《2022年人教版数学二年级下第五单元《混合计算》教案 .pdf》由会员分享，可在线阅读，更多相关《2022年人教版数学二年级下第五单元《混合计算》教案 .pdf（11页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、数学 学科教案主备人：教学内容第五单元：混合运算第一课时：同级运算教学目标1.知识与技能：掌握两级混合运算的运算顺序，并能够进行正确运算。2.过程与方法：通过情境理解乘加的运算顺序，通过知识迁移应用到除加或除减混合运算，学会解答两级两部混合运算。3.情感态度与价值观：培养良好的学习习惯和数学的意识。教学重点掌握含有两级的两步计算方法，并能正确计算。教学难点知道混合运算的运算顺序。教学准备主题图、PPT 课件教学方法启发式教学教学预设设计意图二次备课教学过程一、复习旧知：说出各题的运算顺序，再计算。1698 32 106 25 2010 48 817二、探究新知（一）仔细观察，收集信息，解决问题
2、图书阅览室里上午有53 人，中午走了24 人，下午又来了38 人，阅览室里下午有多少人？问题：1.同学们做什么呢？2.从图中你获得了哪些和读书有关的信息啊？3.要求“阅览室里下午有多少人”该怎样列算式？（二）反馈交流，总结加减运算的顺序分步算式综合算式532429 53243867 293867 问题：像532438 这样的算式是综合算式，能说说你是按怎样的运算顺序进行计算的吗？小结：在没有括号的算式里，只有加法、减法运算时，要按从左往右的顺序计算。（三）学习脱式计算格式532438 =2938 =67 问题：1.这道题先算什么？再算什么？说明：（在“5324”的下面画上横线）为了清楚地看出运
3、算的顺序，可以脱式进行计算，呈现出运算的顺序和每次计算的结果。在算式的下面写出第一步计算的结果（29），还没有参加计算的数照抄下来（38），在算式的下面再写出第二步计算的结果（67）。注意：把等号上下对齐。问题：2.在书写时,我们应该注意什么?3.谁能完整地说说这道题我们是怎么算的啊?（四）巩固脱式计算格式，体会同级运算的顺序488171535问题：1.你能把这两道题写成脱式计算的格式吗？2.这个算式（1535）先算什么？再算什么？3.这样的题我们是按什么顺序计算的?三、巩固练习（一）计算？文档编码:CP1U9E1T8O6 HC2I7R7C9V2 ZB10Z9E7O4R6文档编码:CP1U9E
4、1T8O6 HC2I7R7C9V2 ZB10Z9E7O4R6文档编码:CP1U9E1T8O6 HC2I7R7C9V2 ZB10Z9E7O4R6文档编码:CP1U9E1T8O6 HC2I7R7C9V2 ZB10Z9E7O4R6文档编码:CP1U9E1T8O6 HC2I7R7C9V2 ZB10Z9E7O4R6文档编码:CP1U9E1T8O6 HC2I7R7C9V2 ZB10Z9E7O4R6文档编码:CP1U9E1T8O6 HC2I7R7C9V2 ZB10Z9E7O4R6文档编码:CP1U9E1T8O6 HC2I7R7C9V2 ZB10Z9E7O4R6文档编码:CP1U9E1T8O6 HC2I7R7
5、C9V2 ZB10Z9E7O4R6文档编码:CP1U9E1T8O6 HC2I7R7C9V2 ZB10Z9E7O4R6文档编码:CP1U9E1T8O6 HC2I7R7C9V2 ZB10Z9E7O4R6文档编码:CP1U9E1T8O6 HC2I7R7C9V2 ZB10Z9E7O4R6文档编码:CP1U9E1T8O6 HC2I7R7C9V2 ZB10Z9E7O4R6文档编码:CP1U9E1T8O6 HC2I7R7C9V2 ZB10Z9E7O4R6文档编码:CP1U9E1T8O6 HC2I7R7C9V2 ZB10Z9E7O4R6文档编码:CP1U9E1T8O6 HC2I7R7C9V2 ZB10Z9E7
