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1、名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -名师精编 优秀教案一年数学下册看一看（二）教学设计和反思洪梅中心学校 高明溪 一、教学内容：新北师大版学校一年级数学下册第 2021 页的内容 二、教学目标：1、实物的上面和前、后、左、右几个面, 体会从不同方向观看物体所看到的外形可能是不同的；2、判定从不同方向看到的单一物体的外形,初步进展观看才能、空间想象才能和推理才能；3、积极参加观看活动,在观看活动中体会观看物体的乐趣,激发学习数学的爱好；三、教学重点：体会从不同方位观看物体,所得到的外形及位置关系是不同的；四、教学难点：依据站立的不同位置能够看出正
2、面、侧面和上面；五、教学关键：通过观看和实际操作,让同学在学习中体会从不同方向观看物体所看到的外形可能是不同的；六、教学方法：演示法、小组争论法、动手操作法 七、教具预备：小汽车模型 八、教学课时：1 课时 九、教学过程 : （一）、练习后,创设情境导入：1、口算练习：15-9= 17-8= 12-5= 14-6= 9+6= 8+9= 5+7= 6+8= 2、在自己座位上,说一说你前后左右的同学；3、师：上一节课我们已经通过观看储蓄罐学会了从不同角度去观看,这节课我们连续学习观看物体；板书课题看一看（二） 第 1 页,共 4 页 细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - -
3、- - - - - - - - - - - - - - - 名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -名师精编 优秀教案（二）、出示学习目标：1、通过观看实物的上面和前、后、左、右几个面,体会从不同方向观看物体所看到的外形可能 是不同的；2、通过实际操作,判定从不同方向看到的单一物体的外形,初步进展观看才能、空间想象才能 和推理才能；（三）、探究新知：1、实物观看,直接感知,初步体会；出示汽车模型,引导同学学习；（ 1）师：同学们,这是一辆汽车的模型,今日我们就从它入手一起来观看；谁情愿上来观看一 下？（指名 4 名同学上台观看； ）（ 2）师：现在
4、你们能看到这个汽车模型的哪一个面？生答师板书 么外形的吗？:正面；你能说说这个面是什（ 3）师：仍有和他观看不一样的吗？生答师板书：侧面（左面、右面）（ 4）师：仍有看到不同面的吗.生答师板书：上面；是什么颜色？（ 5）师：想一想,假如把他们的位置调换一下,再看这个汽车模型,看到的结果仍和现在的一 样吗？验证一下；2、图形观看,直接感知,形成视觉表象；出示主题图：引导说一说,连一连；（ 1）引导同学小组说一说：这三个同学分别从哪个面进行观看？沟通后做出评判；（ 2）再引导同学小组说一说：这三个同学分别从哪个面进行观看？沟通后做出评判；（ 3）同学独立连一连后反馈；3、观看书包,再体会；出示书包
5、图：引导说一说,连一连；（ 1）引导同学小组摸索：下面的三幅图分别是从书包的哪个面看到的？（ 2）同学沟通：引导说一说你是怎么知道的呢？（四）、巩固练习： （完成“ 练一练” 第 1-3 题；）1、第 1 题；让同学认真观看图,认真摸索；（ 1）说一说：他们分别在什么位置看到房子？细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 2 页,共 4 页 - - - - - - - - - 名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -名师精编 优秀教案（ 2）有什么主要特点？（ 3）连一连；2、第 2 题；让同学认真
6、观看图,摸索下面的三幅图（ 1）说一说：你能指出哪幅图是笑笑看到的吗？哪幅图是调皮看到的？（ 2）有什么主要特点？（ 3）连一连；3、第 3 题；笑笑和调皮在路上遇到了聪明爷爷；（ 1）说一说：他们分别站在聪明爷爷的什么方向？（ 2）摸索：有什么主要特点？（ 3）同学回答,试着连线,全班沟通；（五）、课堂小结 同学们,这节课大家是怎样观看物体的？你有什么收成？说一说；板书设计：看一看（二）实物的前面后面左面右面上面下面正面背面侧面上面下面教后反思 ：本节课是结合我校课题的“ 转变同学的学习方式” 进行设计的一节新授课,我努力做好下面 几个：1、课前,我让同学猜一猜身边的同学,为同学营造了一个宽
7、松、和谐的学习氛围,引入新课,使同学满含热忱投入到探究学习之中；2、依据新课标“ 让同学经受猎取学问的过程” 的思想,运用了直观感知-表象熟悉 -概念形成 第 3 页,共 4 页 细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - 名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -名师精编优秀教案亲身体验到“ 角度-拓展运用的规律组织教学；我先让同学通过自己活动,观看不同角度的小汽车,不同,观看同一物体的外形也不同”；3、在丰富的感性熟悉的基础上感悟并探究出了观看物体的方法；为了让同学敏
8、捷变通的运用方法,我又设计了“ 猜认物体” 的嬉戏,训练了同学的思维,提高了他们解决问题的才能；4、转变同学的学习方式；在整个教学过程中,我设计了大量的同学活动（观看、操作、合作交 流、嬉戏）,同学通过动眼看、动耳听、动口议、动手做、动脑思、动笔连,全员、全程参加,亲身 体验；在这个过程中,同学的学习方式不再是“ 听听练练”,而是在老师的引导下,积极主动的去探 索,去动手实践,会与人合作沟通；学习后,同学猎取了学问,提高了才能,思维得到了锤炼,并 感受到胜利的愉悦,探究的欢乐！真正成为了课堂的主人！5、充分使用教学实物与电教手段；在教学中, 我注意的两项的应用,更好的服务于同学的学习；但是,本节课也有不足地方需要加强的,如通过同学信息的反馈,我发觉同学的空间观念很薄 弱,正确快速的说出正面、侧面存在着问题,仍需要老师的引导和帮忙；在练习中,同学能认真的 观看实物进行填写,在侧面观看中,有的时候同学忽视了面对面相反性的特点,而做出了错误的判 断等；细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 4 页,共 4 页 - - - - - - - - -