队为校、为县、甚至为国争光的理想，其次对训练要有强烈的责任心，努力提高自身的科学意识，了解科技动向；积极参与科技活动，勤于思考，努力实践；充分利用现有条件进行科学化训练的同时，尽最大努力去争取和创造科学化训练所必需的各种条件。（三）教师与运动员的关系。田径训练与其它球类项目有别，相对而言比较枯燥，一个和谐的训练氛围，可以刺激学生的训练热情。教练与运动员
18、除了师生关系外，还应建立起朋友关系，才能尽可能多的了解运动员的生活、学习和训练情况，及时地发现并解决出现的思想波动和各种其他问题，更好地为训练服务。（四）教师与家长的关系。教师与家长一定要保持良好的关系，入队时要家访，训练中也要定期与家长保持联系，训练对学生和家长都会增加一些麻烦事，如：以本校为例，由于学生不住校，训练要早起晚归，担心学生在路上的安全的问题等等，因此，教师一定要做好家长的思想工作，才能使训练顺利的开展。（五）领导与训练的关系。学校领导和主管部门应该主动支持业余训练，提供必要的训练条件，重视体育教师的业务能力的培养，关心体育教师和运动员的疾苦，解决他们的各种实际困难。当然，学校体
19、育训练是一个需要不断探索、不断研究的课题，使其更加完善。只要持之以恒的决心，坚持常年累月的系统科学的训练，就一定能收到良好的训练效果。小学三年级科学教案6科学概念：小草和大树一样，具有生命体共同特征。大树和小草主要不同之处在于植株高矮、茎粗细和质地。大树和小草都有生长在土壤中，都有绿色叶，都会开花结果，都需要水分、阳光和空气。过程与方法：用简图画出小草主要形态特征，能看懂维恩图表达方式。情感、态度、价值观：体会到小草和大树一样，是一个个活生生生命体，具有爱护小草，不践踏不草意识。找大树和小草相同点，体会陆生植物生命体特征。看懂维恩图表达方式。分组材料：几种常见小草，最好有三叶草（黄花酢浆草）和
20、狗尾草；一条樟树枝和它果实、叶片。一、认识常见小草1.师生交流：在校园里不仅有高大树木，还有低矮小草。我们认识这些小草吗？这些小草长在校园哪些地方？2.教师指导：对不知名小草怎么认识？提供认识方法及资料。二、观察记录狗尾草1.教师引导：在校园、田野、路旁、果园中都能找到狗尾草，为什么叫狗尾草？是呀，它果实串毛茸茸，很像狗尾巴。它是一年生杂草，各地都有分布。2.观察记录要求：运用前面学过观察顺序、观察方法、记录方法来观察记录一株狗尾草。3.小组学生活动：观察狗尾草，我们用简图把它样子画下来。上台描述互相补充：这是我们观察狗尾草。（能把狗尾草主要特征根茎叶果实大致画下来即可。）4.组间活动：比较不
21、同草，找出它们相同和不同。（启发引导：从植物器官及生存环境、生长年限、生长变化规律等方面比较）不同小草千姿百态，各有差异，但是它们之间存在着很多共同特征，说说你对小草想法，是呀，小草虽小，但也十分可爱，我们应当呵护它们。三、比较樟树和狗尾草1.引导讨论：可以从哪些方面比较樟树和狗尾草相同和不同之处？2.比较完成对比表格：3.交流汇报：樟树和狗尾草相同和不同。引导学生了解：像樟树茎一样茎叫木质茎，像狗尾草一样茎叫草质茎。（让学生在汇报中能使用这些词语即可，不要求对概念进行背诵，以下木本植物和草本植物例同。）四、整理相同和不同1.比较汇报内容：总结大树和小草不同之处，记录在下面圈图非交*位置中。2
22、.全班讨论：大树和小草有哪些相同之处，记录在下面框内。（这是教学重点）3.总结：从以上唯恩图表达内容中我知道了树和草共同点有根茎叶，有会开花、结果、有种子（基本形态结构相同）；都长在土壤中，需要阳光、水分等（基本生活环境和生活需要相同），我还知道了树和草寿命不同，树是木本植物，草是草本植物，他们具体结构特征也各有不同。（唯恩图作用是梳理学生观察比较结果，形成比较明确概念，并显示这些概念之间关系。比较相同点就是为了让学生初步体会到植物生命体特征，从而指向本单元核心概念。对概念内涵梳理还得从学生实际出发。）小学三年级科学教案7科学概念：植物按生存环境不同，可以分为陆生植物和水生植物。植物生存需要水