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7、9E1T8O6 HC2I7R7C9V2 ZB10Z9E7O4R6文档编码:CP1U9E1T8O6 HC2I7R7C9V2 ZB10Z9E7O4R6文档编码:CP1U9E1T8O6 HC2I7R7C9V2 ZB10Z9E7O4R6文档编码:CP1U9E1T8O6 HC2I7R7C9V2 ZB10Z9E7O4R6文档编码:CP1U9E1T8O6 HC2I7R7C9V2 ZB10Z9E7O4R6文档编码:CP1U9E1T8O6 HC2I7R7C9V2 ZB10Z9E7O4R6文档编码:CP1U9E1T8O6 HC2I7R7C9V2 ZB10Z9E7O4R6文档编码:CP1U9E1T8O6 HC2I7
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9、E7O4R6文档编码:CP1U9E1T8O6 HC2I7R7C9V2 ZB10Z9E7O4R6文档编码:CP1U9E1T8O6 HC2I7R7C9V2 ZB10Z9E7O4R6文档编码:CP1U9E1T8O6 HC2I7R7C9V2 ZB10Z9E7O4R6文档编码:CP1U9E1T8O6 HC2I7R7C9V2 ZB10Z9E7O4R6文档编码:CP1U9E1T8O6 HC2I7R7C9V2 ZB10Z9E7O4R6文档编码:CP1U9E1T8O6 HC2I7R7C9V2 ZB10Z9E7O4R6文档编码:CP1U9E1T8O6 HC2I7R7C9V2 ZB10Z9E7O4R6文档编码:CP
10、1U9E1T8O6 HC2I7R7C9V2 ZB10Z9E7O4R6文档编码:CP1U9E1T8O6 HC2I7R7C9V2 ZB10Z9E7O4R6文档编码:CP1U9E1T8O6 HC2I7R7C9V2 ZB10Z9E7O4R6板书设计同级运算课后反思数学 学科教案主备人：教学内容第五单元：混合运算第二课时乘除法和加减混合运算教学目标1.借助解决问题的过程让学生感受“先乘除后加减”的道理。2.使学生理解和掌握含有两级运算（没有括号）的混合运算的运算顺序，并能正确运用运算顺序进行计算。3.培养学生养成先看运算顺序，再进行计算的良好习惯，提高学生的运算能力。教学重点正确理解和运用含有两级混合运
11、算的运算顺序。教学难点理解规定混合运算的运算顺序的必要性。教学准备主题图、PPT 课件教学方法启发式教学教学预设设计意图二次备课文档编码:CP1U9E1T8O6 HC2I7R7C9V2 ZB10Z9E7O4R6文档编码:CP1U9E1T8O6 HC2I7R7C9V2 ZB10Z9E7O4R6文档编码:CP1U9E1T8O6 HC2I7R7C9V2 ZB10Z9E7O4R6文档编码:CP1U9E1T8O6 HC2I7R7C9V2 ZB10Z9E7O4R6文档编码:CP1U9E1T8O6 HC2I7R7C9V2 ZB10Z9E7O4R6文档编码:CP1U9E1T8O6 HC2I7R7C9V2 ZB
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17、O6 HC2I7R7C9V2 ZB10Z9E7O4R6文档编码:CP1U9E1T8O6 HC2I7R7C9V2 ZB10Z9E7O4R6文档编码:CP1U9E1T8O6 HC2I7R7C9V2 ZB10Z9E7O4R6文档编码:CP1U9E1T8O6 HC2I7R7C9V2 ZB10Z9E7O4R6文档编码:CP1U9E1T8O6 HC2I7R7C9V2 ZB10Z9E7O4R6文档编码:CP1U9E1T8O6 HC2I7R7C9V2 ZB10Z9E7O4R6教学过程一、复习旧知说出各题的运算顺序，再计算。12430247632 15108问题：在没有括号的算式里，只有加法、减法运算或只有乘法
18、、除法运算时，我们要按什么顺序进行计算？二、探究新知（一）仔细观察，收集信息，解决问题问题：1.观察这幅图，你知道了哪些信息？2.根据这幅图我们能提出什么问题？3 你能列算式解答“跷跷板乐园一共有多少人”这个问题吗？跷跷板乐园一共有多少人？二、探究新知（二）反馈交流，总结混合运算的顺序分步算式综合算式综合算式43 12 12719 追问：这是谁列的？追问 1：这道题我们先算什么？再算什么?追问 2：为什么先算43？说说是怎么想的。（三）练习辨析，进一步巩固混合运算的顺序问题：1.有的同学是这样列式的，和刚才的有什么不同？2.加这个小括号什么意思？3.不加这个小括号先算谁？4.这个小括号该加吗?
