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1、精选学习资料 - - - - - - - - - 第四节人的性别遗传教学设计名师精编优秀教案山东省烟台市牟平试验中学 王守荣一、教材分析性别是一种特殊的性状 ,对正处于青春期的中同学的确存在着神奇感 ,自然而然地成为同学感爱好的话题,而本节内容可以满意同学对于性别遗传学问的需求；另外 ,社会上一些人仍存在着重男轻女思想 ,特殊是在经济落后的地区,母亲生出女孩而遭到家庭成员冷落和批评的现象并不少见；通过本节的学习,可以使同学科学地懂得和正确地对待生男生女的问题；本节教学内容虽不难,但较抽象,通过支配一系列的同学活动,让同学更多地通过自己的观看与摸索 ,分析与争论获得结论,从而使抽象的学问详细化；
2、二、 同学分析依据同学的心理和认知进展的规律,要求老师在教学中充分调动他们的热忱；他们不喜 欢、不满意简洁的教材里的图画、文字,不喜爱枯燥的说教,但乐于观看、分析图片,自己动手做试验等来表现他们的活力；假如能为他们供应一个适合个性进展的空间,更能激发和培育他们的制造性；三、 学习目标1. 学问目标： 说明人的性别差异是由性染色体掌握的,懂得生男生女机会均等的缘由；2. 才能目标： 在教学活动中培育同学的观看才能和思维才能,通过模拟试验得出正确 的结论 ,培育同学的分析和归纳才能；3. 情感态度和价值观：通过学习能用科学的态度看待生男生女问题,能够对性别鄙视现象作出正确的评判；通过探究活动,形成
3、大胆摸索和勇于创新、实事求是的科学态度；四、教学重、难点同学通过观看分析男女染色体的图片,阐明人的性别差异是由性染色体打算的；通过模拟随机受精活动懂得生男生女机会均等的缘由；五、教学的总的指导思想新课程是 “ 以探究为特色 ,以同学的进展为本” ；本设计提倡探究性学习,力图转变同学的学习方式,引导同学主动参加、乐于探究、勤于动手, 逐步培育同学收集和处理科学信息的才能、猎取新学问的才能、分析和解决问题的才能,以及沟通与合作的才能等,突出创新精神和实践才能的培育；仍留意面对全体同学,着眼于同学全面进展和终身进展的需要,也有较大的敏捷性,以适应不同同学的学习需求,实现因材施教,促进每个同学的充分进
4、展；六、教学方法名师归纳总结 - - - - - - -第 1 页,共 4 页精选学习资料 - - - - - - - - - 名师精编 优秀教案小组合作学习、推测验证法、综合归纳法、科学探究法；七、课前预备老师：制作课件, 搜集相关资料, 预备活动材料； 同学：调查不同范畴的人口性别比例；八、教学过程教学教师活动学生活动 指内容引导同学重温家喻户晓的经认真观看小品, 从中猎取与本节内容相关的导思想情形吸引同学创设典小品超生游击队；信息；的留意力,激发同学的学习爱好；发觉宏大的科学家爱因斯坦曾说沟通信息：同学在对问题过：“ 提出一个问题比解决一个问他们为何一连三胎生的都是女孩？事物的熟悉上题更
5、重要” ；他们再生一个,肯定能生出男孩吗？产生了冲突也引导同学沟通从小品中猎取到的人们应当如何正确对待生男生女？就是显现了问信息；在后代中男女孩显现机会是怎样的？题, 为后面的探究活动埋下伏笔；假设和猜想牛顿曾说：没有大胆对女主人公平怀的第四胎的胎儿使同学意识到猜的假设,就做不出宏大的的性别进行猜想；发觉；引导同学挑选一个同学代表统计猜想情形：有探究价值的问题进行科认为可能是女孩的人数：_人学的猜想；认为可能是男孩的人数：_人对同学的猜想进行勉励；想是进行科学探究的都有可能的人数是_人开头,也是科学探究的动力；调查汇总引导同学展现课前调统计数据的同学公布统计结果: 培育同学参加社查的不同范畴的