23、分、阳光、空气和营养。植物一生是有生命周期，每种植物都有一定寿命。植物共同特征是：生长在一定环境里，都需要水分、阳光、空气和营养，都会生长发育，都会繁殖后代，都有从生到死生命过程。过程与方法：运用比较方法获得有关共同特征认识。情感、态度、价值观：通过对植物寿命认识，懂得生命可贵，也体会生死自然规律。了解植物一些共同特点。通过阅读资料来总结植物一些特征。教师：水生植物和陆生植物图片，植物一生图片；学生：水生植物和陆生植物比较记录纸。一、比较陆生植物和水生植物1、回忆：我们周围生长着许多植物，我们已经认识了大树、狗尾草、水葫芦和金鱼藻。我们还知道哪些陆生植物和水生植物？记录在下面记录单里。陆生植物
24、 水生植物2、思考：植物需要什么才能正常生长？请交流。请补充阅读P21“植物需要阳光”。陆生植物生长需要_水生植物生长需要_能用唯恩图记录下它们生存需要共同点吗？二、了解植物一生思考：植物一生经历了哪些变化？请看图：向日葵一生，我们能找出向日葵一生几个典型生长阶段吗？种子、发芽、幼苗、开花、结果，这是向日葵一生典型生长阶段。看图：一棵大树一生，你们能找出与向日葵一生相同和不同吗？对了，主要不同是寿命长短不同。请看资料库：“植物寿命有长有短”，你们有什么体会？是呀，无论是百年老树，还是一年草本植物，它们都会死亡，这是自然规律，也是生命特征。交流：从这些植物一生中，我们明白了什么？三、植物有哪些共
25、同特点思考：在我们对植物进行了这些观察和研究之后，我们能够说出植物哪些共同特点？我们是怎么知道？整理：翻看前几课唯恩图记录，比较各共同点，然后整理记录于纸上。交流：我们认为，植物都生长在一定环境中，都需要水分、阳光、空气等；都会生长发育、都会繁殖后代，都有从生到死生命过程；都有相同基本结构特征：根茎叶花果实种子。总结：植物作为生命体有许多重要特征，有共同生长需要量，有生长发育、繁殖、衰老死亡等特征，还有适应环境（水葫芦）结构特征等。（这样归纳总结一定要基于学生发展基础上，学生能总结几条算几条，不要强求，也不能死记硬背！）小学三年级科学教案8一、教学目标1、通过观察肥皂泡，培养学生发现问题的能力
26、。2、学会归纳、总结，激发学生的求知欲，培养学生学科学、用科学、做科学的科学志趣。3、小组合作，运用探究的学习方法，培养学生的观察能力和动手实践能力。4、培养学生实事求是的科学态度。二、教学重难点教学重点：确定自己小组研究的问题并知道如何去研究。教学难点：用自己准备的材料进行合作性的研究。三、教学准备“七彩”（吹肥皂泡的器具）、肥皂泡的相关资料、录像（彩虹的形成和各种肥皂泡）四、教学时间：一课时五、教学活动过程（一）教学导入，激发学生研究肥皂泡的兴趣1、谈话：课间我看到有的同学在玩肥皂泡，同学们兴趣很浓，我们这节课就来研究一下它，好吗？2、生回答。（好！）（二）自主学习，研究肥皂泡1、教师：请
27、带了“七彩”的同学吹一吹，大家仔细观察：你看到了什么现象？你能提出关于肥皂泡的哪些问题？（1）学生活动。（2）学生回答问题。（鼓励学生大胆提）2、教师：同学们观察得非常仔细，提出了很多问题。请思考一下，这些问题归纳起来有哪几个方面？3、生回答。（颜色、形状、大小、弹性）4、教师：请你选择一下最感兴趣而且是你可以研究的问题来研究。（学生选择问题）请大家按选定的问题自由结组。（学生自由结组）5、教师：每组同学对你们的问题先进行一下讨论，你认为这个问题是怎样的，准备怎样研究？（学生讨论）6、教师：请各组选一位代表，汇报一下你们的研究方案，其他同学可以给他们提出建议和意见。（生汇报方案）（三）观看录像