19、5.用脱式计算的形式怎么算的啊？说明：这道题有乘法，还有加法，那么我们要先算乘法，再算加法。在算式下面第一行抄下没有参加计算的数（7），再写出第一步计算的结果（12），在第二行写出第二步计算的结果（19）。问题：1.这道题谁会用脱式算一算？2.这个算式我们要先算什么？再算什么?小结：在没有括号的算式里，如果有乘、除法，又有加、减法，要先算乘、除法，后算加、减法。三、巩固练习（一）下面各题第一步要先算什么？把它圈出来2082 753 446 8192 问题这些题里有乘、除法，还有加、减法，我们按什么顺序？（二）小动物回家（三）下面的计算对吗？如果不对，把它改正过来四、课堂作业？4 37 127
20、19 7（43）=7+12=19 7+（43）712 19 文档编码:CP1U9E1T8O6 HC2I7R7C9V2 ZB10Z9E7O4R6文档编码:CP1U9E1T8O6 HC2I7R7C9V2 ZB10Z9E7O4R6文档编码:CP1U9E1T8O6 HC2I7R7C9V2 ZB10Z9E7O4R6文档编码:CP1U9E1T8O6 HC2I7R7C9V2 ZB10Z9E7O4R6文档编码:CP1U9E1T8O6 HC2I7R7C9V2 ZB10Z9E7O4R6文档编码:CP1U9E1T8O6 HC2I7R7C9V2 ZB10Z9E7O4R6文档编码:CP1U9E1T8O6 HC2I7R7
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27、有两级运算（有括号）的混合运算的运算顺序，并能正确运用运算顺序进行计算。3.培养学生养成先看运算顺序，再进行计算的良好习惯，提高学生的运算能力。教学重点正确理解和运用含有两级混合运算（有括号）的运算顺序。教学难点理解规定混合运算的运算顺序的必要性。教学准备主题图、PPT 课件教学方法启发式教学教学预设设计意图二次备课文档编码:CP1U9E1T8O6 HC2I7R7C9V2 ZB10Z9E7O4R6文档编码:CP1U9E1T8O6 HC2I7R7C9V2 ZB10Z9E7O4R6文档编码:CP1U9E1T8O6 HC2I7R7C9V2 ZB10Z9E7O4R6文档编码:CP1U9E1T8O6 H
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34、O6 HC2I7R7C9V2 ZB10Z9E7O4R6教学过程一、激趣导入说出各题的运算顺序并计算。1053 7（76）10（53）776问题：1.每组中上、下两题有什么相同点和不同点？2.为什么数字相同，运算符号相同，可运算顺序不一样呢?小结：我们在一年级时就知道一个算式里有括号，要先算括号里面的。同样，在混合运算里，如果一个算式里有括号，我们要先算括号里面的。二、探究新知（一）独立尝试有小括号的混合运算7（75）（7742）7问题：上面的题你们能用脱式做一做吗？（二）反馈交流，有小括号的算式的运算顺序问题：1.这两道题你们是怎么算的？2.先算什么？再算什么？3.在有小括号的混合算式中，按怎
35、样的运算顺序进行计算呢？小结：算式里有小括号的，我们要先算括号里面的。在脱式计算时要注意在算式下面第一行抄下没有参加计算的数和运算符号，在第二行写出第二步计算的结果。等号要对齐。三、巩固练习（一）计算34（2813）6（72）（8856）8 76（1225）（125）3 48（82）问题：1.这 6 道题有什么相同点?2.有小括号的算式，按怎样的运算顺序进行计算？（二）说出各题的运算顺序并计算45 7 （7218）9 244 2（45）7 7218 9 24（42）问题：每组中上、下两题有什么相同点和不同点？小结：算式里有括号的，要先算括号里面的。（四）在数字间填写适当的运算符号使等式成立？文
36、档编码:CP1U9E1T8O6 HC2I7R7C9V2 ZB10Z9E7O4R6文档编码:CP1U9E1T8O6 HC2I7R7C9V2 ZB10Z9E7O4R6文档编码:CP1U9E1T8O6 HC2I7R7C9V2 ZB10Z9E7O4R6文档编码:CP1U9E1T8O6 HC2I7R7C9V2 ZB10Z9E7O4R6文档编码:CP1U9E1T8O6 HC2I7R7C9V2 ZB10Z9E7O4R6文档编码:CP1U9E1T8O6 HC2I7R7C9V2 ZB10Z9E7O4R6文档编码:CP1U9E1T8O6 HC2I7R7C9V2 ZB10Z9E7O4R6文档编码:CP1U9E1T8