6、男女性别班级 _级部 _全校 _ 会实践的积极性和实比例；牟平区 _ 烟台市事求是的精神；勉励同学实事求是的精神；导入课题展现不同岁月全中国男女山东省 _ 全国让同学带着疑问的人口比例；通过同学的猜想和调认真听讲并积极摸索查导出课题；与奇怪心进入新课, 产生求知的动力；名师归纳总结 - - - - - - -第 2 页,共 4 页精选学习资料 - - - - - - - - - 探究男女染出现出人的男女染色名师精编优秀教案观看,比较色体的差别体的真实图片；争论所示图片中传递的信息,再展现经过整理后的男女 成对染色体排序图；发觉问题并进行小组内沟通；作出假设：人的性别打算是由性染色体情形展现对比
7、图片,与同学归纳总打算的；通过层层设疑 , 个结；进行估计探究,观看摸索自己的估计；展现不同时期的科学家的得出结论：人的性别是由性染色争论成果 , 证明同学的推体打算的；测；写出自己体内体细胞、生殖细胞的个探究 , 培育同学观看总结：才能 , 分析概括才能和男女体细胞染色体的差别染色体组成：语言表达才能 , 增强学男女生殖细胞染色体的差男： 22 对+XY 女： 22 对+XX 生捕捉信息的才能, 及别男： 22 条+X或 Y女： 22 条+X表达沟通的才能；展现人的受精过程视观看并摸索培育同学的问题产生问题频资料沟通从中捕捉到的信息意识,并能进行大胆地引导同学沟通猎取的假设；信息和产生的疑问
8、提出自己的疑问：两种精子与卵细胞结 合的机会如何？作出假设引导同学猜想作出假设：二者结合的机会均等提倡同学主动参公布嬉戏的规章：各小组依据规章分组进行嬉戏；与, 积极合作 , 勤于动手, 乐于探究 , 亲身体验证假设四个人一组 , 组长负验猎取学问的过程；责记录 , 汇总；每个同学摸（趣味游取三次代表精、 卵的纸片；组长汇报嬉戏的结果戏）巡察并参加同学嬉戏；当场对全班同学的嬉戏结果进行汇总；模拟人的受引导同学分析嬉戏结各小组对结果进行分析,总结；精过程果,并进行总结；引导同学分析嬉戏结 果,并进行总结；各小组对结果进行分析总结；各小组对结果进行分析总结；名师归纳总结 - - - - - - -
9、第 3 页,共 4 页精选学习资料 - - - - - - - - - 得出结论名师精编优秀教案让同学明确到 :小组沟通结果：男性产生两种精子的数量相同；两科学的估计需要确种精子与卵细胞结合是随机的；生凿的证据,仅凭空想男生女的机会是均等的；往往是站不住脚的；归纳总结验证猜想引导同学验证课前对女主沟通自己原先做出的猜想,人公所怀有的胎儿性别做出的并进行分析其合理性；猜想；生男生女的指导同学完成课本上的遗完成课本上的遗传图解；使同学科学地机会均等传图解,分析、摸索、巩固懂得和正确地对待生男生女问题；让同学试着讲解图解；案例分析展现我国历次人口普查的观看、争论、分析结果；展现海南省的人口性别比例数据,引导分析产生的缘由 及可能带来的影响；争论、分析、沟通 的空间；课堂小结沟通本节课自己在知学问方加深对学问的面有何收成 .在活动中有何体会懂得 , 坚固学问保持呢.的强度；引导同学沟通总结名师归纳总结 学问迁移引导同学分析超小品争论、分析、沟通关注个体差异 ,第 4 页,共 4 页与升华中的医学鉴定的做法；观看、摸索、争论、沟通自为不同进展水平的播放超中的一段视频同学制造机会；课后探究资料,让同学摸索,争论己的观点展现几组双胞胎图片观看、摸索,课后去探究- - - - - - -