28、，改进自己的.方案1、教师：老师也准备了一些资料，看完后，也许对你们的研究有所帮助。2、学生观看录像，改进研究方案。（可与学生先探讨一下）（四）扩展教师：同学们的想法非常好，下课后，请同学们努力搜集有关资料，继续丰富完善你们的研究方案，分工合作，准备研究所需的各种材料，也可以请老师、家长帮忙。小学三年级科学教案9科学概念：植物在不断地发生变化，有些变化比较明显，有些变化不太明显。植物变化表现在各个方面，主要表现在发芽、生长、开花、结果等方面。植物变化是生命体特征之一。过程与方法：能用测量方法比较叶大小，能用数据记录植物变化。情感、态度、价值观：能够关注周围植物变化，坚持记录完成一棵植物变化记录
29、表。观察记录描述植物变化。坚持记录完成一棵植物变化记录表。分组材料：一把尺子，4张不同大小叶片，记录表。教师准备：一些树木四季变化图片，带花苞菊花，狗尾草。一、怎样观察植物变化我们知道，春暖花开季节，许多植物很快地进入生长期，发芽、长大、开花结果。秋天里，从开学到现在，好几个星期过去了，校园里植物发生了什么变化？（可结合第2课课外作业及学生精彩发现激发学生探究欲。）讨论：我们可以观察植物哪些变化？我们怎样观察？首先得测量树干是否变粗了，我们得在树干同一高度连续测量三次，取接近值（三年级孩子尚未接触过平均值数学解法）；过一个阶段再同样测量进行记录。能不能看出树干变化呢？数数每天有多少落叶。菊花花
30、苞长得怎么样了？狗尾草会枯死吗？樟树果实又是怎样变化呢？二、观察叶生长变化可以测量一条树枝上最大叶子、最小叶子和中间大小叶子长度或宽度，并做好记录，看一个阶段后它们分别有什么变化？还可以观察树叶其他变化。从一棵树树叶大小不同、软硬不同中，我们知道了什么？从一片树叶颜色变化过程中，我们又知道了什么？三、实地观察记录植物茎、叶1、活动：根据讨论结果，我们分小组按计划到校园内进行观察，记录下第一手资料。（活动时间约15分钟）2、交流：汇报我们观察数据，思考这些数据能说明什么问题？落叶数量说明什么问题？一条树枝上有大小不同树叶，说明什么问题？如果以后测量得到数据变化很大，说明什么？如果变化不大，又怎样
31、理解？四、记录一种植物变化情况我们还可以同时观察田野、路边和家里植物发生了什么变化？就这样一直观察你所选择那棵树或草，观察它们在秋冬季变化，一个月观察一次，把观察结果记录在表中，你能做到吗？小学三年级科学教案10科学概念：树叶是多种多样，同一种树叶具有共同基本功特征。植物叶一般由叶片和叶柄组成，叶片上有叶脉。叶也是有生命，叶从叶芽开始生长，到最后衰老死亡，完成了一生。过程与方法：统计捡到树叶数量和树叶种数；根据一定判断依据，划分出同一种树叶和不同种树叶。情感、态度、价值观：发展研究树叶兴趣，培养爱护环境，与自然和谐相处态度和意识。开展观察叶生命现象活动，建构起叶也是有生命科学概念。是否是同一种
32、树叶判断。学生自备材料：捡一些落叶。分组材料：同一种植物新鲜叶和落叶。教师准备：一条有大小不同叶片生长树枝。一、统计收集到树叶课前大家分别从不同地方收集到了各种树叶，说说你是怎么收集树叶。是呀，树木是我们朋友，他们是有生命，所以我们不能随意摘树叶。现在把树叶放在桌上，以小组为单位进行统计：我捡了几片落叶？这里面有几种树叶？二、观察比较树叶1、质疑：我们小组共有几种树叶？这些叶子是同一种叶吗？2、讨论：观察到了什么，才说它们是同一种叶？观察到了什么，才说它们不是同一种叶？同一种叶主要特征有哪些呢？3、比较：同时观察所有完整叶，我们能发现不同种叶有什么相同结构吗？是呀，大部分叶具有叶柄、叶片结构，
33、叶片上还有叶脉。三、观察叶生命特征1、观察：比较新鲜叶与落叶，它们有什么相同和不同？思考：长在树上新鲜叶与落叶最大不同表现在哪里？是呀，新鲜叶是活，而落叶是死。2、描述：观察一种植物叶，我们能从中看出叶生长变化过程吗？能找到这条树枝上有几种不同生长阶段树叶吗？（如叶芽、小叶片、嫩叶、成熟叶、老叶、将枯叶等）能从几张叶不同生长阶段去推测一片叶生长过程吗？3、总结：叶也是有生命，它从叶芽长成小小嫩叶，又慢慢地长大，变老。许多植物叶从春天长出来，到秋天枯黄死去，完成了叶一生。有些树木虽然秋天不落叶，但它们叶同样也有生长和衰老完整过程。小学三年级科学教案11一、教学目标：过程与方法：1、会比较植物和动