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38、2 ZB10Z9E7O4R6文档编码:CP1U9E1T8O6 HC2I7R7C9V2 ZB10Z9E7O4R6文档编码:CP1U9E1T8O6 HC2I7R7C9V2 ZB10Z9E7O4R6文档编码:CP1U9E1T8O6 HC2I7R7C9V2 ZB10Z9E7O4R6文档编码:CP1U9E1T8O6 HC2I7R7C9V2 ZB10Z9E7O4R6文档编码:CP1U9E1T8O6 HC2I7R7C9V2 ZB10Z9E7O4R6文档编码:CP1U9E1T8O6 HC2I7R7C9V2 ZB10Z9E7O4R6文档编码:CP1U9E1T8O6 HC2I7R7C9V2 ZB10Z9E7O4R
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40、T8O6 HC2I7R7C9V2 ZB10Z9E7O4R6文档编码:CP1U9E1T8O6 HC2I7R7C9V2 ZB10Z9E7O4R6文档编码:CP1U9E1T8O6 HC2I7R7C9V2 ZB10Z9E7O4R6文档编码:CP1U9E1T8O6 HC2I7R7C9V2 ZB10Z9E7O4R6文档编码:CP1U9E1T8O6 HC2I7R7C9V2 ZB10Z9E7O4R6文档编码:CP1U9E1T8O6 HC2I7R7C9V2 ZB10Z9E7O4R6文档编码:CP1U9E1T8O6 HC2I7R7C9V2 ZB10Z9E7O4R6文档编码:CP1U9E1T8O6 HC2I7R7C
41、9V2 ZB10Z9E7O4R6文档编码:CP1U9E1T8O6 HC2I7R7C9V2 ZB10Z9E7O4R6文档编码:CP1U9E1T8O6 HC2I7R7C9V2 ZB10Z9E7O4R6文档编码:CP1U9E1T8O6 HC2I7R7C9V2 ZB10Z9E7O4R6文档编码:CP1U9E1T8O6 HC2I7R7C9V2 ZB10Z9E7O4R6文档编码:CP1U9E1T8O6 HC2I7R7C9V2 ZB10Z9E7O4R6文档编码:CP1U9E1T8O6 HC2I7R7C9V2 ZB10Z9E7O4R6文档编码:CP1U9E1T8O6 HC2I7R7C9V2 ZB10Z9E7O
42、4R6文档编码:CP1U9E1T8O6 HC2I7R7C9V2 ZB10Z9E7O4R6文档编码:CP1U9E1T8O6 HC2I7R7C9V2 ZB10Z9E7O4R6文档编码:CP1U9E1T8O6 HC2I7R7C9V2 ZB10Z9E7O4R6文档编码:CP1U9E1T8O6 HC2I7R7C9V2 ZB10Z9E7O4R6板书设计有小括号的混合运算课后反思数学 学科教案主备人：教学内容第五单元：混合运算第四课时解决问题教学目标1.让学生在解决实际问题的过程中，学会用色条图（线段图的邹形）分析数量关系，感受其使问题简明、直观、便于分析的作用，渗透数形结合思想，丰富解决问题的策略。2.使
43、学生解决问题的完整过程，学会用找出中间问题的方法解决需要两步解决的问题，丰富学生解决问题的策略。3.在分步列式解决问题的基础上，逐步学会列综合算式解决问题，会合理运用小括号改变运算顺序。4在解决问题的过程中，发展学生的“四能，体会到数学在日常生活中的应用。同时培养学生认真观察、独立思考、合作交流等良好的学习习惯和热爱数学的情感。教学重点利用线段图分析数量关系，掌握解决需要两步解决的问题的步骤和方法。教学难点会找出隐藏的中间问题，并合理利用小括号列综合算式解决问题。教学准备主题图、PPT 课件教学方法启发式教学教学预设设计意图二次备课文档编码:CP1U9E1T8O6 HC2I7R7C9V2 ZB
44、10Z9E7O4R6文档编码:CP1U9E1T8O6 HC2I7R7C9V2 ZB10Z9E7O4R6文档编码:CP1U9E1T8O6 HC2I7R7C9V2 ZB10Z9E7O4R6文档编码:CP1U9E1T8O6 HC2I7R7C9V2 ZB10Z9E7O4R6文档编码:CP1U9E1T8O6 HC2I7R7C9V2 ZB10Z9E7O4R6文档编码:CP1U9E1T8O6 HC2I7R7C9V2 ZB10Z9E7O4R6文档编码:CP1U9E1T8O6 HC2I7R7C9V2 ZB10Z9E7O4R6文档编码:CP1U9E1T8O6 HC2I7R7C9V2 ZB10Z9E7O4R6文档编
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50、2 ZB10Z9E7O4R6文档编码:CP1U9E1T8O6 HC2I7R7C9V2 ZB10Z9E7O4R6文档编码:CP1U9E1T8O6 HC2I7R7C9V2 ZB10Z9E7O4R6文档编码:CP1U9E1T8O6 HC2I7R7C9V2 ZB10Z9E7O4R6教学过程一、复习旧知口算。（3020）5 72（189）6585 2075 问题：先算什么？再算什么？二、探究新知（一）仔细观察，收集信息剩下的还要烤几次？问题：1.仔细观察，你知道了什么？2.谁能完整地说说这道题的意思？3.要求“剩下的还要烤几次”你们会解决吗？（二）尝试解决，体会方法分步列式：综合算式：903654（个）