34、物的相似和不同。2、会比较人与黑猩猩的相似和不同。3、能通过文字、语言交流比较结果。知识与技能：1、知道动物、植物、人等生命的基本需求和共同特征，要有一定的空间、能生长、能繁殖后代、会死亡等。2、知道人是生物界中的一员，人和动物、植物都享有生存的权利。情感、态度与价值观：1、意识到人是自然的一部分，要与其它生物和谐共处。2、意识到要为自己及其它生物保持一个健康的生存环境。3、养成爱惜生命、爱小动物、爱护花草树木的好品质。二、教学准备：各种动植物、人的图片。三、教学课时一课时四、教学过程：一、复习1、你知道哪些动植物？2、每种动植物都一样吗？3、人是不是动物？4、人与动物有何关系？二、新课1、揭
35、题：“植物 动物 人”2、动物与植物有什么相同之处与不同之处。（以兔子和萝卜为例作比较）相同点：（1）都是生物。（2）都会生长。（3）都需要水、阳光。（4）都需要营养不同点：（1）兔子会运动。（2）兔子有血、肉、骨。（3）它们的生活环境不一样。（4）各自的味道也不一样3、 观察书本上第18页。（1）这些是动物还是植物？（2）这样有什么好处？（3）教师小结：有些动物在某些时候与植物几乎一模一样，有些植物在某些时候与动物十分相似，简直是真假难辩！怎么会出现这样奇怪的现象的呢？它们这样是为了更好的伪装自己，防止被敌人发现，有时也为了捕捉猎物。4、这些动物和植物之间有什么不同与相同之处？（1）老虎和松
36、树（2）鱼和水草（3）袋鼠和树叶（学生讨论、汇报、交流，完成在自备本上）5、人（1）人是动物吗？（2）为什么？（3）人与黑猩猩比较，完成表格。人和黑猩猩的相似点人和黑猩猩的不同点都要吃东西人会制造东西小学三年级科学教案12科学概念：树整体形态一般由树冠、树干、树根组成，树器官一般包括根、茎、叶、花、果实、种子六个部分。树生长在一定环境里，有一定生存需要。过程与方法：用各种方法观察一棵树，描述一棵树。用简图描述树整体形状。用拓印树皮观察树干。用实物来补充语言描述不足。情感、态度、价值观：能客观地记录观察到现象，能继续关注树木变化。能尝试通过对树有序观察描述和比较后指向树木作为生命体特征。比较讨论
37、树木相同之处。校园中选定一些大树供各小组观察所需，同时为各小组准备：一张观察记录纸，一支蜡笔，一把软尺，一个放大镜。一、观察树木方法1.总任务：分小组进行观察，每个小组尽量观察不同树木；小组内要分工明确，每个人要有观察任务；描述一棵树，完成一篇观察笔记。2.分任务：我们所要观察树长在校园哪个地方？我们怎么按顺序来观察一棵树？（由远及近，由整体到局部）3.交流：我们可以用哪些新观察方法来观察新内容？（画简图、测量树干粗细、闻树叶、看果实、拓印树皮、捡拾标本、对比法）4.比较：我们能比书上观察记录记得更好吗？（先用简单词语记录下来，回到教室后整理成观察笔记。）二、观察记录一棵树1.从远处观察整棵树
38、，我们怎样记录？（树冠形状、树高度等）2.从近处有序观察树各个部分，我们会有哪些新发现？生：这棵树真大！看看我捡到树叶和果实。这是树果实。这是我树皮拓片。（拓印树皮图案方法：把白纸紧压在树干上，先用手指在纸上反复按压，再平捏蜡笔在纸上涂擦，使凸起部分染上颜色。）3.让我们一起来把观察到内容记录下来吧。要写出观察时间、地点、小组成员。要按观察顺序来记录。最好能贴上收集到实物标本。三、整理我们观察记录1.整理：分小组根据观察记录整理成观察笔记。2.描述：分小组描述一棵树：这是我们组观察记录，能猜出是校园里哪一棵树吗？3.比较我们观察记录，思考、交流：我们观察了哪些树？这些树生长需要什么样条件？不同
39、树有什么相同和不同？4.总结：通过深入讨论，我们发现了这么多大树之间相同点和不同点，请选定一棵你喜欢大树，在课外继续观察它，它会怎样变化？把你意外发现都记录下来，同时把精彩发现张贴于科学学习栏目内。（对总结内容须得从学生实际观察基础上进行，学生能发展到什么程度就总结到什么程度，书上总结内容仅作样本供参考。）树不同之处： 树冠有大小 树干有粗细有树皮光滑，有粗糙 结果实不一样 叶片不一样 板书设计： 树相同之处：它们都长在泥土里都需要阳光、水都有树干、树皮都有树叶、果实小学三年级科学教案13第一课 我看到了什么科学概念：树是活的植物，生长在一定的环境里，是有生命的物体。过程与方法：初步认识真正的
40、观察应该是有目的的，制订观察的方法和步骤有利于观察的进行。用各种感官观察大树。借助放大镜、皮尺等简单的工具对大树进行观察和测量。 用简单的词语记录观察的结果。情感、态度、价值观：懂得从图片上获得的信息是有限的，亲自观察事物会对事物有更多的认识。 发展观察大树的兴趣，体会到生命体给我们带来的生机勃勃的感受。 在观察过程中，培养与他人合作的习惯。了解观察的目标和方法，认识到观察的重要性。对大树的观察要指向生命体这个核心概念。分组材料：一些观察用的测量工具（如皮尺、放大镜等），观察记录纸。一、引言二、看照片上的大树 三、回忆中的大树 四、观察真正的大树第二课 校园的树木科学概念：树的整体形态一般由树
41、冠、树干、树根组成，树的器官一般包括根、茎、叶、花、果实、种子六个部分。树生长在一定的环境里，有一定的生存需要。过程与方法：用各种方法观察一棵树，描述一棵树。用简图描述树的整体形状。用拓印树皮的观察树干。 用实物来补充语言描述的不足。情感、态度、价值观：能客观地记录观察到的现象，能继续关注树木的变化。能尝试通过对树有序的观察描述和比较后指向树木作为生命体的特征。比较讨论树木的相同之处。校园中选定一些大树供各小组观察所需，同时为各小组准备：一张观察记录纸，一支蜡笔，一把软尺，一个放大镜。一、观察树木的方法二、观察记录一棵树三、整理我们的观察记录第三课 大树和小草科学概念：小草和大树一样，具有生命
42、体的共同特征。大树和小草的主要不同之处在于植株的高矮、茎的粗细和质地。大树和小草都有生长在土壤中，都有绿色的叶，都会开花结果，都需要水分、阳光和空气。过程与方法：用简图画出小草的主要形态特征，能看懂维恩图的表达方式。情感、态度、价值观：体会到小草和大树一样，是一个个活生生的生命体，具有爱护小草，不践踏不草的意识。找大树和小草的相同点，体会陆生植物生命体的特征。看懂维恩图的表达方式。分组材料：几种常见的小草，最好有三叶草（黄花酢浆草）和狗尾草；一条樟树枝和它的果实、叶片。一、认识常见的小草二、观察记录狗尾草三、比较樟树和狗尾草四、整理相同和不同小学三年级科学教案141、观察植物，并能描述出它的形
43、状与特征。2、能够运用多种感官去观察、去比较，掌握对比的方法。3、体会到对有生命的物体进行探索的兴趣。意识到植物之间也有许多的相同和不同之处。教学准备：1、教师在校园内选择一个观察地点，供学生观察。2、观察记录纸。教学活动建议：本课是在上节课了解了有生命物体具有哪些基本特征的基础上，引导学生对生命世界的重要组成部分植物展开研究。本课的编排始终围绕植物的形态进行。通过对植物由整体到局部的观察，获取有关植物的多样性、植物的外部形状等方面的信息，渗透了绿色开花植物的六大器官、植物与环境之间的关系等方面的知识。教学活动从学生的已有经验入手，利用“说说认识的校园里的植物”的活动，让学生的思维聚焦在“植物”上，同时也为认识植物的多样性寻找一个“增长点”。本课的主体活动是对植物进行观察。在观察的基础上概括出植物有哪些共同特征。教学过程：一、从整体认识植物1、了解学生事先观察到的校园植物：说说你认识的校园里的植